PAGEPAGE282023年重慶建筑科技職業學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下面對氣質的描述錯誤的是()。A、氣質是一種穩定的心理特征B、人的氣質差異是通過后天培養形成的C、氣質不具有好壞之分D、氣質不能決定一個人未來的成就大小答案：B解析：氣質與性格往往是心理學學習中兩個容易混淆的概念，考生在學習過程要投入更多注意。氣質表現在人們心理活動和行為方面的典型的、穩定的動力特征。對此定義的理解應注意以下四點。第一，氣質是個體心理活動和行為的外部動力特點，主要表現在心理活動的速度、強度、穩定性、指向性方面的特征。第二，氣質作為人的心理活動的動力特征，它與人的心理活動的內容、動機無關，即氣質特點一般不受個人活動的目的、動機和內容的影響，具有較強的穩定性。它能使人的心理活動染上特定的色彩，形成獨特的風貌。第三，氣質受先天生物學因素影響較大，即先天因素占主要地位。因此沒有好壞之分。第四，氣質具有一定的可塑性。氣質雖然具有先天性，但并不意味著它完全不發生變化。氣質與性格的區別就在于：氣質受生理影響較大，性格受社會影響較大。氣質的穩定性，性格的可塑性強。氣質特征表現較早，性格特征表現較晚。人的氣質差異是先天形成的，表現在先;性格是后天形成的，出現得比較晚。氣質是人的天性，無好壞之分。性格表現了一個人的品德，具有道德評價含義，有優劣之分。故選B。2．具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于()的認識。A、精神本位論B、社會本位論C、神學本位論D、個人本位論答案：D解析：個人本位論認為個人價值高于社會價值，提出了尊重人性，以人為本的自由發展思想，這種思潮在18、19世紀的西方占據上風。故選D。3．小張時常能夠提出一些與眾不同的觀點，做新穎且有價值的事，他所表現的能力是()。A、操作能力B、一般能力C、創造能力D、社交能力答案：C解析：創造能力主要是指能夠提出與眾不同的觀點，新穎有價值。故選C。4．在中小學生的注意發展中，小學低年級學生的()占主導地位。A、隨意后注意B、不隨意注意C、隨意注意D、無目的注意答案：B解析：小學生的無意注意發展先于有意注意，并從無意注意向有意注意過渡。因此，小學低年級學生的無意注意占主導地位。故選B。5．信息加工過程中記憶三個過程是指()。A、轉換、編碼和存儲B、編碼、儲存和提取C、識記、保持和遺忘D、識記、保持和再現答案：B解析：信息加工理論認為，記憶是人腦對外界輸人的信息進行編碼、存儲和提取的過程。故選B。6．下面哪種測驗是難度測驗?()A、目標參照測驗B、人格測驗C、競賽D、智力測驗答案：C解析：難度測驗包含各種不同難度的題目，由易到難排列，其中有一些極難的題目，幾乎所有被試都解答不了。但作答時間較為充裕，每個被試都有機會做所有的題目，并在規定時間內做完會做的題目。它測量的是解答難題的最高能力。目標參照測驗，即標準參照測驗，是用來衡量學生是否達到預期教學目標的測驗。測驗將個人分數與特定的標準相比較，評價學生是否合格，而不考慮學生在團體中的相對位置，故常用絕對評分方式記分。B、D兩項人格、智力測驗均屬于目標參照測驗。C項競賽屬于難度測驗。故選C。7．善于把已經開始了的事業進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質是()。A、堅韌性B、果斷性C、自覺性D、自制性答案：A解析：意志的堅韌性，又叫堅持性，是指一個人長時間地相信自己決定的合理性，并堅持不懈地克服困難，為執行決定而努力的意志品質。故選A。8．多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上完成的，這是()。A、條件反射B、無條件反射C、有意注意D、無意注意答案：A解析：反射是中樞神經系統的基本活動方式，它是指有機體在中樞神經系統參與下，對內外刺激所做的規律性的應答活動。根據形成的特點可分為無條件反射與條件反射兩大類。無條件反射是外界刺激與有機體反應之間與生俱來的固定神經聯系。多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，并非是與生俱來的，因此排除。條件反射是在一定條件下，外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時神經聯系。它是后天形成，又分為經典性條件反射和操作性條件反思。多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是典型的條件反射。故選A。9．所謂的及時復習，應該是指()。A、在學習結束立刻復習B、一周之后復習C、在大面積遺忘開始之前復習D、當天復習答案：A解析：通過遺忘曲線可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當的時間后，幾乎不再遺忘。學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立刻復習。故選A。10．“我走月亮走，我停月亮停”，這種兒童在特定階段所表現的思維特點是()。A、永久客體性B、不守恒性C、自我中心D、不可逆性答案：C解析：處于前運算階段(2—7歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發展的主要特征表現為：①出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式;②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態的特點;③認為外界一切事物都是有生命的;④一切以自我為中心。其中，以自我為中心是指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。題干中的“月亮走我也走”正是自我中心的表現。故選C。11．