思考與練習(xí)（一）

一.語法學(xué)里的詞法的句法各研究什么？

語法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。

詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構(gòu)

成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至

每個詞有哪些功能或用法，等等。

句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層

次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語

用條件，等等。

二.什么是語法體系？對語法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度？

語法體系有兩個含義，一個是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個

意義上，?種語言只能有一個客觀的語法體系。

但是在語法學(xué)界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語也就不同，

對同一語法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法

體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同的語法學(xué)體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結(jié)構(gòu)

的，它們往往大同小異，各有長短，因此學(xué)習(xí)的忖候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證,

采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語法的必要性和可能性。語法學(xué)體系的分

歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分

歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學(xué)體系。

三.舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。

語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形

式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經(jīng)濟、勢力”這些詞的

詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能,

能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良

的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這

些，只注意每個短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不

同的定中短語。

語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的

語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段

主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此;主調(diào)結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，

不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點也是古今

一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看

出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。

四.為什么說研究語法要注意民族特點。

不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入

認識一種語言的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說

明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點、構(gòu)成條件和所表示的語法意

義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研究掌握好漢語語法。

五.談?wù)勊募壵Z法單位的關(guān)系。

四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單

位，句子是有句調(diào)的運用單位0說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也

可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。

某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。

六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。

一般句法成分有八個。每一個成分都是在同一層次上

跟另一成分發(fā)生直接關(guān)系，因而配成一對，即：

主語—謂語：差距I很大

動語——賓語：學(xué)好I本領(lǐng)

定語----定語中心語：（春節(jié)）前夕

狀語——狀語中心語：（明顯）回落

這兩例中，用中心詞分析法分析出的主語是一個詞

（名詞），謂語也只是一個詞（動詞）；用層次分析法分

析出的主語則是一個短語（名詞性短語），謂語也是一個

短語（動詞性短語）。

思考與練習(xí)（二）

一.講語法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能

性和必要性。

為了認識、分析、說明語句的語法結(jié)構(gòu)，有必要對結(jié)構(gòu)中的各種用法不同的詞加以

分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一

個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。

詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。這就為劃分

詞類提供了可能性。例如:“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”

不行；“摸”可以受副

詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的

類來。

劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是山詞

逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不

同功能，就不便于說明句子應(yīng)該怎樣組織和不應(yīng)該怎樣組織，不利于說明句子

的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是

名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃

分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢？

漢語詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)有三，主要標(biāo)準(zhǔn)是詞的語法功能，次要標(biāo)準(zhǔn)是詞的形態(tài)和詞的概括

意義。

語法功能包括：

（1）能不能充當(dāng)句子成分。對能夠充當(dāng)句子成分的實詞，應(yīng)該進一步看能夠充當(dāng)哪

些句子成分。

（2）詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關(guān)系。

所謂詞的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構(gòu)詞形態(tài)，例

如加“子、頭”等詞綴組成名詞。

所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。

:、將F面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在

簡我里。

①春分I剛剛I過去，清明I即將I到來.……這I

是I科學(xué)I的I春天！讓I我們I張開I雙臂，熱烈I

地I擁抱I這I個I春天I吧！

②你們I在I想要I攀登I科學(xué)I頂峰I之前，務(wù)

必I把I科學(xué)I的I初步I知識I研究I透徹，還I沒

有I充分I領(lǐng)會I前面I的I東西I時，就I決I不I

要I動手I搞I以后I的I事情。

③秋天I的后I半夜，月亮I下去I了，太陽I還I

沒有I出，只I乘「卜.I一I片I烏藍I的I天，除了I夜

游I的I東西，什么I都I睡I著I了。

名詞春分清明科學(xué)春天臂頂峰之前知識前面東西

時以后事情秋天后半夜月亮太陽天

動詞過去到來是讓張開擁抱想要研究領(lǐng)會要動產(chǎn)

