語文教師就業前景語文教師就業前景語文教師就業前景資料僅供參考文件編號：2022年4月語文教師就業前景版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：語文教師就業前景一一、語文教育專業就業前景該學科能夠培養具有較高漢語水平、教育水平、寫作水平的專業人員，只要踏實肯干，學到本領，前景一定會比較好。中文是既古老又年輕的專業，最近一些年社會就業壓力越來越大，各個專業都面臨嚴重的就業危機。中文專業人才已相對飽和，而且由于人們就業觀的局限，加上由于高等教育由精英化轉向大眾化，中文專業就業面臨挑戰。但中文專業畢竟是一個素質型專業，相對而言，適應性比較寬，就目前的情況，其就業面還是比較廣的，廣州地區各高校中文專業的一次就業率基本在90以上。據調查，近年來城鎮中小學校合并數目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規模并沒有變化，導致累計進入今年就業市場的師范生數量增多。這一增一減，使2010屆師范生的就業形勢更加嚴峻。2010年全國師范院校師范類畢業生總數將超過60萬，而教育系統提供的用人需求不足30萬。2008年，全國中小學減少21175所。理論上全國可能減少教師崗位29萬個。隨著我國高等教育體制改革和人事制度改革的不斷推進，師范生的就業方式也由過去的統包統分向以市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業機制轉變。雙向選擇、自主擇業就業政策的實施，一方面改變了國家包分配的就業方式，實現了人才資源的合理配置，適應了社會經濟發展的需要;另一方面，市場競爭日趨激烈，師范生就業形勢也越來越嚴峻。師范生人數增長迅速2007年3月5日，溫家寶總理在十屆全國人大五次會議作政府工作報告時指出要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業。教師待遇、社會地位的提高，使教師職業備受社會青睞。師范熱持續升溫，報考師范專業的人數大幅度攀升，畢業生人數呈現跳躍式增長，以廣東為例，2007年畢業的本、專科師范類學生達2。8萬人，比2006年增加4000多人。前幾年一路飄紅的師范類畢業生，如今的就業形勢也不容樂觀。師范生就業要求提高教師資格準入制度的實施，打破了師范與非師范專業的界限，做教師不再是師范生的專利，非師范畢業生取得教師資格后也可以到教育系統內就業，如此，也加重了師范生就業的壓力和負擔。各地深入推進中小學新任教師公開招聘制度改革，嚴格教師準入制度。在引進新教師時，嚴把教師入口關，對新任教師一律實行公開招聘，統一考試，競爭上崗，擇優錄用。對師范類畢業生有了更加嚴格的要求。就業地區、部門不平衡當前師范生大都會選擇到大城市或經濟發達地區就業，勢必造成了大學生擇業地區比較集中，增加了就業的難度。經濟發達城市作為大部分師范類學生就業的首選地區，長期吸納應屆生造成師資已接近飽和，同時經濟發達地區學校近年來加強了對在職教師的引進力度，崗位競爭因此更加激烈，對應屆師范生的吸納能力不可避免地大幅下降。盡管如此，偏遠地區的教師隊伍卻極為緊缺，每次招聘會，都鮮有學生問津該地區學校。同時民辦學校和非師范類企業也少有師范生過問。二、語文教育專業就業方向語文教育專業就業領域包括小學教師、邊遠地區的初中教師。語文教師就業前景二漢語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，出現于19世紀末。20世紀80年代以后，漢語言文學專業得到了很大的發展，一些師范類大學要為中學語文教學培養教師開設本專業，綜合類大學在中文系或文學院也普遍設有這一專業，即使是專業性較強的學校，如中國人民公安大學，也設有中文系。一個多世紀以來，漢語言文學專業培養了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文科學做出了極大的貢獻。就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式和方向上有所不同，但專業課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、古代漢語、現代漢語、民間文學概論、計算機及應用、寫作等。師范類漢語言文學專業在實踐教學環節中，更重視教師職業素養的培育和教學能力訓練。1．掌握馬克思主義的基本原理和關于語言、文學的基本理論；2．掌握本專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識；3．具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力；4．了解我國關于語言文字和文學藝術的方針、政策和法規；5．了解本學科的前沿成就和發展前景；6．能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。漢語言文學專業本科培養目標本專業主要為各級黨政機關、企事業單位、文化新聞機構培養各類文職干部、文秘人員、新聞記者、報刊編輯、宣傳文化人員等高級專門人才。主要課程中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、基礎寫作、現代漢語、古代漢語、語言學概論、文學概論、中國文化概論、新聞采編、邏輯學、秘書學、美學、外國文學、比較文學、古典文獻學、行政管理學、寫作應用等。漢語言文學專業本科、師范培養目標本專業主要為高、中等職業技術學校、職業中學及普通中學培養語文、文秘師資和其他相關行業的文職高級專門人才。主要課程除修讀上述漢語言文學專業基礎課程外，還修讀教育學、教育心理學、教育技術學、教師口語技能、課件制作、語文教學實訓、新課標、中學語文教學、中學作文教學研究、中學優秀教師教案分析等課程。漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正因為這樣，據調查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80的高校建立了漢語言文學專業學科，并且每年都以穩定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業更具有發展潛力。據北安高考網的調查顯示，在2004年，教師職業已成為最受歡迎的職業之一,一是工作的穩定性和自主性,二是這些年教師的待遇節節拔高,出現喜人改觀。2005年，師范類學生的需求量還是很大大。統計顯示，在師范類各專業中，需求較大的專業有漢語言文學、教育學、特殊教育、教育技術、數學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有生物學、地理學、幼兒教育、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。其中漢語言文學專業占據首位。另外，師范類院校的漢語言文學專業的學生的就業范圍之廣，是其他專業不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業極好的出路。用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業也是極其必要的，在大學期間積累扎實的功底，提高語言表達能力與文學氣質，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，云南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議積極的心態，必備的技能，廣博的知識,良好的人脈……是一個有競爭力的大學生的基本素質。以培養從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復合型高素質人才為目標。畢業生因適用面廣、適應性強而受到社會歡迎，歷年就業率均居文科專業前列。總體上講，漢語言文學專業的設立，它的意義是多方面的。從現實意義來看，漢語言文學專業的就業率之高，就業待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安