燈光8初讀感知品讀釋疑結構主旨當堂檢測助讀資料燈光8初讀感知品讀釋疑結構主旨當堂檢測助讀資料美麗的燈光將夜空照亮美麗的燈光將夜空照亮部編人教版六年級語文上冊第8課《燈光》優質課件燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今王愿堅：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：有《黨費》《糧食的故事》《普通勞動者》《足跡》《路標》《媽媽》等。王愿堅：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括課文主要內容，理清課文順序。3.通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。再讀課文，想一想課文寫了什么？天安門廣場上的千萬盞燈全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現在，哪些段落是寫往事的？全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。設問在這里有什么作用？由設問引入回憶，開始倒敘。“深深的回憶”暗指這件事情對“我”來說是記憶深刻的。清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一概念:倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的一種寫法。效果:增強文章的生動性，使文章產生懸念，引起閱讀興趣，避免敘述的平板和結構的單調。 答題模式:運用倒敘的寫法，先寫……再寫……設置懸念，引起讀者閱讀興趣。品析倒敘的寫法概念:倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突課文共有幾處出現了“多好啊！”這句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時看到了什么，會想些什么？課文共有幾處出現了“多好??！”這句話，你能不能找出是誰在什么時間地點看到想到第一次第二次第三次按要求填空：清明節前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。祖國的建設發展的真快??！戰斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好?。鸲非跋煌蠒胁鍒D勝利了，孩子們能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！當時情況出現次數時間地點看到想到第一次第二次第三次按要求填空

“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮?！彼謩澲鸩?點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。這些語言描寫，有什么作用？這是對郝副營長在激戰前，憧憬光明和幸福生活時的語言描寫。郝副營長希望戰爭勝利后，孩子們能在燈光下學習。這句“多好啊”在文中第三次出現，是郝副營長對未來生活的憧憬和向往，寄托著他的夢想和希望。語言描寫“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮。”他又劃著根火

整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑魆魆的圍墻。突然,黑暗里出現一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然微弱,對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了,戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。你體會到了什么？這里點明了火光的來源，突出了郝副營長舍己為人的英勇壯舉。郝副營長為了戰斗的勝利，為了孩子們能在明亮的燈光下讀書，他甘愿犧牲自己，這是多么偉大的獻身精神!整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑魆魆的圍墻。突

事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。結尾又回到了燈光，這樣寫有什么作用？結尾又回到寫燈光，首尾呼應。作者在這句話里寄托了哀思和愿望，那就是無論過去多長時間，生活在幸福中的人們都不要忘記今天的幸福生活是誰為我們創造的，不要忘記那些革命先烈。事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我戰前憧憬戰斗受阻戰斗結束燈光歌頌先烈珍惜現在現在璀璨的華燈現在花燈照耀往事戰前憧憬燈歌頌先烈現在璀璨的華燈現在花燈照耀往事課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關于燈光的往事，塑造了戰斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現在的幸福生活。這篇文章主要寫了什么，表達了作者怎樣的思想感情？課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關于燈光的往事，塑造了《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學習，長大成為一個對國家有用之人。課堂小結《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光生死攸關的燭光丈夫被德軍俘虜了，留下兩個幼小的兒女：十二歲的雅克和十歲的杰奎琳。為把德國強盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當時的秘密情報工作，投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。每周的星期四晚上，一位法國農民裝扮的人便送來一個小小的金屬管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報。伯瑙德夫人的任務就是保證把它安全藏好，直至盟軍派人來取走。為了把情報藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內。盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查，生死攸關的燭光但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個絕妙的辦法——把裝著情報的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴密的搜查。一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官，其中一個是本地區情報部的官員。他們坐下后，一個少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時，那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭，點燃后放到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅，情報就會泄露，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著輕輕把蠟燭吹熄。但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個絕妙的辦法—一聲危機似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，“晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這房子里最可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個情報中轉站暴露，后果是不堪設想的。這時候，兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，房子頓時暗了下來。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺奪回。一聲危機似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了，但在斗爭的最后階段，自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時刻。時間一分一秒地過去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了！不過……司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎？”“當然可以，小姑娘?！苯芸真偠ǖ匕褷T臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了，但在斗爭的最后階段，自根據文章內容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上”這個句子分別運用了_________和________的修辭手法，表現了伯諾德夫人此時既_________又_________的復雜心情。其中的“惡狼般”寫出了德軍___________的眼神。根據文章內容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德倔強的小紅軍陳賡同志回顧自己革命經歷的時候，曾經深情地談起這樣一件往事。那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時間在荒無人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到十分疲憊。這一陣，他掉隊了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，他看見前邊有個小紅軍，跟他一樣，也掉隊了。那個小家伙不過十一二歲。黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧?！本髲姷男〖t軍陳賡同志回顧自己革命經歷的時候，曾經深情地談起這小鬼擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！”小鬼倔強地說：“你要我同你的馬比賽呀，那就比一比吧?！彼f著把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。“那，我們就一塊兒走吧。”“不。你先走，我還要等我的同伴呢?！毙」頂[出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼，說：“你把它吃了?！毙」戆焉砩系母杉Z袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的還多呢?！标愘s同志終于被這個小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小鬼，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼，說：“你“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向著來路跑去。等他找到那個小鬼，小鬼已經倒在草地上了。陳賡同志吃力地把小鬼抱上馬背，他的手觸到了小鬼的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來一看，原來是一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。陳賡同志全明白了。就在這個時候，小鬼停止了呼吸。陳賡同志一把摟住小鬼，狠狠地捶著自己的腿說：“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個小兄弟呀！”“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉馬頭，狠踢思考：從文中找出描寫小紅軍外貌的句子。談談從這些句子中，你體會到了什么。思考：從文中找出描寫小紅軍外貌的句子。談談從這些句子中，你體草

