?影響農業區位因素?講課課件?影響農業區位因素?講課課件?影響農業區位因素?講課課件word整理版?影響農業的區位因素?講課方案于都二中張莉萍?影響農業的區位因素?選自中圖版地理必修2第三章第一節?農業區位因素與農業地區種類?中的第一個知識點：影響農業的區位因素，適于高中一年級學生使用。一、教材分析與辦理農業是公民經濟的基礎，是國家自立、社會平定的基礎。“影響農業區位因素〞這局部內容在近幾年的新課標全國卷和各省市高考卷中都有波及，且比重還較大，據有重要地位。而就整個必修二的內容來說，此知識點也是要點內容，是續前兩章“人口〞和“城市〞的第三章第一節內容，是人文地理中的重之重。同時，學好農業區位因素的分析也將有益于后一節“工業區位因素〞的學習，因此擁有較強的承上啟下的作用。“影響農業區位因素〞這局部內容從自然因素和社會經濟因素雙方面介紹了農業的區位因素及其對農民進行區位選擇的影響，教材重在讓學生人數個農業區位因素對區位選擇的作用，講課中重申運用實例進行分析，采納小組討論、報告溝通的方法進行。二、學情分析高一學生〔下學期〕已具備了必定生活經驗累積，特別是關于小縣城的高中生來說，班里全局部是來自鄉村地區，對農業活動已有比好多的認識，對農業生產也有比較好的學習參照資料word整理版認識，但對農業區位選擇的內在的、系統的知識是很短缺的，因此，在內容的講課上要盡可能的利用切近生活的實例進行分析概括。三、講課方法與手段“施教之初，在于得法〞，因此要選擇卓有見效的講課方法。〔1〕可協助利用多媒體技術進行講課。在實例分析中便于展現各樣農業景觀圖，指引學生察看思慮；〔2〕采納切近鄉村生活實質的例子，以激發學生的學習興趣，同時也助于學生更好的理解和運用講課內容；〔3〕基于高一學生的身心張開水平已趨于成熟，因此在講課中應盡可能的以啟示學生思想為核心，以學生主動參加為標記，在自主學習方式下，進行有效的講課。四、講課目的1、知識與技術：〔1〕理解農業區位的含義；〔2〕懂得農業區位的選大綱吻合自然規律與社會經濟規律，就地取材布局農業，充分利用農業資源，實現最大經濟效益；3〕學會分析農業區位因素及其變化對農業區位的影響，并能詳細分析某一地區的農業選擇。2、過程與方法：培養實例分析的能力，培養分析、歸納、運用基礎知識的能力。經過生活中的實例，理解農業區位選擇，并能學會利用這一理論知識詳細討論某一地區的農業選擇。學習參照資料word整理版3、感情與價值觀：使學生養成學致使用，理論聯系實際的學習習慣，培養學生關懷生活中的地理，并加強對家鄉農業的深層次認識。五、講課重難點：1、講課要點：學會分析影響農業區位的因素，明確農業區位因素的張開變化對農業區位選擇的影響，并學會利用農業區位理念來分析詳細實例。2、講課難點：說明主要農業區位因素對農業區位選擇的影響。六、講課過程：〔一〕導入PPT展現我國不同樣地區典型的農業景觀：南方的水田、北方的麥地、哈尼族的梯田、泰和千煙洲的“立體農業〞，珠江三角洲的基塘農業，城市郊區的農業不只景觀等。繼而提出問題：為何不同樣地區形成了不同樣的農業景觀？〔學生在下小聲討論〕------------------惹起學生關注，提高學習興趣。〔二〕新課講解學習參照資料word整理版〔教師先提出農業的見解〕復習發問：初中地理時我們已經認識過我國農業散布大概特色是什么？〔學生回復：東耕西牧，南稻北麥〕知識點一：影響農業區位因素的自然條件PPT展現“贛南臍橙節〞的有關內容，教師：作為贛南人民，我們感覺驕傲，能在這兒舉行國際臍橙節，那大家想過沒有，為何贛南地區的臍橙這樣出名呢？請大家聯合贛南的自然地理條件來分析。〔賞賜學生5分鐘的討論時間〕各小組長講話總結：①贛南地區合適栽種臍橙，光照、熱量、降水都能知足臍橙的生長，因此產量高，臍橙甜；②贛南地區土壤以酸性的紅壤為主，合適臍橙的生長；③贛南地區多低山丘陵，有較大的面積栽種臍橙。教師總結：很好，經過幾位小組長帶著全班同學的集體智慧，我們能夠概括出以下幾點影響影響農業區位選擇的自然因素：天氣、土壤、地形等。下邊就讓我們詳細來分析這幾大自然因素對農業區位的影響。1、天氣：教師：有句話說“橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳〞，為何會有這樣大的差別呢？學生討論分析得出：橘作為亞熱帶的樹種，需要熱量好多，其實不合用于在氣溫較低的學習參照資料word整理版北方栽種，這就是天氣因素影響的結果。教師：天氣由多種因素構成，不同樣的天氣的不同樣點能夠從哪些因素分析得出呢？學生討論得出：光照，熱量，降水等。