2、九年課外閱讀總量要達到（400 ）（合作）（探究）的學習方法4、新課程標準根據（知識與能力）（過程與方 ）（情感態度與價值觀）三個維度設計 ）和良好的（寫 ），書寫規范、端正、整潔 ）（詞典），有初步的獨立識字能力8、能準確地拼讀（），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節）。認識（大寫字母）， ），又是一個人（語文素養）的體現11、課內習作每學年（16）次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于 ）字的習作二、選擇（420分） B、名詞、動詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式2、閱讀教學的重點是培養學生具有（B A、感受、理解、欣賞B、感受、理解、欣賞、評價C、感知、理解、了解、欣賞3、語文教學應在（C A、以教師為主體B、以學生為主體C、師生三、判斷（210分）21－6160篇（段）（√ （√ （ （× 6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（四、把下列名句、諺語等補充完整。（4分（左）顧（右） 2個：大驚小怪、眼高手低、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江 柳宗元《江雪（三）600答：自己準備，答案略（對不起了，作文不好本課程是“浙江省農村中小學教師素質提升工程”（一）（二）（一）（二）（三）（四）（五）（六）（二）（三）（四）（五）3120100填空題（5420分基本概念題（2510分簡答題（3618分觀點論述題（2816分教學設計題（11012分案例分析題（21224分） 。 ”（小學1～2年級為“寫話”，3～6年級 ，幫 ，幫 的教學重點 是口語交際的主要任務 之間的過程 ，中年級側 的整體提高 25、“分解式目標”按照、、三個維度進行設計，每個維度根據實際情況羅列若干。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。26、“交融式目標”在敘寫時出現“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”這幾個明顯 乃至的目標都在一起。最大的優點就27、，乃是教學目標敘寫的 ，然后要明確表述教學后學生應該 。各個學段相互聯系 、《語文課程標準》在“總目標”中提出口語交際教學的要求是：“具有日常口語交際的基本能力，36、課堂即時評價對、能起到及時調節與導向的作用，又能為37、課程資源從存在形態看，可以劃分為和38、“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地祖國語文，豐富寫 40三是，四是良好的慣，五是，六是。41、課程資源從獲取途徑看，可以劃分為、、42、課程是的生態系統，因“ 中，是最活躍的因素。43、《語文課程標準》：“語文課程豐富的對學神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是的。因此，應該重視語文的作用，注意教學內容的，同時也應尊44“能寫簡單的和常見 5、6、課堂即時評價7、課程資 14、交融式目標15、分解式目 1、請為拼音“zcs”、、抓導入環節進行口語交際，激發，鼓勵探究抓重點進行口語交際，加深理解，錘煉語言抓重點句段進行口語交際，揭示中心，抒感抓疑惑之處進行口語交際，爭論，明辨事理《找駱駝中初讀課文了解課文大概意思后提出商人找到駱駝后回來的再遇老人會對老人說什么，你的理由是什么？學生通過自己讀課文后，想法很多，例如：１、對老人說謝謝，對不起，我錯怪你了。２、不和老人說話，不理老人，自己偷偷走掉。３、一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥等等說話較多。學生說第一種想法時，引導他們從書上找理由，學生能較快說出。當學生說到第二種想法時，我問：“你的理由是什么？”“這是一個忘恩負義的商人。”“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋。”屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設計一則保護大熊貓的公益師：有嗎？老師舉個例子。比如，2008年奧運會的申請就是“綠色奧運，人文奧運，師：哇，太棒了，一下子就來了個高產作家！（笑師：擲地有聲！（掌聲生：老師,生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓對孩子說“，過來吃早餐！”（笑，掌聲“”請同“一片片”這個詞。竇老師先請學生讀一讀這個詞，然后在黑板上畫了一片樹葉，問大家：“這就是一片片的樹葉嗎？”““那么是兩片嘍？”“一片片”“那應該怎樣讀這個詞？”……”“”竇老師啟發著。1：（讀得很流利，但不夠有感情）師：這是你的感受，很好！（又請一位學生來讀2：（讀得很有感情，在讀“落”和“一片片”的時候放慢了速度，加重了語氣3：慢慢地、一片一片地往下落。（邊說邊加上優美舒展的動作）師：這落葉多美啊！飄飄灑灑4：（不由自主地接了上去）隨風舞動……5：樹葉慢慢地飄落下來生：烏鴉不會唱歌，很煩人學生紛紛爭搶“蘋果”。（10個字，沒摘到字的同學又回到座位上）你是怎樣看待以上教學的？請你的觀點師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”2：我在菜場門口的牌子上看到過這個字。生3：寫一寫，記住這個“菜”字。4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。