正弦函數圖象教材分析教學目標教學方法教學過程說課流程一、教材分析

1、教材地位與作用

《正弦函數圖象》是高中《數學》第一冊內容，其主要內容是正弦函數圖象與性質。過去學生已經學習了一次函數、二次函數、指數函數和對數函數等，以前還學過三角函數線，在此基礎上來學習正弦函數圖象與性質，為今后余弦函數、正切函數圖象與性質研究打好基礎。所以，本節學習有著極其主要地位。

本節共分兩個課時，本課為第一課時，主要是利用正弦線畫出，圖象，考查圖象特點，介紹“五點作圖法”，再利用圖象研究正弦函數主要性質。

2、重點難點；重點：正弦函數性質及應用難點：正弦函數周期性抓住y=sinx圖象特征><返回退出教學目標

1、知識與技能：掌握正弦函數性質，了解周期函數與最小正周期意義。

2、過程與方法目標：（1）培養學生觀察能力、分析能力、歸納能力和表示能力；（2）培養學生數形結合數學思想；（3）培養學生合作學習和數學交流能力；

><返回退出3、情感態度與價值觀目標：（1）滲透由抽象到詳細思想，使學生了解動與靜辯證關系，培養辯證唯物主義觀點；（2）培養學生主動探索、勤于思索精神；（3）培養學生合作學習和數學交流能力；（4）使學生知道數學是源于生活，服務于生活數學特點。教學方法依據上述教材分析，落實啟發性教學標準，表達以教師為主導，學生為主體教學思想，深化課堂教學改革，確定本課主要教方法為：1、計算機輔助教學借助多媒體教學伎倆引導學生了解正弦函數圖像，使問題變得直觀，易于突破難點；利用多媒體向學生展示優美函數圖像，給人以美享受。><返回退出2、討論式教學

經過觀察“正弦函數幾何作圖法”課件演示，讓學生分組討論、交流、總結，最終說出正弦函數主要性質和函數圖像中起著關鍵作用點。

3、講議結合教學

教師耐心引導、分析、講解和提問，并及時對學生意見進行必定與評議。

4、分層教學

提問分層、評價分層、作業分層，注意面向全體學生，充分調動不一樣層次學生主動性。

·學生主要合作交流，老師引導啟發，指導學生認真觀察“正弦函數幾何作圖法”教學課件演示，指導學生進行分組討論交流，促進學生知識體系建構和數學思想方法形成，注意面向全體學生，培養學生勇于探索、勤于思索精神，提升學生合作學習和數學交流能力。教學過程數學教學不但要傳授學生書本知識，更要培養學生數學學習能力。在教學活動中，我力爭發揮學生自我發覺和觀察能力，突出學生主體地位，以啟發、引導為職責。提出疑問，引導學生主動觀察、主動思索、主動探究、討論交流；在主動雙邊活動中處理疑難，取得知識；整個過程貫通“疑問”——“思索”——“發覺”——“解惑”四個壞節，重視學生思維連續性和發展性，促進學生數學思維形成，提升學生綜合素質，實現教學終極目標。

一：新課引入，試驗演示，讓學生觀察，了解日常生活中實際問題轉化為數學問題，提升學生對數學學習興趣。二：新課講解，經過課件演示，培養學生觀察能力、分析能力。注意滲透由抽象到詳細思想，促進學生數學思想方法形成，引導學生確實掌握“數形結合”思想方法。1：提出問題，學生分組討論交流、相互評價，教師巡視并參加學生討論。提出問題，培養學生認真觀察和勇于探索、勤于思索精神。學生經過觀察正弦函數圖像特點，分組完成了正弦函數主要性質建構。培養學生合作學習和數學交流能力。

2：隨堂例題講解，加深學生對本節課認識，鞏固知識，已達靈活利用效果。3：課堂小結，讓學生對本節所學內容愈加系統化。解題有思緒。為學習以后內容打下堅實基礎。4：作業布置分層，滿足不一樣層次學生需要。鞏固本節課所學知識。板書設計4.8正弦函數圖象1：正弦函定義3：例題講解5：小結