小學德育課程計劃小學德育課程計劃小學德育課程計劃V:1.0精細整理，僅供參考小學德育課程計劃日期：20xx年X月小學德育課程計劃小學德育課程工作計劃

2012．2

指導思想：

繼續認真貫徹黨的十七大三中全會精神，堅持黨的教育方針，學習和實踐科學發展觀。深入貫徹區教育工作會議精神，以全面實施素質教育為重點，以“育人為本、德育為先”為指導思想，推進《上海市學生民族精神教育指導綱要》、《上海市中小學生生命教育指導綱要》的“兩綱”落實，加強“兩綱”課程體系的研究和實踐。貫徹落實二期課改精神和新基礎教育理念，結合本校德育工作的體系，加強課程之間的整合，加強少先隊，德育活動與德育課程的整合，使本校的德育課程工作開放化，流通化，切實提高我校德育課程的針對性和實效性。

主要工作及措施：

（一）品德與社會學科

1、加強學習，提高認識，樹立課程新理念。

（1）積極參加市、區各級學科培訓，提高德育課程的認識，提升教研水平以解決教學中的實際問題。

（2）充分利用品社學科的特殊性，將品社學科與其它學科的整合；結合少先隊、德育活動引導學生從小逐步形成良好的道德品質和文明習慣，從而發揮顯性德育課程作用。

2、以點帶面，循序漸進，逐步提高教學質量。

（1）發揮區品社學科中心組成員郭芳老師的引領作用，走出去、請進來，學習先進的教學理念及科學的教學方法，提高課堂教學有效性。

（2）發揮

品社學科骨干教師的輻射作用，以滾雪球的方式，以點帶面，逐步提高教學質量。

3、注重常規，加強管理，學科建設求實效。

（1）加強學科教研活動，層層把關，進行教學動態管理及分層指導，保證教學質量，促進各年級品社教學工作的提高。發揮學科德育的優勢，使思想品德教育體現于各科教學中，真正做到德育滲透。

（2）加強隨堂課的研究與反饋，課后及時交流反饋，提出亮點，指出不足，提供建議，并把聽課與備課緊密結合，通過聽課發現備課及課堂中的成功與不足，通過聽課真正幫助教師把握理念與實踐的統一，幫助教師改變教學行為，提高教學質量。

（3）注重對新教師和首次執教教師的學科教學指導，發現培養優秀青年教師，為優秀教師的成長搭建平臺、創造條件。

（4）拓展視野，加強與兄弟學校的密切聯系，相互學習，加強交流，使明強的品德與社會教育教學工作更上一層樓。

4、立足校本，分工合作，強化教研組建設。

（1）抓好年級組長隊伍，組長要充分認識的自身責任，發揮召集、組織作用，引領各自的教研組落實好教學任務。

（2）給與教研組長一定權限，發揮各教研組長的能力，找到適切的工作方法，提高組內教師教研積極性，落實教研活動。

（3）各年級組集體備課，集思廣益，分工協作，做好各項資料的積累，歸檔管理，落實資料完整化、規范化的“兩化”工作。

5、積極挖掘，豐富資源，課堂教學有保障。

（1）充分用好上海市教育委員會教學研究室和上海遠程教育集團下屬上海市電化教育館合作開發《品德與社會》教學資源素材包，促進教師專業化發展和實施有效教學。

（2）將歷屆品社學科的成熟教材、教案及相應的課件放在校園教學網上，為教師教學提供參考，資源共享。

（二）班級主題隊會

1、結合“新基礎教育”班隊主題教育活動設計要求及學校一至五年級主題系列教育活動要求，各年級組結合學生年齡特點、年級特色制定規劃本學期班級主題教育系列活動，切實有效地開展班級主題隊會。

2、加強學習與交流，強化班主任的三種意識。

學習意識：認真學習各類有關班隊建設的理論及報刊雜志中有關班級特色班級構建、班隊主題活動等文章、德育案例，提高認識，理論指導實踐。

研究意識：能夠結合班級特色、學生年齡特點，制定班級主題教育系列活動，切實有效地開展班級主題隊會，利用好這一德育教育陣地對學生進行各方面道德品質教育。

反思意識：結合年級、校級交流、展示進行研討，相互學習，提升班級主題隊會的實效性。

3、加強管理，德育工作小組進行隨堂聽課、隨機檢查，課后及時與教師交流反饋，發現亮點、解決困惑、推廣經驗。

4、加強護導管理制度，發現擠占現象及時提醒，妥善處理，確保德育課程規范化。

（三）晨會

1、晨會課程形成系列，專時專用，提升實效。

2、結合單周周一晨會課時間對學生進行時事教育，讓學生了解國內外發生的時事新聞，從小到大，由近及遠，關心班級、關心學校、關心家鄉、關心祖國、關心世界。

3、結合雙周周一晨會課時間對學生進行行為規范教育，整合少先隊工作明要求、抓訓練、有檢查，培養學生良好的文明行為習慣，提高學生的文明素養。

4、結合周二晨會課時間積極開展心理健康教育活動，優化學校心理環境，營造師生情感溝通的和諧氛圍，促進學生身心健康成長。落實健康專題教育，關注學生生理、心理健康，確保學生的健康學習、健康生活。

5、結合周三晨會課時間各班舉行十分鐘隊會，為學生搭建展示的舞臺，豐富學生生活，鼓勵學生個性特長的發展，培養學生團隊合作精神。

6、結合周四晨會課時間進行紅領巾廣播，利用好這一教育陣地為學生搭建平臺展示自我、交流學習。

7、結合周五晨會課時間利用小學拓展型課程教材中德育活動及專題教育資料對學生進行愛國主義、集體主義、安全、環保、青春期等專題教育。

8、加強護導管理制度，發現擠占現象及時提醒，按章處理，確保德育課程規范化。

小學心理健康教育計劃

一、指導思想

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三、實施步驟

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素質與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

