Word———書香家庭讀書活動總結書香家庭讀書活動總結

提高同學語文素養,建設書香家庭,引導同學多讀書、讀好書,營造深厚的讀書氛圍,不斷增加同學的文化底蘊。為大家共享了書香家庭讀書的活動總結，歡迎大家閱讀！

為了讓更多的父母參加親子共讀，投身到培育孩子讀書愛好的教育中來，在本學期便開展了“書香家庭”活動。最近，學校舉辦了“書香家庭”評比活動。此次活動得到了不少家庭的大力支持，全校有4個家庭進行了樂觀申報。

一、學校與家庭溝通

為了讓“書香家庭”成為名副其實的“書香家庭”，學期伊始，學校就樂觀與各個家庭結對子。

首先，學校向“書香家庭”推舉閱讀好書。適合孩子年齡和心理成長的書，才能讓他們感愛好，也才能真正滋養他們的精神。因此，我們學校利用校信通短信，向家長推舉適合孩子閱讀的書籍。鼓舞同學每人帶一本課外書到學校，利用課余時間,讓孩子每天多讀課外書，增加孩子的閱讀量。帶頭參加到讀書活動中，常和同學溝通、探討讀書心得，盡量引導同學感受讀書的歡樂。

依據孩子的年齡特點和認知規律、閱讀愛好，開頭給孩子們推舉整本書，我們先后推舉了《童年》、《唐詩300首》、《名人傳》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《愛的教育》、《昆蟲記》等等。今年的主要目標就是培育孩子們的讀書和寫作愛好。孩子們怕寫作，主要是覺得沒什么可寫，不知道怎么寫，我要引導孩子多觀看四周事物的變化，關心孩子積累素材。

二、提倡親子共讀書活動

其次，樂觀提倡親子共讀活動。2022年3月，開學之初利用家長會，老師講解班級微信的好處，并一一介紹了加入班級微信的方法，建議家長開通微信。班級微信就是學校和家長、同學互動溝通的平臺。家長伴侶可以相互溝通，在教育孩子時消失的懷疑和問題，也可以通過微信了解孩子在校的學習狀況，同時也可提出班級建設看法或建議。

我校始終要求親子共讀好書，每天都布置有讀書任務，要求每天讀書半小時，并由家長簽條，督促孩子讀書。充分利用校訊通向家長們發送短信，或通過家長會講解課外閱讀的重要性，讓家長重視孩子的閱讀，為孩子閱讀

供應有利的條件，督促孩子堅持每天閱讀課外書不少于30分鐘。愛好是最好的老師，家長要給孩子樹立良好的榜樣，多和孩子一起讀讀書，并跟孩子溝通讀后感，以自己的讀書熱忱去激發孩子的讀書愛好，并全程記錄共讀全過程，把讀書感悟寫在微信上。

三、活動反思

本次“書香家庭”評比活動從制定方案、宣揚發動到評比結束，歷經兩個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果不是很抱負。主要表現在：

（1）家長的重視程度和在預備材料方面存在肯定差距。不能否認，本次活動的動身點是正向的，但家長對此次活動的熟悉和重視程度卻千差萬別。有自始至終就特別支持重視且按學校制定的實施方案真正付諸行動的，如五班級馮晨好家庭、六班級馮玉霖家庭他們申報材料的內容和時間上就能證明。

但大部分家庭的申報材料，是在學校或班主任的督促提示下才做整理和預備的。缺少了評比細則中的好幾項內容，如親子讀書方案、親子共讀相關記錄、孩子的讀書心得或小練筆等等。還有部分家庭雖然重視，但在預備材料方面沒有閱歷，無從下手，也有的家長在編輯材料方面有肯定難度，不會把圖片、孩子證書的影印件等整理到一個文檔中。

（2）在活動的開展中，我們也遇到了許多困惑。有的家長對這項活動熟悉不夠，有些家長因實際困難不能與孩子一起讀書；有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。有的家庭藏書數量還遠遠不足，條件差一點的.甚至沒有孩子的讀書角，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不非常深厚。

（3）作為學校，我們能體諒不同家庭的不同表現，由于家長在文化程度、工作性質、工作條件等方面存在著較大差異，所以打算了在申報材料方面的參差不齊。

（4）作為家長，也應總結反思一下自己在此次活動中的表現，真正為孩子的讀書、成長，為爭創“書香家庭”盡到心力了嗎？是心有余力不足？還是根本就沒有參加意識和競爭意識？假如每位家長能跟孩子換位思索一下，或許您就不會“己所不欲，勿施于人”，而對孩子苛刻要求或求全責怪了。

四、活動收獲

（1）不行否認的是，通過“書香家庭”活動的開展，我們發覺孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導力量越來越強了，親子共讀，豐富了家庭文化生活，讀書活動讓不少同學家長放下撲克，丟掉電視，離開電腦，和孩子一起走進了書鄉，每天晚上抽出肯定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長和孩子的視野都開闊了，孩子的識字量增加了，閱讀力量也提高了。

（2）通過這次活動，我們還評出了優秀“書香家庭”。六班級的馮玉霖家庭光榮的被學校授予“書香家庭”稱號，并頒發了《書香家庭》證書。家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力。“書香家庭”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了同學讀書愛好，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動同學、老師以及家長都獲益匪淺。

五、活動感言

一本書，兩代人。“書香家庭”活動的開展讓我們看到了這樣的溫馨畫面：家長與孩子共讀共寫，在溫柔的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、爭論、學習，做孩子學習的伙伴。有的家長還把讀書內容和感受，發到“班級微信”，讓閱讀真正走進孩子心靈深處。“書香家庭”活動讓書香浸潤到了同學的家庭，家長與孩子共同共享了讀書的樂趣。讓育人的空間從學校延長到了校外，從而很好的發揮了家庭的育人功能。馮玉霖的爸爸說，讀書增加了親子溝通，促進了家庭和諧。

營造“書香校內”，讓我們的孩子們喜愛讀書，需要學校老師的引領，營造“書香家庭”，更需要家長的大力支持。