搞下去剩下夜游睡著

形容詞熱烈透徹充分烏藍

區(qū)別詞初步

數(shù)詞—

量詞雙個片

副詞剛剛即將務(wù)必還沒有就決

代詞這我們你們什么

三、給下列各詞分別歸類。

①熱愛（動詞）、可愛（形容詞）

②答案（名詞）、答應(yīng)（動詞）

③戰(zhàn)爭（名詞）、作戰(zhàn)（動詞）

④非常（副詞）、平常（形容詞）

⑤青年（名詞）、年輕（形容詞）

⑥堅決（形容詞）、決心（名詞）

四、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油

油”等是形容詞，卻不能手程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞？

一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，

有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做

謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。

?般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程

度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它

們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。

五、舉例說明“我們”與“咱們“、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。

“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）

例如：

“小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快。”（包括式）

“大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了。”（排除式）“咱們”只是包括式。如：

“小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見。

“您”和“你”都是第二人稱代詞。“你”是一般稱呼，沒有尊敬色彩；

“您”是敬稱，表示尊敬。如說：

“媽媽，您到哪兒去呀?”

“昨天跟你說過，去上海。

“那（na）是指示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室“哪”（na）是疑問代

詞，表示疑問，如“哪是你的座位?”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們?nèi)タ促惽颉！庇?/p>

可以用于任指，如“這幾盤花，哪一盤都好?！?/p>

六、有人使用“他（她）們，悠（tan）”，這種用法規(guī)范嗎？

“他（她）們”的使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它

可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”。

“怨（tan"）”是北京方言第三人稱單數(shù)“他”的敬稱，但是并未進入普通話。因此,

這種說法從普通話來看并不規(guī)范。

八、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。

①在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)

代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動詞。

②小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。

原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定應(yīng)

去掉最后一個“不”字“積極”，意思就正好和原意相反了。

③這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。

數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”、“二

分之一”或“一半”。

④他家在村子的南邊，面對著一幢小山。

量詞“幢"（zhuang）常用于樓房，“山”應(yīng)用"座”表示。

⑤目前，日本約有二萬臺機器人，…機器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運、噴漆等工

種。

名詞“機器人”前的量詞“臺”應(yīng)改為“個”。

⑥這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。

形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應(yīng)刪。

思考與練習(xí)（三）

一、劃分漢語實詞、虛詞的依據(jù)是什么？

兩者的不同主要是:實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當(dāng)句法成分;虛詞則相

反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當(dāng)句法成分。

二、用號把下面一段話里的虛詞標(biāo)出來，然后列一個虛詞表，把它們的大類

小類分別填在表里。（重復(fù)的可只寫一個，并用數(shù)碼表示重復(fù)的次數(shù)）

i個晴朗的早晨，天空碧藍碧藍的，不沾一絲云彩，一股帶著清涼和花香的微風(fēng),

輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼

睛，就吵吵嚷嚷堆討論早飯該吃些什么。牽牛花、向日葵的花瓣沾滿了露水，給剛剛

升起的太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還

沒站穩(wěn)腳跟，就對小白楊樹們說：“喂!小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦。”

介詞給從對

連詞和

助詞結(jié)構(gòu)助詞的⑻地⑵得⑵

動態(tài)助詞者（2）了（沾滿了）

語氣詞的（碧藍碧藍的）了口……去了2……鮮艷了"）啦

三、下面各組句子里加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么？

甲①這個人不會過日子。

②我去過上海。

例①“過”是動詞，在句子中作動語。例②“過”是動態(tài)助詞，表示曾

經(jīng)有的經(jīng)歷。

乙③情況會天天好起來的。

④他是一個修房子的。

例③“的”是語氣詞，起強調(diào)、肯定的作用。例④“是”是結(jié)構(gòu)助詞，

放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語，這個“的”字不可缺少。

丙⑤他近來很容易鬧脾氣了。

⑥不必客氣，我的確吃過了。

例⑤“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例

⑥“了”兼有語氣詞和動態(tài)助詞兩種作用，既表示動作完成，又表陳述語

氣，肯定事情已經(jīng)實現(xiàn)了。

①問題徹底解決了。

“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，

應(yīng)填“地，

②徹底解決問題是不容易的。

主語是動詞短語，動詞“解決，’前的附加成分是狀語，

應(yīng)填“地”。

③問題解決不徹底。

“解決”是中心語，“不徹底”是補語，應(yīng)填“得二

④問題還沒有得到徹底解決。

“解決，”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的”