篇二：德育課程計劃

花園屯小學德育課程工作計劃

本學年我校德育工作，要認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育部門總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，提高學校德育工作的實效，加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育，以創建良好班集體為基礎，在德育管理、學生教育中關注人的終身發展，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。

一、工作目標及思路：

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態共同創建出一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍。

2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育活動，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。

二、工作措施

1、選好行政值周與值周教師，明確值周的職責。

2、選好班主任與副班主任。認真上好思想品德、晨會、班

隊活動課。

3、每月對班主任培訓，加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

4、加強師德建設。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育。要以人為本，強調學生的主體性，把握青少年的年齡特征、身心發展需要、存在的問題，把“管、卡、壓、罰”轉變到“疏、導、育、教”上來。

5、每學期督促班主任寫好計劃與總結，制定校規校紀，班級要制定好班規班紀。

6、形成長期有效的獎懲機制，并及時修定，做到賞罰分明。

7、辦好校園德育展板。

8、建立和健全學校的學生會及制度。對學生會的工作和活動提出建議和意見，以推動學校工作的順利有序開展。

9、選好班委干部，文明勸導員，安全員，衛生監督崗協助班主任工作的開展。

10、設立家長學校，提高家教水平。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。

11、設立學校廣播站、圖書室等文化陣地。積極創設傳統校

園文化、中華經典誦讀等特色校園。

12、定期開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育、公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育、熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育及相關的活動。

13、高度重視學生的文明行為習慣養成教育，根據新的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》要求，培養學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步。

14、重視學生入隊入團的申請、考查等工作。

15、加強對留守學生、學困生的關心。正確對待問題學生，及時教育和引導。

16、加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。

篇三：德育課程計劃

靈壽鎮第二中學德育課程實施計劃靈壽鎮第二中學是一所寄宿制中學，現擁有30個教學班，1500名學生，120位教職員工，近年來我校在推進整體改革和課程教材改革方面取得了一定成績，實現了跨越式發展，教育教學工作及成績得到上級領導的肯定，是我縣一所為廣大老百姓認可的優質學校。一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位根據學校的辦學理念：“以學生的自主發展為本，創設各種條件與機遇，讓學生的個性和潛能，在義務教育和高中階段得到充分自由和諧地持續發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎”，制定實施素質教育的德育課程發展目標：開展以“實施自主發展教育，形成學生完整人格”為主題的素質教育研究與實踐活動，探索一條能夠充分調動學生主體的自覺性、自主性和創造性，促進完整人格形成的新的教育教學途徑，培養和塑造具有自主意識和責任感、創新意識和創造力的自主發展型人格的一代新人。同時構建了學生培養目標：通過構建以“誠實守信”為核心的學生自主發展德育體系，讓學生體驗做人的道理，培育學生正確的道德理念、誠實的行為品質和高度的社會責任感；開發學生的潛能，為每個學生展示優勢創造機會，提供平臺，使每個學生的個性和潛能得到充分自由和諧的發展。二、德育課程設置的基本原則

1.整體性原則在制定德育課程計劃時，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個層級以及學校外部（家庭、社會）的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時要強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高學生的綜合素質。2.層次性原則從學校實際出發，從學生實際出發，在德育課程的設置中注重分層、體現差異性，以滿足不同學生的需求，從而取得更好的教育效果。3.創造性原則打破傳統教育中不合理、不科學的觀念和做法帶來的束縛，強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。4.適應性原則要充分考慮到學校實際情況和師生特點，制訂相應的計劃。要采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，各類規章制度、管理措施也要主動適應學校環境和師生群體特點，以求得社會、家長及師生對德育課程的認同。5.校本性原則要充分體現鮮明的學校特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。6.操作性原則

課程設置、內容選擇的切入口要小、要實，從理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要強，才能取得較好的教育效果。三、課程設置與課時安排根據上述學校和學生的發展目標以及學校德育課程設置的基本原則，特制訂2014學年的德育課程整體計劃如下。表一：學校2014學年德育課程計劃靈壽鎮第二中學2014學年德育課程計劃課程科目顯性基礎型課德育課程體系拓展型課程學科類和活動類通用技術、興趣活動全體學生每周1節民防、心理七—九年級學生隔周各1節讀書指導全體學生每周1節程課程語、歷、地、隱性課程音、體、美、數、理、化、生、科學、信息科技、英、勞技全體學生見學校課程計劃思想品德全體學生見學校課程計劃教育對象課時安排課程內容及要求用國家編寫的教材，有針對性地對學生進行民族精神教育、生命教育、“誠實守信”教育等用國家統一編寫的教材，根據學科特點，充分挖掘各學科中的德育內容，尋找結合點，以多種方法和手段，隨機、無痕化地進行有效教育用自編教材以及推薦的閱讀材料，對學生進行知識、能力、理想、品德、行規等各方面的教育選用現成教材，對學生進行自我防范、健康心理教育自編或選用教材，學生發展興趣愛好、掌握技能，學生自主選擇語文學科的拓展課程按國家和學校規定的課時，以班級授課形式組織課堂教學說明

培養良好品性修習學生自體育活動全體學生每周2節強健體魄，培養集體觀念、主選擇進取精神活動項目廣播操、眼保健操專題教育、班團隊活動校園文化課程全體學生團隊活動課程全體學生晨會全體學生專題教育課程全體學生每天約30分鐘每周1節滲透紀律教育、集體觀念、榮譽感教育等用“誠實守信”教學材料，進行系統的人格教育行規教育、青春期教育、時政教育、法制教育、健康教育等儀式教育、“感恩教育”活動、節慶活動等節日活動、