原草原

同學們，在我國內蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。他把這些內容都活靈活現地寫下來了。同學們想讀嗎？今天就一起走進《草原》吧。同學們，在我國內蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。作家老

老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代小說家、文學家、戲劇家。老舍的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”，發表了大量影響后人的文學作品，獲得“人民藝術家”的稱號。主要作品《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》《茶館》作者我知道老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代小說家、文學家、戲劇

xuànyūbōlijīn

渲染迂回玻璃

襟飄帶舞

hóngtísèjiāo

彩虹馬蹄羞澀摔跤1自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。

學習生字詞綠毯勾勒奇麗柔美渲染回味茫茫一碧千里翠色欲流疾馳迂回灑脫鞭子駿馬蒙古包拘束鄂溫克羞澀天涯、斜陽xuànyūbōlijīn1自由朗讀渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強藝術效果，引申為文學創作中通過對環境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉、環繞。鄂溫克：我國少數民族之一，聚居在內蒙古自治區的東北部。天涯：形容極遠的地方。涯，水邊。境界：事物所到達的程度或表現的情況。灑脫：舉止自然不拘束羞澀：難為情，害臊3詞語我知道渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰一、（第1自然段）——草原的美景以及帶來的樂趣二、訪問陳巴虎旗時受到蒙古主人的熱情歡迎與款待（一）（第2自然段）——遠迎（二）、（第3、4自然段）——具體寫蒙古族人民的熱情好客（三）、（第5自然段）——活動結束，大家依依惜別一、（第1自然段）——草原的美景以及帶來的樂趣2再讀課文，感知草原邊讀邊想，草原給你留下什么象？品讀課文，體會草原美草原景色美在哪里？你是從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關的句子，想想自己怎樣從中感受美？2再讀課文，感知草原那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表達心中的愉快。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明亮，使草原天空圖草原天空圖部編人教版六年級語文上冊第8課《燈光》優質課件在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡草原像綠毯羊群像白花草原像綠毯

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾小丘柔美小丘柔美小丘柔美小丘柔美到處翠色欲流，輕輕流入云際。到處翠色欲流，輕輕流入云際。你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？一碧千里翠色欲流千山一碧碧波蕩漾翠綠欲滴綠草如茵你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;既愿久立四望，又想低吟一首奇麗的小詩。人……在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣馬牛也……用“既……又……既……又……”說一句話。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;既愿久立

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜部編人教版六年級語文上冊第8課《燈光》優質課件體會:這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情

如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？

體會:這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因作業超市一、看拼音寫詞語。xuànyūbōlijīn（）染（）回（）（）飄帶舞

hóngtísèjiāo彩（）馬（）羞（）摔（）二、把詞語補充完整并解釋所填字再按要求答題。一（）千里

翠色（）流

寫綠的范圍的詞是：

；寫綠的程度的詞是：

。我還能照著寫兩個表示綠的意思的四字詞：

、

。

渲迂玻璃襟虹蹄澀跤碧綠色欲將要一碧千里翠色欲流

翠色欲滴青翠欲流作業超市一、看拼音寫詞語。渲迂第１節是文章的第一部分，寫作者初入草原看到草原的美麗景象和給人帶來的樂趣作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。作者是按什么順序寫這些景物的？從天空到地面，按從上到下的順序寫。

作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態描寫，為我們展示一幅草原靜態美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。第１節是文章的第一部分，寫作者初入草原看到草原的美麗景象和給讀第２段，體會“灑脫”美學習課文第２段，我們要學習作者如何按照地點的轉換，抓住事物與環境的聯系、變化的特點，運用動態的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。讀第２段，體會“灑脫”美學習課文第２段，我們要學習作者如何按作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？草原十分遼闊?！捌囎吡艘话傥迨锊诺竭_目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。”

