精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20 學年度 第__學期 ]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan《液體的壓強》教學設(shè)計一、教材的地位和作用、學生分析本節(jié)是在學習第一節(jié)《壓強》的基礎(chǔ)上進一步學習液體壓強，它不僅是第十章《壓強》的重點內(nèi)容，也是整個力學的重點之一，本節(jié)課具有承上啟下的作用。能使學生了解液體壓強的特點，了解液體壓強在生活中的應(yīng)用并能解決一些簡單的生活問題，同時為學習大氣壓強和浮力打下基礎(chǔ)。八年級的學生有一定的生活積累，他們對液體壓強會有一定的認識，但只停留在感性認識的階段。如果直接讓他們想辦法設(shè)計出證明液體壓強存在的實驗來，未免難度過高。然而學生的思維是活躍的，求知欲強，而固體壓強、液體的壓強具有共性，又有其自身的特性，因此，本節(jié)設(shè)計是安排在學生學習了壓強概念之后， 再根據(jù)壓強的特點類比學習。二、教學目標知識與技能：了解液體壓強的特點、了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。知道液體內(nèi)部壓強公式，能用該公式簡單說明一些物理現(xiàn)象；通過觀察簡易壓強計的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析推理能力；能用液體壓強公式解釋帕斯卡實驗，培養(yǎng)學生用理論解釋實驗現(xiàn)象的能力。過程與方法：能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強是一種客觀存在；根據(jù)壓強的概念，設(shè)計出證明液體壓強存在的方法；能通過實驗探究體會到液體壓強的大小與什么因素有關(guān)；通過橡皮膜玻璃管液柱育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan平衡實驗，引導學生初步學習替代的思想， 了解它是物理學中常用的思維方法之一。情感態(tài)度和價值觀：通過對液體內(nèi)部壓強公式的推導，讓學生認識到物理學邏性強、科學嚴密的特點；通過帕斯卡實驗的學習，激發(fā)學習物理的興趣；培養(yǎng)學生樂于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說出來與大家交流的勇氣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。三、教學重點 、難點：重點：用液體壓強公式解決相關(guān)問題。難點：液體壓強公式的推導。四、儀器材料：大燒杯、一端帶橡皮膜的玻璃管、氣球、較長的輸液軟管、漏斗、鐵架臺等五、教學過程（一）探究液體壓強的大小教師活動：1、提出問題設(shè)計方案育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan1）演示簡易壓強計的實驗，引導學生回憶上堂課實驗得出的結(jié)論。2）強調(diào)：得到的這個規(guī)律是定性的，我們能不能具體測出液體內(nèi)部一點上的壓強是多大呢？同學們有沒有什么方案？3）提出方案環(huán)節(jié)銜接不上時，教師適當分解問題，如：橡皮膜凹進玻璃管中受到哪些力？能否從受力平衡入手來測量液體給橡皮膜的壓力？壓強怎么計算？4）要求學生寫下自己的實驗方案。請學生報告自己的實驗方案或?qū)Ω鱾€問題的回答,教師進行適當點評和改進。學生活動：1）回憶并回答液體壓強的特點。2）對于定量測量，開始時，學生可能缺乏思路，在教師提醒下大膽猜想，慢慢接近主題：3）回答及教師的問題（3）橡皮膜受到液體給它向上的壓力被壓進玻璃管中去可以給膜施加一個向下的力與壓力平衡。 測量這個力的大小就能得到液體壓力的大小。壓強=壓力/ 膜的受力面積；往管內(nèi)加一定的水或沙，它們的重力等于壓力。（4）根據(jù)自己對問題的綜合思考形成設(shè)計方案，寫在設(shè)計卡片上。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan（5）交流討論實驗方案，基本形成合理的定量推理思路。挑選方案，推導公式教師活動：（1）畫出燒杯、玻璃管的結(jié)構(gòu)圖，帶領(lǐng)學生對橡皮膜進行受力分析，畫出受力圖，分析 F水柱=G水柱=ρ水gh水柱S。由受力分析得： P=F水柱/ S=ρ水gh水柱。2）演示實驗，提醒學生注意觀察平衡時管內(nèi)水面與燒杯水面的關(guān)系。3）提示：加水時，水柱高度等于膜到液面的距離，即對應(yīng)位置的深度。這也和我們以前得到的結(jié)論“越深的地方，壓強越大”是一致的。學生活動：1）分析橡皮膜的受力，推導出液體壓強公式。2）注意最終管內(nèi)水柱與液面相平。明確公式中常用的h即為液體該處的深度。3．推廣結(jié)論教師活動：（1）推廣得出：液體內(nèi)深度為 h處的壓強為： P=ρgh育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan（2）指出推廣公式的物理意義，適合于任何密度均勻的液體。結(jié)合公式，分析影響液體壓強的幾個因素。學生活動：（1）理解到公式中的h是液體深度，該公式適合于任何密度均勻的液體。（2）知道影響液體壓強的因素有：液體密度、該處深度和重力加速度。（二）、帕斯卡實驗教師活動：一定量的水改變深度會得到不同的壓強值，帕斯卡實驗剛好驗證了這個結(jié)論。演示以下實驗：用輸液軟管連接漏斗和灌有一定量水的氣球。把連接氣球的一端固定在鐵架臺上，漏斗置于較低位置時加水。讓學生觀察現(xiàn)象。氣球變大變薄，但沒有破（將破未破）。問學生：改變漏斗位置會發(fā)生什么？緩慢提高漏斗，達到一定高度時，氣球破裂（課前注意反復試驗，把握好灌水量，不要在提高漏斗時再加水）。提問：氣球怎么破的？是什么使它破的？聽取學生的解釋，適當總結(jié)。引入數(shù)據(jù)講解書上例題。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計 |Excellentteachingplan引申提問：生活中有沒有類似帕斯卡實驗的現(xiàn)象發(fā)生？我們是怎樣利用液體這個特性的？強調(diào)：(1)液體內(nèi)h深度的壓強公式；定量計算及定性解釋帕斯卡實驗。學生活動：觀察現(xiàn)象，關(guān)注實驗現(xiàn)象及結(jié)論。針對教師問題猜想：(1)提高漏斗，不會有變化；(2)提高漏斗，氣球會破。根據(jù)壓強公式解釋現(xiàn)象。積極思考例題計算過程，對實驗現(xiàn)象及原因有更深的理解。展開討論，舉出類似的例子。或在教師提示下將關(guān)注并收集相關(guān)資料。三、課堂小結(jié)教師活動：引導學生歸納并補充、指正。學生活