24劉姥姥進大觀園24劉姥姥進大觀園1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字詞的讀音，以及“篾片、調停、撮弄、不伏手、操攮、促狹鬼”等詞語的含義。2．初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。3．學習借鑒刻畫劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點。學習目標1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字詞的讀音，以及“篾作者介紹

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，中國古典名著《紅樓夢》的作者，籍貫沈陽（一說遼陽），出身清代內務府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子，約生于1724年）。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活。至雍正六年（1728），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟為生。曹雪芹素性放達，愛好廣泛，他以堅韌不拔的毅力，歷經多年艱辛，終于創作出極具思想性、藝術性的偉大作品——《紅樓夢》。作者介紹曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢

《紅樓夢》誕生于18世紀中國封建社會末期，當時清政府實行閉關鎖國，舉國上下沉醉在康乾盛世、天朝上國的迷夢中。這時期從表面看來，好像太平無事，但骨子里各種社會矛盾正在加劇發展，整個王朝已到了盛極而衰的轉折點。曹雪芹“生于繁華，終于淪落”。他的家世從鮮花著錦之盛，一下子落入凋零衰敗之境，使他深切地體驗著人生悲哀和世道的無情，也擺脫了原屬階級的庸俗和褊狹，看到了封建貴族家庭不可挽回的頹敗之勢，同時也帶來了幻滅感傷的情緒。他的悲劇體驗，他的詩化情感，他的探索精神，他的創新意識，全部熔鑄到《紅樓夢》里。

背景資料《紅樓夢》誕生于18世紀中國封建社會末期，當時清政府實行《紅樓夢》

長篇章回體小說，中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機。《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說作品，舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統文化的集大成者。圍繞《紅樓夢》的品讀研究形成了一門顯學——紅學。知識鏈接《紅樓夢》知識鏈接1.生難字一徑（jìnɡ）瀟湘（xiāo）蓼溆（liǎoxù）捏絲戧金（qiànɡ）秋爽齋（zhāi）篾片（miè）銀箸（zhù）敁敠（diānduo）楠木（nán）調停（tiáo）漱盂（shù）麈尾（zhǔ）撮弄（cuō）四楞（lénɡ）鐵锨（xiān）發怔（zhènɡ）肏攮（cào）促狹鬼兒（cù）筵席（yán）嬤嬤（mó）檢查預習1.生難字檢查預習2.形似字鑲（xiānɡ）鑲金證（zhěnɡ）證明嚷（rǎnɡ）叫嚷征（zhēng）征伐攘（rǎnɡ）肏攘怔（zhèng）發怔惱（nǎo）惱恨捶（chuí）捶打腦（nǎo）首腦錘（chuí）鐵錘垴（nǎo）削垴填溝陲（chuí）邊陲2.形似字3.重點詞語一徑：徑直。調停：安排處理。蓼溆：水邊有著許多花草的地方。文中指大觀園中的一個景點。捏絲戧金：把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。相干：指相互間有聯系，有關系、有牽涉，多用于否定句或疑問句。仔細：小心，當心。敁敠：通“掂掇”，估計，盤算。撮弄：戲弄。不伏手：不稱手，不好用。促狹鬼兒：愛作弄人的人。促狹，愛捉弄人。3.重點詞語課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放1.如何劃分本文的結構。整體感知

第一層（從開頭到“說的眾人都笑起來”）：寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥。第二層（從“只見一個媳婦”到“將各樣的菜給板兒夾在碗上”）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。第三層（從“一時吃畢”到最后）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。

2.用一兩句話概括課文講了一件什么事。劉姥姥二進榮國府，和大家一塊吃飯時出丑，逗得上上下下大笑不止。1.如何劃分本文的結構。整體感知第一層（從開頭到“1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們為什么要導演這場“笑”劇？內容探究

劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰2.這篇課文細致地描寫了各具情態的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們各自怎樣的性格特點？

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人。探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束。林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養而又謹慎。寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣。惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣。賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心。2.這篇課文細致地描寫了各具情態的笑，給人留下了難忘的

3.這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？

這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的小人物；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。3.這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？4.本文是如何運用場面描寫，展示人物個性的差異？