⑤他認為應(yīng)當(dāng)認真研究。

“認真”是形容詞作狀語，后面應(yīng)當(dāng)填“地”。

五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同？

甲:①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現(xiàn)在己經(jīng)不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住。

乙:③我只同他說過這個問題。

④我同他只說過這個問題。

③表示“只同他說過“，沒有同別人說過。④表示“只說

過這個問題”，沒有說過別的問題。

六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都

固定下來，并說明這個意思中“跟”的詞性。

①我跟他都去過。（連詞）

②我曾經(jīng)跟他去過。（介詞）

③我跟著他去過。（動詞）

七、改正下列病句，并說明理由。

①今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12.5%.

“超過去年的12.5”等于說比去年糧食產(chǎn)量的12.5%多，實際上還沒有去年生產(chǎn)

的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12.5”成為超過量。

②這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病o是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們o應(yīng)將“對

于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立

語。

③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。

在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學(xué)生生活”是動詞性短語。改法有二：

一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上"的問題”。

④窗前有一個小菜園，種有覓菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“覓菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，

不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。

“和”表示加合性并列，''或"表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)

生證。因此“和”應(yīng)改為“或”。

⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切地慰問。

“慰問”為賓語中心語，“親切”是其定語，因此應(yīng)將“地”改為“的”。

⑦他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化

背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑?！吧钪睂儆趧幼鞑粡姷?/p>

動詞,不能帶“過二

⑧即使做超級明星的目標(biāo)達不到，高級的業(yè)余愛好，

也可比一般人擁有了較充實的人生。

“擁有”本身含有動作已實現(xiàn)的意思，不必加“了”。

思考與練習(xí)（四）

一、試述短語在語法中的重要地位。

短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語由詞構(gòu)成，短語和詞

一樣可以做句子的組成成分，大多數(shù)短語加上句調(diào)就可以獨立成句。這樣看來，掌握

了短語的結(jié)構(gòu)分析，實質(zhì)上也就掌握了句子的結(jié)構(gòu)分析。短語的主要的結(jié)構(gòu)類型和詞

的結(jié)構(gòu)類型是纂本一致的，掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析，也就不難掌握合成詞的結(jié)構(gòu)分析

