一年級數學期中試卷及質量分析一、本次試卷及考試成績分析本試卷考察了一年級下冊1-4單元的內容，重點知識顯著。整套試卷從基礎知識，能力測試方面對學生的知識和能力進行全面檢測，試卷以教材密切聯系。關注學生的生活，實際體量難以適中，覆蓋面較廣，本年級共有7個班參加考試，考的最好的是一二班95分以上的51人，80多分的只有一人。二、試卷分析本試卷共有九道大題。第一題：填一填。個別錯題的是第2小題45比（）小1，比（）大1。還有些題學生對題意理解不透。對基本概念的理解不夠深刻，把握不夠牢固。第二大題：判斷。第三大題：選一選。第四大題：看誰算的又對有快。大部分學生全對，有個別學生錯1至2道，說明做題不夠認真細心。第五大題：寫出下面各數。這道題失分較少。第六大題：看圖列算式。第七題：比一比。失分還是比較多的。第八大題分一分填一填。學生對與南瓜不知道是水果蔬菜出現了普遍失分的現象。第九大題：解決問題，學生主要原因是讀題和審題能力不強。因此，在今后的教學中，要培養學生讀題和審題這方面的能力訓練。三、考試情況分析1、基礎題上失分。由于一年級的孩子年齡小，缺少考試和測驗的經驗，他們對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不認真，不細心，計算時容易出錯。前六道大題都是對基礎知識的運用的掌握。最后三道題是有一定的能力測試。有一定的難度，試卷程度總體適中，基礎題考核，基礎性強。后半部分能立體拉開了層次，有適當的提高第七題比一比，是對多一些，少一些多得多少得多的理解，學生對這類知識掌握比較牢固，答題情況很好，個別學生出錯。第九題解決問題，主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，不會靈活解決問題。由于學生分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以在教學中要加強這方面的訓練，才能使我們的學生高分高能。從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別小朋友有所落后。四、存在不足之處1、學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目的意思。在以后的練習中，我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。2、過多關注教材中出現的題目，缺乏實際運用的能力，從本次測試來看，凡是教材中出現的題型，學生的準確率都在95%以上，相反，對于對教材的深度，廣度挖掘不夠，學生缺乏靈活運用知識的能力。3、學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證100%的正確率。4、學生對所學知識靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中，我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整清晰，做題時認真細致，靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。6、重視考后反思師生共同分析試題，教師和學生要通過考試后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在方法和發揮上存在的不足以便查漏補缺，提高教學教與學的有效性，針對性。五、改進措施1、發揮集體備課的作用，備好課，上好課的。是上課的前提。發揮教師的群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析研討和探討教材，準確的把握教材。2、創設生動具體的情境，根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。3、重視知識的獲取過程讓他們在經歷和體驗知識的產生和形成的過程中獲取知識，達到舉一反三，靈活應用的水平。4、加強學習習慣的培養，有意識地對學生進行分析問題，解決問題的方法，培養學生良好的學習方法和習慣，如獨立思考的習慣，認真讀題，仔細審題的習慣等。5、關注學生的弱勢群體，做好后后進生的補差工作，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法的指導，努力使每一個學生在原有的基礎上得到