沒有規矩不成方圓沒有規矩不成方圓1

如果沒有堤壩的圍堵，一瀉千里的黃河就會恣意妄為；如果沒有鐵軌的限制，雷霆萬鈞的火車就會車毀人亡；如果沒有規則的約束，紛繁復雜的世界就會雜亂無章。沒有規矩不成方圓教育課件2學生軍訓期間有規則的坐姿和紀律工作中難免通過會議來統一思想、布置工作等….學生軍訓期間工作中難免通過3沒有規矩

不成方圓運動會上的規則沒有規矩不成方圓運動會上的規則4

通過這組圖片我們可以清晰地發現：人們在學習、生活和工作中，都在潛意識中遵循著某種規則或規矩。那么，什么是規矩呢？沒有規矩

不成方圓通過這組圖片我們可以清晰地發現：人們在學5

沒有規矩

不成方圓“規”,“矩”是兩種工具，圓規用來畫圓，矩是畫方用的。圓規畫的圓很標準,矩畫的方很標準。所以說,沒有標準的器材,就沒有標準的方圓。那么“沒有規矩不成方圓”是什么意思呢？沒有規矩不成方圓“6

沒有規矩

不成方圓“沒有規矩，不成方圓”是人們比較熟悉的一句賢文，出自《孟子·離婁上》：“不以規矩，不能成方圓。”原意是說如果沒有規和矩，就無法制作出方形和圓形的物品，后來引申為行為舉止的標準和規則。這句賢文旨在教育人們，做人要遵紀守法。

沒有規矩不成方圓“沒7

沒有規矩

不成方圓曹操是三國時期偉大的政治家和軍事家，他的許多故事為后人所熟悉，其中有一則割發代首的故事，今天讀來仍然很有意義。東漢末年，軍閥混戰，弄得民不聊生，怨聲載道。曹操非常清楚贏得民心的重要性，因此對軍隊的紀律非常重視，三令五申地要求軍隊必須遵章守紀。針對有些士兵行軍作戰時不注意保護群眾利益的現象，曹操特意制定了嚴格而具體的法令，比如戰馬踏壞了群眾的莊稼即處以斬首。這些紀律一經頒布，深受群眾歡迎。有一次，曹操自己的戰馬因突然受到驚嚇，竄入田中踏壞了幾棵青苗。故事1：曹操割發代首沒有規矩不成方圓曹8沒有規矩

不成方圓

監察官員一看是最高統帥的馬踏壞了莊稼，又情有可原，當然不好定罪。但曹操卻不肯原諒自己，一面抽打戰馬，一面抽出戰刀就要自裁，這時身邊的侍衛趕緊攔住，眾僚屬也趕緊進言相勸，說丞相您是國家的頂梁柱，為了國家的利益您也不能自殺，馬踏青苗是因馬受驚，情有可原，就是按紀律制裁也應該寬大處理，等等。而曹操卻一本正經地說，紀律剛剛頒布，如果因我而不執行，今后別人也就沒有辦法執行了，還是要堅持自殺。眾僚屬就建議說，是不是可以變通處理呢？比如“割發代首”。于是曹操順坡下驢，同意作變通處理，自己用戰刀割下一把頭發，以示警戒。沒有規矩不成方圓監察官員一看是最高統帥9

沒有規矩

不成方圓這個故事今天讀起來也許覺得可笑，認為割把頭發還弄得那么嚴肅。其實當時割頭發也是一種很重的懲罰。古人奉行孝道，強調身體發膚由父母所賜，本人是不能輕易毀傷的，否則就是不孝。因此，曹操這一“割發代首”之舉，起到了震懾全軍、令行禁止的效果。我們暫且不管曹操這出戲是真是假，對于最高統帥的他能做到這一點，這種遵紀守法的精神就足以值得學習。

沒有規矩不成方圓這10

沒有規矩

不成方圓說到這里，我們已經清楚地知道，遵守法紀在我們日常的生活和學習中，是必須遵守的，而且沒有地位、沒有性別和職業等區別，更沒有任何條件可以商量的。假設一下，如果沒有了曹操的割發代首，曹操還能嚴肅軍紀嗎？還能帶兵打戰嗎？回答一定是否定的！可見，沒有了規矩就是不能成方圓。在我們目前的現實生活中也是如此。沒有規矩不成方圓說11

