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文檔簡介
教學目標：
1.使學生能夠結合具體情境認識成反比例的量，理解反比例關系，能判斷兩種量是否成反比例關系。
2.使學生經歷反比例關系有關知識的構建過程，培養學生的歸納概括能力，感悟函數與對應的思想。
3.讓學生感受到事物充滿了運動與變化，滲透辯證唯物主義思想。
教學重點：引導學生正確理解反比例的意義。教學難點：正確判斷兩種量是否成反比例關系。新芽小學六年級同學，一行60人到科幻公園游玩的情景圖。公園兒童票80元一張。復習買票的數量（張）123456…總價（元）…80
思考：買票的總價與張數之間有什么關系呢？它們成什么比例？為什么
？1.兩種相關聯的量。2.有一定的變化規律。3.比值一定。成正比例量所具有的三個特征
對60位小朋友進行分組引入組數（組）2346…每組人數（人）…30
小朋友的組數與每組的人數是兩種相關聯的量；組數越少每組的人數越多……小朋友的組數與每組的人數成正比例嗎？為什么？
那么這兩種量到底是一種什么關系呢？今天我們就一起來學習新的知識。每組人數35610組數2012104615每分打字（個）12010075所需時間（分）2530604050每分打字個數減少，所需時間反而增加。
這篇稿子總字數不變，每分打字和所需時間的乘積一定。
每分打字和所需時間的乘積一定。一種量擴大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴大相同的倍數。兩種量相對應的兩個數的乘積是一定的。
像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關系叫做反比例關系。如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的乘積（一定），反比例關系可以用下面的式子表示：XY＝k（一定）2411228364長×寬=面積（一定）36
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