一年級下冊數學教案-《元、角、分的認識》蘇教版_第1頁
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文檔簡介

《元、角、分的認識》教學案例劉平一、教學內容二、教學目標知識與技能：在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關系。過程與方法：通過購物、換幣等活動，體驗數學與生活的密切聯系，理解人民幣的功能，解決簡單的實際問題。情感與態度：培養合理使用和愛護人民幣的意識。三.教學重點：1.在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關系；2.通過購物、換幣等活動，體驗數學與生活的密切聯系，理解人民幣的功能，解決簡單的實際問題四.教學難點：在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關系五.教材分析《元、角、分的認識》這節數學課的主要學習內容是：在學生的生活經驗及感性認識的基礎上，通過一系列學生熟悉的購物活動，使他們認識人民幣，能解決與人民幣有關的一些實際問題。六.教學過程設計（一）創設情景。小明的媽媽快過生日了，小明想送給媽媽一件禮物。他把自己攢的一角硬幣都拿了出來，30覺得虧了，小朋友你認為他虧不虧呢？請你幫他想想辦法。（讓學生參與到活動中，能吸引學生的注意力，期間可適當插入幫助他人的思想教育。）（二）自主探究。組織交流、討論。你想到了什么辦法？能說一說嗎？分組活動后交流方法。3011101101角就是1元，30個1角就是3元。所以30個1角和3元是相等的。交流匯報，反饋評價。提問：元和角之間有什么關系？1元和10角相等，10個1角是1元，1元是10個1角。1元=10角（這樣教學，讓學生感到數學中的知識有的是我們在生活實際中已經會的，但沒有找到規律，我們可以運用經驗，通過實踐活動，把經驗提煉為數學，充實和改善自己的認知結構。）（三）小結規律。辨別各種面值的人民幣。幣？”小組內互相辨認。由組長舉出人民幣，其他組員搶答。最快的同學，由老師出示人民幣，看誰能最快說出它的面值？”引導學生要愛護人民幣，不能亂折，也不能在人民幣上亂涂亂畫。69角的東西，你會怎么付錢呢？（）舉例：生活中還有哪些地方要用到人民幣？（學生通過認幣、換幣等進一步認識人民幣的面值以及它們之間的關系，在教學中滲透思想教育，使學生認識到人民幣與我們的密切聯系。）（四）組織購物游戲。游戲要求：每人把準備好的兩三件小物品貼上價錢，進行分類，組成小小百貨店。小組內同學輪流當售貨員和顧客。分組進行活動。（）（五）活動后的反思。這節課你有什么收獲？讓學生自己回顧本節課內容

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