沒有規矩

不成方圓故事2：柳傳志遲到罰站

創造了聯想神話的柳傳志也有許多傳奇故事，其中有一則是他嚴于律己、遲到罰站的。聯想集團建立了每周一次的辦公例會制度，有一段時間，一些參會的領導由于多種原因經常遲到，大多數人因為等一兩個人而浪費了寶貴的時間。柳傳志決定，補充一條會議紀律，遲到者要在門口罰站5分鐘，以示警告。紀律頒布后，遲到現象大有好轉，被罰站的人很少。有一次，柳傳志自己因特殊情況遲到了，柳傳志走進會場后，大家都等著柳傳志將如何解釋和面對。柳傳志先是一個勁地道歉解釋原因，同時自覺地在大門口罰站5分鐘。沒有規矩不成方圓故事2：柳傳志遲12

沒有規矩

不成方圓故事3：遷徙的鳥在前幾年的上海國際電影節上，有一個亮點是法國導演雅克·貝漢導演的紀錄大片《遷徙的鳥》，眾所周知，候鳥就是一種很守紀律的鳥類，你看天上飛的雁群的隊形組織得十分嚴密，要么排成一字形，要么排成人字形，它們一邊飛著，還不斷發出“呀、呀”的叫聲，浩浩蕩蕩地跟著領頭雁按規定的遷徙路線飛行，如果哪一只雁不守紀律獨來獨往，就可能遭有不測。沒有規矩不成方圓故事3：遷徙的鳥13

沒有規矩

不成方圓你看見過趕鴨陣么？在廣闊的湖面上，成千上萬只鴨子在歡騰地戲水著，后面養鴨人用竹篙撐著小船，嘴里還大聲地喊著：“喲——嗬——”，他們用竹篙拍著湖水，驅趕著鴨群往前游，這些鴨子也真聽話，叫往東不敢往西。如果說動物都懂得守紀律，那么，作為最高級生物的人類更沒有理由不守紀律。

沒有規矩不成方圓你14

沒有規矩

不成方圓作為我們學生，學校為了維護安全和穩定，相應的也制定了一些切實可行的、最基本的各項規章制度，希望同學們自覺地遵守。如“晚歸”制度、夜不歸宿制度、公物維護制度、遲到及早退的管理規定、禁止使用違規電器等。同學們都能自覺地做到嗎？都能主動地做好嗎？靜靜地想一想！沒有規矩不成方圓作15

沒有規矩

不成方圓100米短跑比賽的規則沒有規矩不成方圓100米短跑比賽16

沒有規矩

不成方圓宿舍管理規定沒有規矩不成方圓宿舍管理規定17

沒有規矩

不成方圓要求我們在日常的學習和生活中，遵紀守法，不能沒有規矩，是不是就讓我們的思想封閉起來呢？讓我們嚴格遵守校紀校規，是不是就讓我們的個性不能發展了呢？現在，我們來談一談“紀律”與人的“個性發展”。沒有規矩不成方圓18

沒有規矩

不成方圓“紀律”，我們這指的是狹義的學校紀律，是學校制定的，針對學生的紀律制度。是為了維護學校及全體學生集體利益并保證工作、學習的正常進行而制定的，要求每個成員遵守的規章，條文。沒有規矩不成方圓“紀律”，19

沒有規矩

不成方圓而“個性發展”，則是包括人能力的發展，社會關系的發展，某一種素質的改善和提高等，主要表現為人的獨特性的發展和人的自主性的發展（人作為活動主體的自主性主要表現在對各種工具和關系的占有和自由支配）我們社會和學校都是依靠一系列的紀律得以維持正常的工作，紀律能為個性好的方面的發展提供保障以及積極的影響。沒有規矩不成方圓而“個性20

沒有規矩

不成方圓所以說，紀律對學生個性發展促進主要表現在以下兩點：一、紀律能給予我們個性發展需要的良好環境。二、紀律能為我們指明一個正確的方向,使我們的個性健康地發展。

沒有規矩不成方圓所21

沒有規矩

不成方圓良好的環境能夠促進人的后天發展，就如同有充足的陽光，花兒才會盛開得更鮮艷。同樣學生個性的發展也需要有良好的環境作為保障，才能對其起促進作用。紀律能為我們營造一個秩序井然的環境，更好的促進個性的發展。就以學校的紀律為例，其制定的初衷是為了維護廣大學生的利益，維護公平保證學習工作的正常開展；而學生能力的發展，包括認知能力，技能，品德等，都是在正常的學習生活中逐步養成與發展起來的。在良好的氛圍中，我們的知識技能得到豐富，情操品德得到陶冶，個體得到尊重，我們的獨特性也就得到了進一步的發展。紀律能給予我們個性發展需要的良好環境沒有規矩不成方圓良好的環境能夠促進人22

