《植物媽媽有辦法》教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)觀察植物、了解植物的興趣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解蒲公英，蒼耳，豌豆三種植物傳統(tǒng)種子的方法，有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，寫一寫其他植物傳播種子的方法。

4、認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得、為”，會(huì)寫“法、腳，娃”等10個(gè)生字，聯(lián)系文章和生活實(shí)際理解“四海為家，鎧甲”詞語(yǔ)意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解蒲公英，蒼耳，豌豆三種植物傳統(tǒng)種子的方法，有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，寫一寫其他植物傳播種子的方法。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件，詞卡

學(xué)生：預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入

1、今天，咱們班來(lái)一個(gè)小客人。瞧！她正朝我們走來(lái)了！

（課件：可愛(ài)的植物精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。）

多么神奇啊！春去秋來(lái)，植物在我們自然界扮演者不可缺少的角色，裝點(diǎn)著我們的生活。那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)，繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，相信大家聚會(huì)有所啟示。

板書課題

二、初讀感知

1、聽(tīng)錄音，標(biāo)注詩(shī)歌小節(jié)數(shù)。

2、請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真讀課文：要求把課文讀通順，讀流利。

3、課文讀熟了嗎？讀好了嗎？出示第一小節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？

老師剛才聽(tīng)到你這兩個(gè)詞讀的特別好（詞卡：四海為家，就得）

什么叫四海為家？

4、牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，他們可以“四海為家”，植物沒(méi)有手腳，靠什么方法“四海為家”呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話——植物要旅行靠什么辦法？（讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）

5、是啊，對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，它們靠什么方法來(lái)傳播種子呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式對(duì)文章2、3、4小節(jié)，課文向我們介紹了哪幾種植物？它們是怎樣傳播種子的呢？

三、深入學(xué)習(xí)

1、課文向我們介紹了哪幾種植物？（生反饋師板書）

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.蒲公英怎么旅行呢？

a、PPT展示第二小節(jié)

b、理解“降落傘”

同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一般在什么情況下用它呢？(生反饋)

也就是說(shuō)使用降落傘可以降低危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸。可見(jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀！

c、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的種子嗎？（生反饋蒲公英和種子的樣子）今天老師給大家?guī)Я艘唤M圖片，讓大家大飽眼福。

課件展示，師旁白：它的果實(shí)圓乎乎，毛茸茸的，多么可愛(ài)呀！它們的種子就藏在這毛毛里，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，蒲公英寶寶就一個(gè)接著一個(gè)起飛了。（一個(gè)接一個(gè)課文中的詞叫“紛紛”）（詞卡：紛紛）

d、你還見(jiàn)過(guò)那些景物紛紛落下。（預(yù)設(shè)：落葉、雪花）

你能用一句話表述嗎？

e、大家想一想:風(fēng)兒會(huì)把蒲公英寶寶帶到哪里？（森林，小河邊、田野里、菜園里……）

它們走到哪里就會(huì)在哪里安家，這就是“四海為家”

f、過(guò)渡：小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘，乘著輕輕的風(fēng)，在藍(lán)藍(lán)的天空中自由的飛呀飛，它們多自豪啊！因它們長(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了。請(qǐng)你帶著這種自豪感，齊讀文章第二小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)文章第三小節(jié)

蒲公英寶寶已經(jīng)開(kāi)始了自己的旅行，蒼耳寶寶也著急了，小蒼耳怎么旅行呢？

（展示蒼耳圖片）這就是蒼耳，它什么樣子？

（對(duì)，蒼耳外表很硬，課文哪個(gè)詞告訴我們它的外殼很硬）（詞卡：鎧甲）

2、理解“鎧甲”

3、蒼耳媽媽真是聰明，用這樣硬硬的鎧甲不但可以保護(hù)蒼耳寶寶，而且用帶刺的鎧甲可以順利掛住動(dòng)物的皮毛，從而“四海為家”。你看它開(kāi)始自己的旅行。

拓展：它可能掛住小松鼠的皮毛，去了森林安家。

它可能（

）

4、蒼耳寶寶長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，蒼耳媽媽有一個(gè)好辦法……（引讀）

（三）學(xué)習(xí)文章第四小節(jié)

你聽(tīng)，豌豆寶寶也吵吵鬧鬧著要去旅行，怎么辦呢？請(qǐng)通過(guò)互讀，找找豌豆旅行的方法？

1、你覺(jué)得豌豆媽媽的方法怎么樣？

2、孩子曬著太陽(yáng)，只聽(tīng)“啪”的一聲，小豌豆就開(kāi)始旅行了，小豌豆，你的心情怎樣？（預(yù)設(shè)：開(kāi)心）課文中有一個(gè)詞可以看出小豌豆開(kāi)心，哪個(gè)詞？（蹦著跳著）你來(lái)嘗試讀出豌豆寶寶的開(kāi)心吧！

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，文章向我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方式，你還知道那些植物傳播種子的方法？（生反饋）你是怎么知道的？（查資料。問(wèn)父母）

2、為什么有的同學(xué)不知道呢？答案就在文章第五小節(jié)。讀讀吧！找到答案了么？

3、那么我們平時(shí)要做什么樣的孩子,才能得到許許多多的知識(shí)呢？（板書：仔細(xì)認(rèn)真）

五、寫字指導(dǎo)

現(xiàn)在開(kāi)始我看看誰(shuí)是認(rèn)真仔細(xì)的孩子，請(qǐng)觀察“腳”“娃”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字怎么能寫好。（學(xué)生反饋）

配樂(lè)朗讀文章

七、作業(yè)布置

同學(xué)們俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，只要你留心