本文運用精彩的場面描寫，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙筆作了細致的敘述、描繪和渲染。由于作者是以活動事件為中心來描繪群體的，人是生活中的人，所以人物形象異常親切，栩栩如生。

場面描寫是指在一定的時間和環境中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面是敘事一類文章和作品的基本構成單位，場面描寫一般由“人”“事”“境”構成，它寫人物在特定環境中的活動，寫人物相互之間的關系，它是以描寫人物為中心的動態描述。我們在進行場面描寫時要注意層次清晰、主次分明、重點突出。4.本文是如何運用場面描寫，展示人物個性的差異？

體會下面句子中加粗的詞的表達作用。

劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。品味賞析

“鬧”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態。“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態可掬。“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。總之，這些動詞生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態可掬的神態，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。體會下面句子中加粗的詞的表達作用。品味賞析“鬧”“撮

（1）情節跌倒起伏，有鋪陳，有高潮，有結局。

節選部分完整地刻畫了一次劉姥姥上演的“笑”劇。故事從寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥，再到寫劉姥姥上演“笑”劇的過程，最后寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。情節完整，尤其寫劉姥姥上演“笑”劇的過程，更是故事的高潮，作者也做了詳細的刻畫。寫法探究（1）情節跌倒起伏，有鋪陳，有高潮，有結局。寫法探究

（2）人物刻畫細膩傳神，人物性格各有側重。

節選部分主要刻畫了劉姥姥的形象。劉姥姥是丑角，她早已知道是為了哄老太太開心，所以，她不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了生活的需要，她不得不裝作愚者，以所獲得別人的同情，扮丑帶給他人快樂，希望得到些恩惠。還有文中通過“笑”劇的詳細刻畫，反映了不同人物的性格特點。如鳳姐、鴛鴦的笑而不露，林黛玉的笑極力控制，寶玉笑時則鉆到賈母的懷里，每個人笑時的不同表現，體現出了不同的人物性格特征。（2）人物刻畫細膩傳神，人物性格各有側重。

結合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。鑒賞評價

劉姥姥進了大觀園，一個鄉下人進了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因為這些內容完全不同于賈府的生活體驗，大家覺得新鮮有趣。至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動，雖引人發笑，但那是因為她以前從沒見過這些人物和事物，當然處處透露著新鮮無知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對每項新奇東西所引出來的神態，流露的每一句言詞，純然出自本性天真，恰如身份，并不帶絲毫牽強附會，矯揉做作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛。結合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。鑒賞評價

一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發笑的對象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道一切是為了哄老太太開心……所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對賈家生活的豪奢，卻不是表現出羨慕的情狀，反而只是一心一意計算著平實的居家生計的方便和舒適。金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個細節塑造出劉姥姥的樸素實在的老農婦形象。一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴，戴上滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？【賞析】“滿紙荒唐言”，為什么說它是“荒唐言”？作者選擇了小說這樣一個形式，而小說本身有幾分荒唐。小說最早見于《莊子》，莊子說：飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。就是說小說是些淺薄瑣屑的言論。這是中國古代的小說觀念。這樣的話，曹雪芹選擇寫小說，本身就是一個荒唐選擇。其次，曹雪芹在小說里，有些重要的情節讓人覺得很糊涂。有時候他的一些隨隨便便的描寫，給你一種非現實的感覺，讓人覺得它是一個荒唐言。當然最大的荒唐還是人生的荒唐。《紅樓夢》里的《好了歌》所講的就是這個意思。而對于曹雪芹來說是家庭親情的荒唐、人和人之間關系的荒唐。

拓展延伸滿紙荒唐言，一把辛酸淚。拓展延伸

除了家道的衰落，人倫和人情的惡化，《紅樓夢里》還表達了一種價值的失落。所以，它是“一把辛酸淚”。“都云作者癡”。我們可以從正面來說，癡的意思就是執著。一個是藝術的執著，一個是愛情的執著，情的執著。都云作者癡，既表達了曹雪芹作者對藝術的癡，也表達了他對愛情的癡。“誰解其中味”。《紅樓夢》那么多人評論它，那么多人研究它，但是誰解其中味？我們解了它的味了嗎？后邊還有多少味可解呢？還有多少謎——《紅樓夢》之謎能夠破出它的謎底來呢？它只有一個謎底嗎？所以這其中意味深長，令人回味無窮。除了家道的衰落，人倫和人情的惡化，《紅樓夢里》還