給高中生設置一個可接受的、具體的、具有一定困難度的目標，制定相應的計劃，逐步實現目標，這種培養意志品質的方式屬于()。A、明確目的，增強責任感B、運用集體的力量C、參加實踐活動D、加強自我培養答案：A解析：教師協助高中生按步驟實現設定目標的做法就是幫助學生明確目的，在按計劃實現目標的過程中增強學生的責任感。故選A。12．下列不屬于教育技術領域的是()。A、學習者B、學習資源C、教育開發職能D、教學監督職能答案：D解析：教育技術就是分析問題，并對解決問題的方法進行設計、實施、評價和管理的一個綜合完整的過程，教育技術的領域包括四個方面，分別是學習者、學習資源、教育開發職能、教育管理職能。教學監督職能不包括在內。故選D。13．高等學校行政管理系統在結構上基本分為()個層次。A、2B、3C、4D、5答案：B解析：高等學校行政管理系統在結構上基本分為三個層次：校、學院和系。故選B。14．按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工，對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于()。A、感受美B、鑒賞美C、創造美D、領悟美答案：C解析：美育要培養學生具有感受美、鑒賞美、表現美、創造美的情感與能力。其中，按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工;對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于創造美。故選C。15．下列不屬于社會實踐活動與教學活動的關系的是()。A、目的的統一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案：D解析：作為高等學校教育活動的環節，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯系緊密，主要表現在目的的統一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環境有差別這幾個方面。故選D。16．在我國，高校教師的職務資格認定和職務設置包括()級。A、三B、四C、五D、六答案：B解析：在我國，高校教師的職務資格認定和職務設置包括講師、助教、副教授、教授四個等級。故選B。17．()是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發展水平。A、教學測量B、教學評價C、成績評估D、價值評判答案：A解析：教學測量是指一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發展水平。故選A。18．目前我國高等學校學科專業設置共設()個學科大類。A、10B、11C、12D、13答案：D解析：我國的高校現行的13個學科門類是(1)哲學;(2)經濟學;(3)法學;(4)教育學;(5)文學;(6)歷史學;(7)理學;(8)工學;(9)農學;(10)醫學;(11)軍事學;(12)管理學;(13)藝術學。故選D。19．()是指以加深對所學內容的認識、辨明是非或獲得新的結論為目的，把學生組織起來，激發思維，各抒己見以取得共識和交流，分享不同見解的教學方法。A、討論法B、練習法C、講授法D、參觀法答案：A解析：此題考查討論法的定義，即討論法是指以加深對所學內容的認識、辨明是非或獲得新的結論為目的，把學生組織起來，激發思維，各抒己見以取得共識和交流，分享不同見解的教學方法。故選A。20．“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”這句話反映了()因素發展的重要影響。A、環境B、遺傳C、教育D、個體能動性答案：A解析：“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”的意思是“蓬草生長在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進了黑土里，便和黑土一樣黑了。”指的是蓬草和白沙都會受到周圍環境的影響。故選A。21．從發生早晚的角度看情緒與情感的差異()。A、情緒發生早，情感產生晚B、情緒發生晚，情感產生早C、情緒情感同時產生D、情緒情感都是與生俱來的答案：A解析：情緒產生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產生晚。故選A。22．大學生心理發展的主要特點是()。A、個性發展尚不夠成熟和穩定B、智力發展尚未達到最佳水平C、情緒強烈，情感內容日益豐富D、興趣與職業尚未直接發生聯系答案：C解析：大學生心理發展的主要特點包括：①個性發展的成熟化與穩定性;②智力發展到最佳水平，各種認識能力普遍提高;③交往領域擴大，情緒強烈，容易激動，情感內容日益豐富;④興趣的深化并與職業成就相聯系;⑤規劃生活、設想未來與預期社會化。故選C。23．有些大學生在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們()。A、自我體驗具有豐富性和波動的特點B、自我體驗具有敏感性和情境性的特點C、自尊感和自卑感相互交織D、自我認識具有主動性和自覺性的特點答案：A解析：大學生的自我體驗仍有一定程度的波動性，體現在：在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。故選A。24．以下屬于智力因素的是()。A、注意力B、動機C、情感D、意志答案：A解析：智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想像力等，即認識能力的總和。它是人們在對事物的認識中表現出的心理，是認識活動的操作系統。動機、情感和意志都屬于非智力因素。故選A。25．效度是()。