抓人物語言、動作、神態等反復揣摩、體會“博愛”的胸懷通過“讀寫拓展”1411師：現在你明白什么叫“大賢”結合《語文課程標準》的學習，你認為本案例“詞義教學”生：（面露難色，不知如何回答學生：（興高采烈）學生1：我跟學的。師：感謝的一片誠心。那都學會做什么菜了呢？一定很好吧生：老師，讓把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎師：好就快寫吧師：，現在有4個偏旁娃娃急著想與大家交朋友，愿意認識它們嗎？瞧，他們來了（課生：老師，我認識“刂”旁，我記得您刀字在旁邊叫立刀旁，與鋒銳刀箭有關 生：“彳”旁藏在“往”字左邊，“向往”的“往”生：“排”字帶“扌”生：“叢”去掉橫就是“從”生：小時候姥姥講故事開頭都是“從前啊……”生：“會”字我有好辦法記住，上面是人，下面是云，就是開會的“會”師：，先讓一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象（生看畫面生：美。（異口同聲地說師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓一起來讀課文（生讀你認為這位教師的現代使用恰當嗎？請加以評述12、閱讀教學是()之間的過程。閱讀教學的重點是培養學生具有()的綜合能力3、《七顆鉆石》和《窮人》的作者是()，他的一生留下了許多不朽的作品，其中《與和平》()、()是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學有很大的影響，成為世界人民共同的精神4J.K.12思想教育的一種兒童文學樣式。()4、感嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。 51ABCD、③④2、下面沒有語病的句子是()。A.漢字是我國主要的一種語言文字之一，它在各地的使用十分廣闊B.說前面的那個概一定是鄰居C.談素質，往往偏重智育，其實，德育和美育也是不可或缺的D.把問題分析得十分深奧，對啟發很大3A、霜明棵 B、功貢衷C、警材晨 D、崩看上4A、李白和杜牧B、李商隱和杜牧C、李白和杜甫D、李商隱和杜甫 A.《觀潮》B.《的小艇》C.《雅魯藏布大峽谷》6、下面四句詩，不是表現友情的一句是()。向孩子兒童文學作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應作品之間連線《草房子》《根鳥》楊紅纓系列蒙格瑪麗()人物：林沖諸葛亮孫悟空魯智深曹操2我有幸去了墨西哥。在那里，由于和土地的，仙人掌遍(piànbiàn)地都是。世界上的仙人掌約有兩千余種，而墨西哥(競竟)獨占了一半，所以，它享有“仙人掌之國”的美譽。那里的仙人掌家庭非常(巨大龐大高大)從形狀上看這“親屬之間并不十分相似(shì有球形、圓柱形、山形、片狀、(辨辯瓣)狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了，從主伸出一根根平行向上彎曲的分莖，每根莖的直(經徑)都寬達幾十厘米。遠遠看去，它活像是一座小山般大的翡翠燭臺。仙人掌的基本“膚色”是綠色，花朵卻是五顏六色：鵝黃、金粉、猩紅、淡藍……仙人掌渾身帶刺，其貌不揚，卻能為跋涉在荒漠中的人們(解脫解決解除)。采摘一片嫩莖放在嘴里，細細地咀嚼(jiáojué)，[ ]它沒有桃李的脆生，沒有荔枝的滑潤，[ ]它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道，足以令人神清氣爽，忘掉旅途的疲乏。仙人掌大多生長在終年干旱的地區，(嚴酷嚴格嚴重)的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強者，你砍 來它嗎一顆重37公斤的仙人球6年無水仍可維持26公斤的體重你若用火燒它它那飽滿的汁液會抵消火舌的你若對它置之不理它照樣會倔強(qiánɡjiànɡ)地活上百年悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會熱情地掛滿一身酸甜的果;它會吐出片片嫩莖供人們采食;它會用自己的綠來裝點窮鄉僻壤。這怎么不讓我肅然起敬?充滿了旺盛生命力的朋友，仙人掌!1、給文中括號里的音節、選擇正確的答案，打上“√”2、在文中 ]”處填上適當的關聯詞語3、給第四自的空白處標上恰當的標點符號45 二、1、160080023、列夫.托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》、《》4、《哈里波特》5、略五、1、B2、C3、C4、C5、B6、九、1、見P1062、見課標十一、1.biàn，sì，jué，雖然……但是 即使……也第三自第4 第四自最后一偏僻的地 油然而生敬佩之形狀顏色二、選擇（420分 A、主語、謂語、賓語等B、名詞、動詞、形容詞等2、閱讀教學的重點是培養學生具有（B）的能力。A、感受、理解、欣賞B、感受、理解、欣賞、評價3、語文教學應在（ A、以教師為主體B、以學生為主體C、師生三、判斷（210分）11、21600－1800800－1000（21－6160篇（段）（√3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾 （√4、現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢 （ （× 6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（小學教師語文教法模擬試2、九年課外閱讀總量要達到（400 ）（合作）（探究）的學習方法4、新課