節選部分敘寫了劉姥姥二進榮國府，和大家一塊吃飯時出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻畫了劉姥姥識趣湊趣、說話風趣幽默，言談地道本分；裝瘋賣傻，很有心計，善于察言觀色、世故、精明的農村老太太的形象。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。總結節選部分敘寫了劉姥姥二進榮國府，和大家一塊吃飯時出丑，結構圖示劉姥姥進大觀園鳳姐鴛鴦設局取笑劉姥姥劉姥姥上演“笑”劇的過程劉姥姥的感慨和鳳姐鴛鴦告知實情結構圖示劉姥姥進大觀園鳳姐鴛鴦設局取笑劉姥姥劉姥姥上演“笑”謝謝觀看謝謝觀看備注：以下習題課件有答案顯示備注：以下習題課件有答案顯示劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義劉姥姥進大觀園課件講義24劉姥姥進大觀園24劉姥姥進大觀園1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字詞的讀音，以及“篾片、調停、撮弄、不伏手、操攮、促狹鬼”等詞語的含義。2．初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。3．學習借鑒刻畫劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點。學習目標1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字詞的讀音，以及“篾作者介紹

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，中國古典名著《紅樓夢》的作者，籍貫沈陽（一說遼陽），出身清代內務府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子，約生于1724年）。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活。至雍正六年（1728），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟為生。曹雪芹素性放達，愛好廣泛，他以堅韌不拔的毅力，歷經多年艱辛，終于創作出極具思想性、藝術性的偉大作品——《紅樓夢》。作者介紹曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢

《紅樓夢》誕生于18世紀中國封建社會末期，當時清政府實行閉關鎖國，舉國上下沉醉在康乾盛世、天朝上國的迷夢中。這時期從表面看來，好像太平無事，但骨子里各種社會矛盾正在加劇發展，整個王朝已到了盛極而衰的轉折點。曹雪芹“生于繁華，終于淪落”。他的家世從鮮花著錦之盛，一下子落入凋零衰敗之境，使他深切地體驗著人生悲哀和世道的無情，也擺脫了原屬階級的庸俗和褊狹，看到了封建貴族家庭不可挽回的頹敗之勢，同時也帶來了幻滅感傷的情緒。他的悲劇體驗，他的詩化情感，他的探索精神，他的創新意識，全部熔鑄到《紅樓夢》里。

背景資料《紅樓夢》誕生于18世紀中國封建社會末期，當時清政府實行《紅樓夢》

長篇章回體小說，中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機。《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說作品，舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統文化的集大成者。圍繞《紅樓夢》的品讀研究形成了一門顯學——紅學。知識鏈接《紅樓夢》知識鏈接1.生難字一徑（jìnɡ）瀟湘（xiāo）蓼溆（liǎoxù）捏絲戧金（qiànɡ）秋爽齋（zhāi）篾片（miè）銀箸（zhù）敁敠（diānduo）楠木（nán）調停（tiáo）漱盂（shù）麈尾（zhǔ）撮弄（cuō）四楞（lénɡ）鐵锨（xiān）發怔（zhènɡ）肏攮（cào）促狹鬼兒（cù）筵席（yán）嬤嬤（mó）檢查預習1.生難字檢查預習2.形似字鑲（xiānɡ）鑲金證（zhěnɡ）證明嚷（rǎnɡ）叫嚷征（zhēng）征伐攘（rǎnɡ）肏攘怔（zhèng）發怔惱（nǎo）惱恨捶（chuí）捶打腦（nǎo）首腦錘（chuí）鐵錘垴（nǎo）削垴填溝陲（chuí）邊陲2.形似字3.重點詞語一徑：徑直。調停：安排處理。蓼溆：水邊有著許多花草的地方。文中指大觀園中的一個景點。捏絲戧金：把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。相干：指相互間有聯系，有關系、有牽涉，多用于否定句或疑問句。仔細：小心，當心。敁敠：通“掂掇”，估計，盤算。撮弄：戲弄。不伏手：不稱手，不好用。促狹鬼兒：愛作弄人的人。促狹，愛捉弄人。3.重點詞語課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放1.如何劃分本文的結構。整體感知