A、絕對的B、相對的C、惟一的D、隨機的答案：B解析：測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。故選B。26．大學生自我意識發展的情況是()。A、各方面都達到了成熟水平B、某些方面達到了成熟水平C、各方面都未達到成熟水平D、正處在由未成熟向成熟的過渡之中答案：A解析：大學生自我意識的發展在各方面都達到了成熟的水平，其特點如下：①大學生自我意識發展的獨立性;②大學生自我評價的廣泛性;③大學生自我評價的概括性;④大學生自我的反省性;⑤大學生自我意識的矛盾性。故選A。27．在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是()。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、安德森答案：A解析：桑代克等人提出共同要素說，認為經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其他方面，只有當兩種情境中有相同要素或共同要素時才能產生遷移。相同要素也即相同的刺激與反應的聯結，相同聯結越多，遷移越大。故選A。28．不屬于自由應答型試題的是()。A、填充題B、簡答題C、論述題D、多選題答案：D解析：自由應答型試題是讓被測者(學生)用自己的語言或動作來對某一問題做出回答的試題，有填充題、簡答題、論述題、聯想題、操作題等。多選題屬于固定應答型試題。故選D。29．愛國主義情感屬于()的道德情感。A、直覺的B、想像的C、行為的D、倫理的答案：D解析：道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。倫理性的情感具有穩定性、深刻性和持久性等特點，是最高形式的道德情感。例如愛國主義情感就屬于這一類形式，它是和愛父母、愛家鄉、愛母校、愛國旗、愛領袖、愛祖國的文化歷史和山川地理、愛黨、愛人民，對舊社會的厭惡，對敵人的仇恨，對工作的高度責任感交織在一起的，并在它們的基礎上形成的情感。故選D。30．學生中自發結成的朋友群體、同鄉群體、興趣小組等屬于()。A、班級B、同伙C、正式群體D、非正式群體答案：D解析：非正式群體是指自發形成的，沒有明文規定和定員編制，成員間以喜愛、興趣、需要等相容或一致為基礎而形成的群體。如學生中自發結成的朋友群體、同鄉群體、興趣小組等。故選D。31．教學測量的目的在于考核()。A、教學成效B、學生成績C、教學目標D、教師績效答案：A解析：教學測量是借助于一定的心理量表及其操作，對學生的學習成績(簡稱學績)進行探察，并以一定的數量來表示的考核辦法。教學測量的目的在于考核教學成效，也就是考察教學目標的完成情況，即學生內在的能力與品格等的形成狀況。故選A。32．教師邊講課邊環視學生，又恰當地組織教學，體現的注意品質是()。A、注意的廣度B、注意的轉移C、注意的分配D、注意的深度答案：C解析：注意的分配指人在同一時間內進行兩種或多種活動時，能把注意指向不同的對象，如我們可以一邊騎車，一邊欣賞路邊的風景。故選C。33．冬天上學，某學生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師的批評，由此產生的沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：B解析：雙避沖突：有時，一個人同時遇到2個威脅性目的而都想躲避，但又必須接受其一始能避免其二。像這種從2種所惡者或2種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態，稱為雙避沖突。故選B。34．看同一個人，由于距離遠近不同，在視網膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是()。A、知覺整體性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺恒常性答案：D解析：知覺恒常性：當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩定性，即知覺恒常性。題干中的知覺遠近不同即為知覺條件發生了變化。但感覺他沒有什么變化就是指映像保持穩定不變。故選D。35．“眼不見，心不煩”，掩耳盜鈴等都是()的表現。A、壓抑B、投射作用C、否認作用D、升華答案：C解析：指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實以保護自我的心理防御機制。故選C。36．技術工人在拆卸機器時，一邊操作一邊思考，這一過程的思維活動主要是()。A、創作思維B、動作思維C、形象思維D、邏輯思維答案：B解析：直觀動作思維即通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。故選B。37．把人看成一個信息加工者，一個具有豐富的內在資源，并能利用這些資源與周圍環境發生相互作用的、積極的有機體的心理學觀點是()。A、行為主義觀點B、生物學的觀點C、現象學的觀點D、認知心理學的觀點答案：D解析：認知心理學出現在20世紀60年代，是心理學研究的新方向。它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統，并以信息加工的觀點，即從信息輸入，編碼和轉換，存儲和提取等的加工過程來研究人的認知活動。故選D。38．鶴立雞群就是與周圍環境形成鮮明對比，這一注意現象是()。A、隨意注意B、有意注意C、不隨意注意D、隨意后注意答案：C解析：無意注意又叫不隨意注意，無意注意是指沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。引起不隨意注意的原因之一是刺激激物本身的特點。一般來說，刺激物的強度越大新異性越強，與周圍環境形成鮮明對比越容易引起人們的注意。故選C。39．奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A、痕跡衰退說B、干擾說C、同化說D、動機說答案：C解析：奧蘇貝爾解釋遺忘原因的理論就是同化說，他認為，遺忘是學習到更高級的概念與規律以后，高級的可代替低級的，使低級的觀念遺忘，從而簡化知識，減輕記憶量，是積極的遺忘，相反，若鞏固原有知識導致新舊知識混淆，導致記憶錯誤，是消極的遺忘。即遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程。故選C。40．由處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：C解析：水平遷移是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響的遷移，也稱為橫向遷移、側向遷移。故選C。二、判斷題1．學生在看書時用紅筆劃出重點，便于重新閱讀，這是利用知覺的整體性。()答案：錯誤解析：知覺的選擇性在于把一些對象(或對象的一些特性、標志、性質)優先地區分出來。學生用紅筆進行標注，便于重新閱讀，是利用了知覺的選擇性。故錯誤。2．對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是對稱的。()答案：錯誤解析：初看起來，腦的兩半球非常相似，但實際上，兩半球在結構和功能上都有明顯的差異。從結構上說，人的大腦右半球略大和重于左半球，但左半球的灰質多于右半球;左右半球的顳葉具有明顯的不對稱性;顳葉的不對稱性是和丘腦的不對稱性相關的;各種神經遞質的分布，左右半球也是不平衡的。從功能上說，兩半球具有不同的功能，語言功能主要定位在左半球，該半球主要負責言語、閱讀、書寫、數學運算和邏輯推理等。而知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術等則定位于右半球。故錯誤。3．難度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。()答案：錯誤解析：題干所述為測驗的區分度的概念。難度即測試題目的難易程度，它是衡量試題質量的一個重要指標參數。故錯誤。4．觀察是知覺的高級形式。()答案：正確解析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察在開始前需要提出目的，擬定計劃;在觀察過程中自始至終伴隨著思維和語言的活動;觀察后還有對觀察的結果進行歸納、整理。所以，觀察又叫“思維的知覺”。故正確。5．標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。()答案：錯誤解析：標準化測驗是一個系統化、科學化、規范化的施測過程，不是隨意的。故錯誤。6．行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()。答案：錯誤解析：行為主義心理學是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一，其創始人是美國的心理學家華生。該流派主張以客觀的方法研究人類的行為，從而預測和控制有機體的行為。題干中表述的是機能主義心理學派的觀點。故錯誤。7．行為主義心理學理論已經被認知主義所超越，因此已經沒有什么價值了。()答案：錯誤解析：心理學主要理論流派發展歷史線索：構造主義、技能主義、行為主義、格式塔心理學、精神分析學派、認知心理學和人本主義心理學。行為主義對心理學研究的科學化有巨大的貢獻，推動了心理學研究在客觀研究的道路上前進。但行為主義的主張過于極端，拋棄了心理學研究的重要內容――意識，不研究心理的內部結構和過程，不研究腦的內部活動，因而被譏諷為“無腦的心理學”。但并不意味著它被認知主義替代，每一個心理學理論都具有自身價值。故錯誤。8．多血質是四種氣質類型中最好的一種。()答案：錯誤解析：氣質無所謂好壞之分。故錯誤。9．發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。()答案：正確解析：發散思維，又稱求異思維，是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。故正確。10．影響人格發展的社會因素有家庭教養模式、學校教育、同輩群體等。()答案：正確解析：人格的發展是個體社會化的結果，不管什么社會，影響兒童人格發展的社會化動因基本上都是家庭、學校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣傳媒體。因此影響人格發雇的社會因素包括家庭教養模式、學校教育、同輩群體。故正確。三、填空題1．人們運用存貯在長時記憶中的知識經驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程，就是____________。答案：思維過程2．大學生觀察具有相對的____________和____________。答案：深刻性、穩定性3．根據活動的內容與專業學習的關系，可以分為__________________與__________________。答案：專業實踐活動非專業實踐活動4．廣播電視大學主要利用現代化教學手段實施遠距離教育，招生對象為社會上具有高中畢業程度的人員以及__________________。答案：應屆高中畢業生5．____________是指通過網絡信息技術手段，具有遠程開發教育與虛擬學校的特征，實現一系列高等教育功能的一種高等教育形式。答案：網絡大學6．實行私立和公立系統，多重管理部門高等教育辦學體制模式的典型代表國家是______和______。答案：日本美國7．__________________得到有效的保障是實行教師聘任制度的先決條件，成立高校教師權益的仲裁機構已勢在必行。答案：教師的合法權益8．柏拉圖把教育的最高目的限定在培養治理國家的____________上。答案：哲學家9．高校教學工作的原則是根據高等學校教育、教學目的，遵循__