沒有規矩

不成方圓紀律能為我們指明一個正確的方向,使我們的個性健康地發展。

人的一生都是在進行社會化的過程，也就是從自然人向社會人轉變的過程，其最終目的是要溶入社會。學生的個性只有處在集體當中才會有更好的發展。我們說，衡量好和壞的標準在于社會，而紀律從來都是與社會發展相適應的（不適應的時候就會被破壞，而即使破壞了一個紀律，又會產生一個新紀律）。沒有規矩不成方圓紀律能為我們指明23

沒有規矩

不成方圓紀律一方面起著傳遞社會價值，集體價值，從小讓我們學會自我約束，知道哪些事可以做，哪些事不可以做。一方面規范著集體里面個人的行為，引導我們與他人合作，養成良好的行為習慣，使其朝著更有利于常人融入集體與社會的方面發展。這樣我們的自主性也就得到了發展了。

沒有規矩不成方圓紀24

沒有規矩

不成方圓“沒有規矩，不成方圓”。我們是社會主義國家，正在營造一個既有集中，又有民主，既有紀律，又有自由，既有統一意志，又有個人心情舒暢，生動活潑的政治局面。最后，就讓我們再一次高揚21世紀“四有新人”的風帆，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的新世紀人才！沒有規矩不成方圓“沒有規25沒有規矩不成方圓謝謝大家！沒有規矩不成方圓謝謝大家！26沒有規矩不成方圓沒有規矩不成方圓27

如果沒有堤壩的圍堵，一瀉千里的黃河就會恣意妄為；如果沒有鐵軌的限制，雷霆萬鈞的火車就會車毀人亡；如果沒有規則的約束，紛繁復雜的世界就會雜亂無章。沒有規矩不成方圓教育課件28學生軍訓期間有規則的坐姿和紀律工作中難免通過會議來統一思想、布置工作等….學生軍訓期間工作中難免通過29沒有規矩

不成方圓運動會上的規則沒有規矩不成方圓運動會上的規則30

通過這組圖片我們可以清晰地發現：人們在學習、生活和工作中，都在潛意識中遵循著某種規則或規矩。那么，什么是規矩呢？沒有規矩

不成方圓通過這組圖片我們可以清晰地發現：人們在學31

沒有規矩

不成方圓“規”,“矩”是兩種工具，圓規用來畫圓，矩是畫方用的。圓規畫的圓很標準,矩畫的方很標準。所以說,沒有標準的器材,就沒有標準的方圓。那么“沒有規矩不成方圓”是什么意思呢？沒有規矩不成方圓“32

沒有規矩

不成方圓“沒有規矩，不成方圓”是人們比較熟悉的一句賢文，出自《孟子·離婁上》：“不以規矩，不能成方圓。”原意是說如果沒有規和矩，就無法制作出方形和圓形的物品，后來引申為行為舉止的標準和規則。這句賢文旨在教育人們，做人要遵紀守法。

沒有規矩不成方圓“沒33

沒有規矩

不成方圓曹操是三國時期偉大的政治家和軍事家，他的許多故事為后人所熟悉，其中有一則割發代首的故事，今天讀來仍然很有意義。東漢末年，軍閥混戰，弄得民不聊生，怨聲載道。曹操非常清楚贏得民心的重要性，因此對軍隊的紀律非常重視，三令五申地要求軍隊必須遵章守紀。針對有些士兵行軍作戰時不注意保護群眾利益的現象，曹操特意制定了嚴格而具體的法令，比如戰馬踏壞了群眾的莊稼即處以斬首。這些紀律一經頒布，深受群眾歡迎。有一次，曹操自己的戰馬因突然受到驚嚇，竄入田中踏壞了幾棵青苗。故事1：曹操割發代首沒有規矩不成方圓曹34沒有規矩

不成方圓

監察官員一看是最高統帥的馬踏壞了莊稼，又情有可原，當然不好定罪。但曹操卻不肯原諒自己，一面抽打戰馬，一面抽出戰刀就要自裁，這時身邊的侍衛趕緊攔住，眾僚屬也趕緊進言相勸，說丞相您是國家的頂梁柱，為了國家的利益您也不能自殺，馬踏青苗是因馬受驚，情有可原，就是按紀律制裁也應該寬大處理，等等。而曹操卻一本正經地說，紀律剛剛頒布，如果因我而不執行，今后別人也就沒有辦法執行了，還是要堅持自殺。眾僚屬就建議說，是不是可以變通處理呢？比如“割發代首”。于是曹操順坡下驢，同意作變通處理，自己用戰刀割下一把頭發，以示警戒。沒有規矩不成方圓監察官員一看是最高統帥35

