綜合實與新活動動劃（六年第二學期）一、指導思想：開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際過親身體驗進行學習積累和豐富直接經驗培養學生的創新精神和終身學習的能力增強學生對自然對社會和對自我的責任感拓展教學活動空間和活動內容引導學生在生活中學習在實踐中學習在應用中學習并主動參與社會生活為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。二、情況分析：六年級的學生已經在老師母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動如班隊活動等特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式組織活動的具體開展最后形成活動的具體成果這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。因此有必要進一步開展貼近學生的生活符合學生的年齡和心理特點滿足學生發展需求的綜合實踐活動培養出素質全面、個性鮮明、富于創造力、適應發展的現代青少年。三、教學目標：綜合實踐活動是國家規定的必修課程的總體目標是密切學生與生活的聯系推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。1.親近周圍的自然環境熱愛自然初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。2.考察周圍的社會環境自覺遵守社會行為規范增長社會溝通能力養成初步的服務意識和對社會負責的態度。3.逐步掌握基本的生活技能成生活自理的習慣步具有認識自我的能力，養成勤奮積極的生活態度激發好奇心和求知欲初步養成從事探究活動的正確態度。培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。4.繼續組織學生研究生活中的問題了解其中的基本原理獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗培養學生的探究能力和創新精神形成主動發現問題并解決問題的能力。

四、具體實施步驟與措施依據“綜合實踐活動”的課程標準參考我校教學工作計劃根據本班的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者參與者和指導者是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關系，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來綜合實踐活動協同指導可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。綜合實踐活動的指導工作以班為單位以勞動技術教育信息技術教育班委會為主陣地以社區服務和社會實踐為主體以研究性的學習為主線由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生發現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華讓學校各項活動目標在綜合實踐活動中切實奏效。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活參加勞動拓寬學生的活動空間對有限的課堂，盡可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，盡可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。綜合實踐活動要調動師生的協同合作更要借助家庭社會的力量對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。

利用本校本地的資源優勢利用具有我校特色的校本課程激發學生對學科知識的興趣在這個階段學生在教師的指導下展自主的合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。五、成果展示階段學生將自己或與他人合作經過實驗實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。六、活動安排周次1——45——89——13—1616—1920

日期2月24日—3月23日3月24日—4月20日4月