光照：與天氣又比較大的關系。如我國西北地區因為遠離大海、深居內地形成了少于的溫帶大陸性天氣，晴日多，光照充分，合適棉花的生長，是出名的長絨棉產地。熱量：緯度上整體有南向北熱量條件變差，若有熱帶水果、溫帶水果栽種的緯度，熱量帶就不同樣樣。教師發問：①海南在熱量方面有什么優勢？學生分析得出：海南緯度低，在冬天熱量優勢顯然，能供應反季節果蔬給北方。②我國橡膠一般栽種在什么地方？學生分析得出：我國海南、西雙版納等熱帶地區，需要的熱量條件充分。③青藏高原發展栽種業最大的限制性因素是什么？學生討論后回復：海拔高，氣溫低，熱量缺少，不合適張開栽種業。教師增補：很好，青藏高原只有在一些河谷地區，地勢較為地平，熱量條件稍好的地方才合適張開栽種業。這類農業叫河谷農業。④我國西北地區瓜果較甜的原由有哪些？學生言三語四：光照充分，日夜溫差大，有益于養分的累積。水分：教師：南方為亞熱帶季民風候，降水好多，形成了大家所熟知的水田農業，而北方為溫帶季民風候，降水較少，形成了旱作農業〔如小麥等耐旱作物〕。教師發問：學習參照資料word整理版西北干旱半干旱地區主要的農業種類是什么？學生答：畜牧業。教師：很好，因為西北地區降水少，水分缺少，很難張開栽種業，可是在一些水源充分的地方，若有高三冰雪融水、河流流經的地方平常會張開栽種業，我們把這些農業成為“澆灌農業〞“綠洲農業〞，如河西走廊和寧夏平原等地〔指導學生翻閱中國地形圖，找到這兩塊地方并描繪該地區自然地理特色〕2、土壤土壤是農作物生長之地及養分主要根源。學生討論問題：土壤主要考慮哪些？討論后得出：肥力〔包含土壤有機質含量和礦物質含量〕，土層厚度，土壤質地，酸堿性等。教師舉例：如我國南方地區主要為酸性紅壤，肥力低，但合適茶葉、柑橘的生長；東北地區黑土肥饒深沉，所產的東北大米也很出名。〔教師部署課外任務：查閱資料，熟悉我國的幾大典型土壤的散布〕3、地形教師：平原地區，土層易聚集較深沉，合適栽種業的張開。山地丘陵，地形曲折，合適張開畜牧業和林業。PPT展現：①哈尼族的梯田景觀；②江西泰和千煙洲“立學習參照資料word整理版體農業〞：丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果糧塘。----------------提出：就地取材，布局農業。教師總結：天氣，土壤，地形是影響農業區位選擇的三大重要自然因素。此中，天氣是最重要的自然因素。教師提示：劃分澆灌農業、綠洲農業〔水源〕和河谷農業〔熱量〕的主導因素和限制性因素。教師發問：依據以上所學的內容，同學們能否能夠概括出農業的特色：周期性，季節性，地區性。知識點二：影響農業區位選擇的社會經濟因素PPT展現：某大城市郊區農業布局的變化：糧食----果蔬花卉的變化。教師發問：為何同一塊地區自然條件不變的狀況下農業布局發生了變化？學生分析得出：社會經濟因素的影響，如市場交通等。教師：綜合學生回復的社會經濟因素，概括大體為：市場，交通，政策，勞動力，地價，農業技術等影響。給出“城郊農業〞這一見解，并合適講解：反應出受城市市場需求，及城市郊區地價上升的影響，由糧食栽種轉變成單位利潤較高、市場需求較大的果蔬、花卉等。交通運輸的張開，冷藏保鮮技術的張開使農業布局的范圍更為廣域：如冬天供應北京的蔬菜可能由海南運送過來。而政策是各國政府用來調整農業生產，促使農業張開的重要手段。學習參照資料word整理版教師發問：農業技術為農業帶來了哪些影響？學生討論后回復：如優秀品種的培養，農業機械化，化肥，玻璃溫室，冷藏保鮮技術等的影響。教師總結：自然因素與社會經濟因素共同決定了農業區位選擇。分析某一詳細實例時要綜合考慮。其他，注意同一因素關于不同樣地區的影響是不同樣樣的，要就地取材的分析；而同一地區的農業布局也可能因為社會經濟等因素的改變而發生變化，因此又要因時制宜的分析。板書設計影響農業區位的因素一、自然條件因素1、天氣：光照〔與天氣親密有關〕學習參照資料word整理版熱量〔熱量帶、溫差等〕水分2、土壤：土層厚度、土壤肥力、土壤質地和土壤酸堿性。3、地形：平原丘陵〔梯田、立體農業〕二、社會經濟因素市場、交通、勞動力、政策、地價、農業技術等。〔張開變化〕劃分“河谷農業〞“綠洲農業、澆灌農業〞七、講課反省本講課方案運用了切稱身旁實質的例子，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面學生也更為認識，能更好的融入到講堂氛圍中。在分析個因素時舉例好多，分析的較為仔細，重視從微觀角度來分析農業區位因素，吻合了近幾年新