“初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”這些描寫說明草原環境有什么特點？十分靜寂。

初入草原，環境的特點是遼闊、靜寂。后來呢？草原環境有什么變化？從什么地方開始變化的？作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？草原十分遼闊?！捌囎卟菰沫h境有了變化，從見到一條河開始變化。為什么有了河，草原的環境就有了變化？有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？因為他們突然出現在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現了蒙族人民歡迎客人的熱情。草原的環境有了變化，從見到一條河開始變化。為什么有了河，草當主人見到客人時，草原的環境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。”

作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環境使人產生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環境在變化的結果，這說明，環境變了，事物也在變化。當主人見到客人時，草原的環境有什么變化？從課文中哪些語句可以自由讀課文3-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？自由讀課文3-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特（1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融?！懊晒徘樯詈稳虅e，天涯碧草話斜陽！”蒙古和漢族人民有如此的深情厚誼怎舍得馬上分別呢？我們站在蒙古包外，熱情的話別，夕陽的余暉映射著一望無際的碧綠草原，大家難分難舍。2-5自然段是文章的第二部分，寫訪問陳巴爾虎旗時受到蒙古族人民的熱情歡迎和款待，表現了蒙古族人民的淳樸和熱情，蒙漢之間的團結友愛（1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？“蒙古情深何忍別，天涯燈光8初讀感知品讀釋疑結構主旨當堂檢測助讀資料燈光8初讀感知品讀釋疑結構主旨當堂檢測助讀資料美麗的燈光將夜空照亮美麗的燈光將夜空照亮部編人教版六年級語文上冊第8課《燈光》優質課件燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今王愿堅：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：有《黨費》《糧食的故事》《普通勞動者》《足跡》《路標》《媽媽》等。王愿堅：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括課文主要內容，理清課文順序。3.通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。再讀課文，想一想課文寫了什么？天安門廣場上的千萬盞燈全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現在，哪些段落是寫往事的？全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。設問在這里有什么作用？由設問引入回憶，開始倒敘?！吧钌畹幕貞洝卑抵高@件事情對“我”來說是記憶深刻的。清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一概念:倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的一種寫法。效果:增強文章的生動性，使文章產生懸念，引起閱讀興趣，避免敘述的平板和結構的單調。 答題模式:運用倒敘的寫法，先寫……再寫……設置懸念，引起讀者閱讀興趣。品析倒敘的寫法概念:倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突課文共有幾處出現了“多好??！”這句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時看到了什么，會想些什么？課文共有幾處出現了“多好?。　边@句話，你能不能找出是誰在什么時間地點看到想到第一次第二次第三次按要求填空：清明節前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。祖國的建設發展的真快??！戰斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好??！戰斗前夕交通溝書中插圖勝利了，孩子們能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！當時情況出現次數時間地點看到想到第一次第二次第三次按要求填空

“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮。”他又劃著根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。這些語言描寫，有什么作用？這是對郝副營長在激戰前，憧憬光明和幸福生活時的語言描寫。郝副營長希望戰爭勝利后，孩子們能在燈光下學習。這句“多好啊”在文中第三次出現，是郝副營長對未來生活的憧憬和向往，寄托著他的夢想和希望。語言描寫“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮。”他又劃著根火

整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑魆魆的圍墻。突然,黑暗里出現一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然微弱,對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了,戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。你體會到了什么？這里點明了火光的來源，突出了郝副營長舍己為人的英勇壯舉。郝副營長為了戰斗的勝利，為了孩子們能在明亮的燈光下讀書，他甘愿犧牲自己，這是多么偉大的獻身精神!整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑魆魆的圍墻。突