沒有規矩

不成方圓這個故事今天讀起來也許覺得可笑，認為割把頭發還弄得那么嚴肅。其實當時割頭發也是一種很重的懲罰。古人奉行孝道，強調身體發膚由父母所賜，本人是不能輕易毀傷的，否則就是不孝。因此，曹操這一“割發代首”之舉，起到了震懾全軍、令行禁止的效果。我們暫且不管曹操這出戲是真是假，對于最高統帥的他能做到這一點，這種遵紀守法的精神就足以值得學習。

沒有規矩不成方圓這36

沒有規矩

不成方圓說到這里，我們已經清楚地知道，遵守法紀在我們日常的生活和學習中，是必須遵守的，而且沒有地位、沒有性別和職業等區別，更沒有任何條件可以商量的。假設一下，如果沒有了曹操的割發代首，曹操還能嚴肅軍紀嗎？還能帶兵打戰嗎？回答一定是否定的！可見，沒有了規矩就是不能成方圓。在我們目前的現實生活中也是如此。沒有規矩不成方圓說37

沒有規矩

不成方圓故事2：柳傳志遲到罰站

創造了聯想神話的柳傳志也有許多傳奇故事，其中有一則是他嚴于律己、遲到罰站的。聯想集團建立了每周一次的辦公例會制度，有一段時間，一些參會的領導由于多種原因經常遲到，大多數人因為等一兩個人而浪費了寶貴的時間。柳傳志決定，補充一條會議紀律，遲到者要在門口罰站5分鐘，以示警告。紀律頒布后，遲到現象大有好轉，被罰站的人很少。有一次，柳傳志自己因特殊情況遲到了，柳傳志走進會場后，大家都等著柳傳志將如何解釋和面對。柳傳志先是一個勁地道歉解釋原因，同時自覺地在大門口罰站5分鐘。沒有規矩不成方圓故事2：柳傳志遲38

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不成方圓故事3：遷徙的鳥在前幾年的上海國際電影節上，有一個亮點是法國導演雅克·貝漢導演的紀錄大片《遷徙的鳥》，眾所周知，候鳥就是一種很守紀律的鳥類，你看天上飛的雁群的隊形組織得十分嚴密，要么排成一字形，要么排成人字形，它們一邊飛著，還不斷發出“呀、呀”的叫聲，浩浩蕩蕩地跟著領頭雁按規定的遷徙路線飛行，如果哪一只雁不守紀律獨來獨往，就可能遭有不測。沒有規矩不成方圓故事3：遷徙的鳥39

沒有規矩

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不成方圓作為我們學生，學校為了維護安全和穩定，相應的也制定了一些切實可行的、最基本的各項規章制度，希望同學們自覺地遵守。如“晚歸”制度、夜不歸宿制度、公物維護制度、遲到及早退的管理規定、禁止使用違規電器等。同學們都能自覺地做到嗎？都能主動地做好嗎？靜靜地想一想！沒有規矩不成方圓作41

沒有規矩

不成方圓100米短跑比賽的規則沒有規矩不成方圓100米短跑比賽42

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不成方圓宿舍管理規定沒有規矩不成方圓宿舍管理規定43

沒有規矩

不成方圓要求我們在日常的學習和生活中，遵紀守法，不能沒有規矩，是不是就讓我們的思想封閉起來呢？讓我們嚴格遵守校紀校規，是不是就讓我們的個性不能發展了呢？現在，我們來談一談“紀律”與人的“個性發展”。沒有規矩不成方圓44

沒有規矩

不成方圓“紀律”，我們這指的是狹義的學校紀律，是學校制定的，針對學生的紀律制度。是為了維護學校及全體學生集體利益并保證工作、學習的正常進行而制定的，要求每個成員遵守的規章，條文。沒有規矩不成方圓“紀律”，45

沒有規矩

不成方圓而“個性發展”，則是包括人能力的發展，社會關系的發展，某一種素質的改善和提高等，主要表現為人的獨特性的發展和人的自主性的發展（人作為活動主體的自主性主要表現在對各種工具和關系的占有和自由支配）我們社會和學校都是依靠一系列的紀律得以維持正常的工作，紀律能為個性好的方面的發展提供保障以及積極的影響。沒有規矩不成方圓而“個性46

沒有規矩

不成方圓所以說，紀律對學生個性發展促進主要表現在以下兩點：一、紀律能給予我們個性發展需要的良好環境。二、紀律能為我們指明一個正確的方向,使我們的個性健康地發展。

沒有規矩不成方圓所47

沒有規矩

不成方圓良好的環境能夠促進人的后天發展，就如同有充足的陽光，花兒才會盛開得更鮮艷。同樣學生個