第一層（從開頭到“說的眾人都笑起來”）：寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥。第二層（從“只見一個媳婦”到“將各樣的菜給板兒夾在碗上”）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。第三層（從“一時吃畢”到最后）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。

2.用一兩句話概括課文講了一件什么事。劉姥姥二進榮國府，和大家一塊吃飯時出丑，逗得上上下下大笑不止。1.如何劃分本文的結構。整體感知第一層（從開頭到“1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們為什么要導演這場“笑”劇？內容探究

劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰2.這篇課文細致地描寫了各具情態的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們各自怎樣的性格特點？

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人。探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束。林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養而又謹慎。寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣。惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣。賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心。2.這篇課文細致地描寫了各具情態的笑，給人留下了難忘的

3.這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？

這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的小人物；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。3.這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？4.本文是如何運用場面描寫，展示人物個性的差異？

本文運用精彩的場面描寫，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙筆作了細致的敘述、描繪和渲染。由于作者是以活動事件為中心來描繪群體的，人是生活中的人，所以人物形象異常親切，栩栩如生。

場面描寫是指在一定的時間和環境中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面是敘事一類文章和作品的基本構成單位，場面描寫一般由“人”“事”“境”構成，它寫人物在特定環境中的活動，寫人物相互之間的關系，它是以描寫人物為中心的動態描述。我們在進行場面描寫時要注意層次清晰、主次分明、重點突出。4.本文是如何運用場面描寫，展示人物個性的差異？

體會下面句子中加粗的詞的表達作用。

劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。品味賞析

“鬧”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態。“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態可掬。“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。總之，這些動詞生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態可掬的神態，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。體會下面句子中加粗的詞的表達作用。品味賞析“鬧”“撮

（1）情節跌倒起伏，有鋪陳，有高潮，有結局。

節選部分完整地刻畫了一次劉姥姥上演的“笑”劇。故事從寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥，再到寫劉姥姥上演“笑”劇的過程，最后寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。情節完整，尤其寫劉姥姥上演“笑”劇的過程，更是故事的高潮，作者也做了詳細的刻畫。寫法探究（1）情節跌倒起伏，有鋪陳，有高潮，有結局。寫法探究

（2）人物刻畫細膩傳神，人物性格各有側重。

節選部分主要刻畫了劉姥姥的形象。劉姥姥是丑角，她早已知道是為了哄老太太開心，所以，她不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了生活的需要，她不得不裝作愚者，以所獲得別人的同情，扮丑帶給他人快樂，希望得到些恩惠。還有文中通過“笑”劇的詳細刻畫，反映了不同人物的性格特點。如鳳姐、鴛鴦的笑而不露，林黛玉的笑極力控制，寶玉笑時則鉆到賈母的懷里，每個人笑時的不同表現，體現出了不同的人物性格特征。（2）人物刻畫細膩傳神，人物性格各有側重。

結合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。鑒賞評價

劉姥姥進了大觀園，一個鄉下人進了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因為這些內容完全不同于賈府的生活體驗，大家覺得新鮮有趣。至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動，雖引人發笑，但那是因為她以前從沒見過這些人物和事物，當然處處透露著新鮮無知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對每項新奇東西所引出來的神態，流露的每一句言詞，純然出自本性天真，恰如身份，并不帶絲毫牽強附會，矯揉做作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛。結合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。鑒賞評價

一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發笑的對象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道一切是為了哄老太太開心……所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對賈家生活的豪奢，卻不是表現出羨慕的情狀，反而只是一心一意計算著平實的居家生計的方便和舒適。金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個細節塑造出劉姥姥的樸素實在的老農婦形象。一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴，戴上滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？【賞析】“滿紙荒唐言”，為什么說它是“荒唐言”？作者選擇了小說這樣一個形式，而小說本身有幾分荒唐。小說最早見于《莊子》，莊子說：飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。就是說小說是些淺薄瑣屑的言論