事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。結尾又回到了燈光，這樣寫有什么作用？結尾又回到寫燈光，首尾呼應。作者在這句話里寄托了哀思和愿望，那就是無論過去多長時間，生活在幸福中的人們都不要忘記今天的幸福生活是誰為我們創造的，不要忘記那些革命先烈。事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我戰前憧憬戰斗受阻戰斗結束燈光歌頌先烈珍惜現在現在璀璨的華燈現在花燈照耀往事戰前憧憬燈歌頌先烈現在璀璨的華燈現在花燈照耀往事課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關于燈光的往事，塑造了戰斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現在的幸福生活。這篇文章主要寫了什么，表達了作者怎樣的思想感情？課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關于燈光的往事，塑造了《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學習，長大成為一個對國家有用之人。課堂小結《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光生死攸關的燭光丈夫被德軍俘虜了，留下兩個幼小的兒女：十二歲的雅克和十歲的杰奎琳。為把德國強盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當時的秘密情報工作，投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。每周的星期四晚上，一位法國農民裝扮的人便送來一個小小的金屬管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報。伯瑙德夫人的任務就是保證把它安全藏好，直至盟軍派人來取走。為了把情報藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內。盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查，生死攸關的燭光但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個絕妙的辦法——把裝著情報的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴密的搜查。一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官，其中一個是本地區情報部的官員。他們坐下后，一個少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時，那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭，點燃后放到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅，情報就會泄露，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個絕妙的辦法—一聲危機似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，“晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這房子里最可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個情報中轉站暴露，后果是不堪設想的。這時候，兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，房子頓時暗了下來。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺奪回。一聲危機似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了，但在斗爭的最后階段，自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時刻。時間一分一秒地過去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了！不過……司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎？”“當然可以，小姑娘?！苯芸真偠ǖ匕褷T臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了，但在斗爭的最后階段，自根據文章內容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上”這個句子分別運用了_________和________的修辭手法，表現了伯諾德夫人此時既_________又_________的復雜心情。其中的“惡狼般”寫出了德軍___________的眼神。根據文章內容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德倔強的小紅軍陳賡同志回顧自己革命經歷的時候，曾經深情地談起這樣一件往事。那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時間在荒無人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到十分疲憊。這一陣，他掉隊了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，他看見前邊有個小紅軍，跟他一樣，也掉隊了。那個小家伙不過十一二歲。黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧。”倔強的小紅軍陳賡同志回顧自己革命經歷的時候，曾經深情地談起這小鬼擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！”小鬼倔強地說：“你要我同你的馬比賽呀，那就比一比吧。”他說著把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢?！澳牵覀兙鸵粔K兒走吧?！薄安弧Ｄ阆茸撸疫€要等我的同伴呢?！毙」頂[出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼，說：“你把它吃了?！毙」戆焉砩系母杉Z袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的還多呢?！标愘s同志終于被這個小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小鬼，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼，說：“你“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向著來路跑去。等他找到那個小鬼，小鬼已經倒在草地上了。陳賡同志吃力地把小鬼抱上馬背，他的手觸到了小鬼的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來一看，原來是一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。陳賡同志全明白了。就在這個時候，小鬼停止了呼吸。陳賡同志一把摟住小鬼，狠狠地捶著自己的腿說：“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個小兄弟呀！”“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉馬頭，狠踢思考：從文中找出描寫小紅軍外貌的句子。談談從這些句子中，你體會到了什么。思考：從文中找出描寫小紅軍外貌的句子。談談從這些句子中，你體草

原草原

同學們，在我國內蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。他把這些內容都活靈活現地寫下來了。同學們想讀嗎？今天就一起走進《草原》吧。同學們，在我國內蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。作家老

老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代小說家、文學家、戲劇家。老舍的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”，發表了大量影響后人的文學作品，獲得“人民藝術家”的稱號。主要作品《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》《茶館》作者我知道老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代小說家、文學家、戲劇

xuànyūbōlijīn

渲染迂回玻璃

襟飄帶舞

hóngtísèjiāo

彩虹馬蹄羞澀摔跤1自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。

學習生字詞綠毯勾勒奇麗柔美渲染回味茫茫一碧千里翠色欲流疾馳迂回灑脫鞭子駿馬蒙古包拘束鄂溫克羞澀天涯、斜陽xuànyūbōlijīn1自由朗讀渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強藝術效果，引申為文學創作中通過對環境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉、環繞。鄂溫克：我國少數民族之一，聚居在內蒙古自治區的東北部。天涯：形容極遠的地方。涯，水邊。境界：事物所到達的程度或表現的情況。灑脫：舉止自然不拘束羞澀：難為情，害臊3詞語我知道渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰一、（第1自然段）——草原的美景以及帶來的樂趣二、訪問陳巴虎旗時受到蒙古主人的熱情歡迎與款待（一）（第2自然段）——遠迎（二）、（第3、4自然段）——具體寫蒙古族人民的熱情好客（三）、（第5自然段）——活動結束，大家依依惜別一、（第1自然段）——草原的美景以及帶來的樂趣2再讀課文，感知草原邊讀邊想，草原給你留下什么象？品讀課文，體會草原美草原景色美在哪里？你是從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關的句子，想想自己怎樣從中感受美？2再讀課文，感知草原那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表達心中的愉快。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明亮，使草原天空圖草原天空圖部編人教版六年級語文上冊第8課《燈光》優質課件在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡草原像綠毯羊群像白花草原像綠毯

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾小丘柔美小丘柔美小丘柔美小丘柔美到處翠色欲流，輕輕流入云際。到處翠色欲流，輕輕流入云際。你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？一碧千里翠色欲流千山一碧碧波蕩漾翠綠欲滴綠草如茵你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;既愿久立四望，又想低吟一首奇麗的小詩。人……在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣馬牛也……用“既……又……既……又……”說一句話。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;既愿久立

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜部編人教版六年級語文上冊第8課《燈光》優質課件體會:這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情

如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？

體會:這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因作業超市一、看拼音寫詞語