了。

二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。

漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。有一些短語只靠語序組成。例如主謂短

語是主語在前.謂語在后;動賓短語是動語在前，賓語在后。有?些短語既依靠語序，

也依靠虛詞。例如偏正短語和中補短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上

相應(yīng)的結(jié)構(gòu)助詞。

三、指出《不老歌》中三字短語的結(jié)構(gòu)類和功能類。起得早一中補，動詞性

睡得好一中補，動詞性

七分飽一偏正，形容詞性

常跑跑一偏正，動詞性

多笑笑一偏正,動詞性

莫煩惱一偏正,形容詞性

天天忙一偏正,形容訶性

永不老一偏正,形容詞性

四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類。

攀登高峰一動賓，動詞性

金色秋天一偏正，名詞性

友誼園里一方位短語，名詞性

理想王國一偏正，名詞性

獲得甜果一動賓，動詞性

秉公辦事一偏正，動詞性

健康長壽一聯(lián)合，形容詞性

身體內(nèi)部一偏正，名詞性

時代洪流一偏正，名詞性

前進路上一偏正短語，名詞性

走向深淵一中補，動詞性

思考與練習(xí)（五）

一、1.什么詞語可以充當(dāng)主語、賓語？什么詞語可以充當(dāng)謂語？

（1）名詞性詞語和謂詞性詞語都可以充當(dāng)主語。名詞性主語在用法上一

般不受限制，只有一些詞語，例如代詞、量詞短語，做主語時受語言

環(huán)境的限制。做主語的例子如：

名詞性詞語作主語的例子，如：

名詞:月亮II升起來了。

代詞:他II是正確的。

偏正短語:白襯衣II容易臟。

聯(lián)合短語:爸爸和媽媽n都來了。

同位短語:他們倆II都來了。

量詞短語:一公斤II等于二市斤。

的字短語:先進的II幫助落后的。

謂詞性詞語作主語對謂語有一定限制。謂語性短語作主語的例子，如:

動詞:提高II要有一個基礎(chǔ)。

形容詞:認真II是對的。

偏正短語:努力學(xué)習(xí)II是每個學(xué)生的任務(wù)。

過分仔細II不是件好事。

聯(lián)合短語:集合、跑步是新兵連最基本的訓(xùn)練項目。

輕巧、靈便II是這輛自行車的特點。

主謂短語:他II去比你去強。

動賓短語:掌握一門外語?n是必要的。

中辛卜短語:學(xué)得快II不如學(xué)得牢。

連謂短語:推著小車買菜II是張大媽每天的功課。

兼語短語:讓他去II是正確的。

(2)能做主語的?般都能做賓語。

先看名詞性詞語：

名詞:小王喜歡?美術(shù)。

代詞:小王喜歡?他。

偏正短語:小王喜歡?老實人。

聯(lián)合短語:小王喜歡?游泳、射擊。

同位短語:小王喜歡?他們兒個。

量詞短語:小王喜歡?這本。

的字短語:小王喜歡?紅的。

再看謂詞性短語：

小王喜歡?跑步。

小王喜歡?清靜。

小王喜歡?快跑。

小王喜歡?發(fā)明創(chuàng)造。

動賓短語:小王喜歡?打籃球。

主謂短語:小王喜歡?衣服整潔。

中補短語:小王喜歡?住在學(xué)校。

連謂短語:小王喜歡?下海游泳。

兼語短語:小王喜歡?求人幫忙。

(3)謂語性詞語能自由地作謂語。

動詞:老師II來了。

形容詞:勞動II光榮！

代詞:你II怎么了？

偏正短語:我們II馬上出發(fā)。

這孩子II真聰明！

聯(lián)合短語:這姑娘II聰明能干。

主謂短語:這種水稻II生長期短。

動賓短語:我II喜歡讀書。

中補短語:你II來晚了。

連謂短語:我II乘飛機去北京。

兼語短語:老師II請你過去。

名詞性詞語在一定條件下也可以作謂語：

名詞:導(dǎo)演:張藝謀。

數(shù)詞:她II十八了！

偏正短語:魯迅，II浙江人。

量詞短語:兒子II三歲。

2.什么詞語可以充當(dāng)定語、狀語、補語？三者各修飾或補充什么成分？

⑴定語

除副詞性詞語外，其他實詞和短語般都可以做定語。

名詞性詞語如：

名詞：（學(xué)校）的花園

代詞：（他）的課本

偏正短語:（一位工人）的建議

聯(lián)合短語：（爸爸和媽媽）的意見

同位短語:（我們工人）的住房

量詞短語:（一封）信

方位短語:（學(xué)校里）的樹木

謂詞性詞語如：

動詞：（游泳）的學(xué)生

形容詞：（明亮）的教室

偏正短語:（己經(jīng)畢'業(yè)）的學(xué)生

（非常漂亮）的眼睛

聯(lián)合短語：（明亮整潔）的書房

（又哭又鬧）的孩子

主謂短語：（魯迅寫）的小說

動賓短語:（運送貨物）的汽車

中補短語:（跑得快）的學(xué)生

連謂短語:去海灘撿貝殼）的游客

兼語短語:（招人喜愛）的孩子

（游泳）的學(xué)生

定語主要是修飾后面的名詞性中心語。有時候，特別是書面語里，中心語也可

能是謂詞性詞語，例如：

動詞中心語:（管理上）的失策

形容詞中心語:（海底）的奇異

⑵狀語

經(jīng)常作狀語的是副詞、時間名詞、形容詞、能愿動詞和謂詞性代詞，短語

里的介詞短語可以自由做狀語，其他一些短語也會用做狀語。

副詞性詞語：

副詞:不來

介詞短語:向他說明

謂詞性詞語：

動詞:能夠掌握

形容詞:認真學(xué)習(xí)

代詞:怎樣學(xué)習(xí)

偏正短語:非常認真地檢查了一遍

聯(lián)合短語:偷快而及時地接受檢查

主謂短語:頭腦冷靜地分析問題

動賓短語:有目的地檢查

量詞短語:一次一次地詢問

名詞性詞語：

名詞:現(xiàn)在開始

偏正短語:這時候回家

狀語主要是修飾后面的謂詞性中心語?。名詞性成分如果做謂語,

也可以用狀語修飾，例如：

明天又星期一了。

（3）補語

經(jīng)常做補語的是形容詞、動詞、疑問代詞和介詞短語，?部分謂

詞性短語也可以做補語，

謂語性詞語，如：

形容詞:說〈清楚＞

動詞:吃＜完＞了

代詞:考得〈怎么樣v

偏正短語:寫得＜非常好）

聯(lián)合短語:分析得〈清楚透徹）

量詞短語:遲到了〈十分鐘〉

表演了v三次〉

主謂短語:講得（天花亂墜》

動賓短語:嚇得〈尿了褲子）

中補短語:演得〈好極）了

介詞短語:放〈在講臺上〉

二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪種功能類的詞語充當(dāng)。

①提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，ii是億萬人民群眾的切身事業(yè)。（動賓II動

賓）

②現(xiàn)狀和習(xí)慣i往往束縛人的頭腦。（聯(lián)合II偏正）或（聯(lián)合II狀中）

③-一年II三百六十五天。（量詞短語?II量詞短語）

④康熙皇帝II對當(dāng)時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。（同位II

偏正）或侗位II狀中）

⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信，II己經(jīng)

在云南麗江的納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。（偏正II偏正）或（定中II狀中）

⑥越王勾踐II獨自坐在石室里。（同位II偏正）或（同位II狀中）

⑦用歷史著作《三國志》去對比文學(xué)著作《三國演義》，II未嘗不是

件有益的事。（偏正II偏正）或（狀中II狀中）

⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評價還莫衷一是。

（偏正II主謂）（定中II主謂）

三、指出下面句子的賓語和補語1/2。

①陽光火一般地噴（下來〉，我熱得〈氣都喘不過來）。

②他的話說〈到我的心坎里了〉。

③這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有I極其重要的意義。

④這些見解道＜出＞了I古代東方學(xué)術(shù)精神的希臘科學(xué)精神的深刻差別。

⑤樹上掉〈下＞1一個蘋果V來）。

⑥老雷找＜到＞了他的同學(xué)。

⑦我們走＜進＞了I昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。

⑧這時已經(jīng)是I下午三點多鐘了。

⑨我們左右張望了〈一下〉，想I從左邊長廊走出去。

⑩?條船可以坐!五十人。

身體不好，先在家里看v幾天〉I病。

考得＜上＞,是｝你的福氣:考（不上〉，也省得I落你的埋怨。

①陽光火一般地噴〈下來〉，我熱得〈氣都喘不過來〉。

趨向補語狀態(tài)補語

②他的話說V到我的心坎里了”

處所補語

③這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有I極其重要的意義。

當(dāng)事賓語

④這些見解道〈出〉了I古代東方學(xué)術(shù)精神的希臘科學(xué)精神的深刻差別。

結(jié)果補語

受事賓語

⑤樹上掉＜下＞1一個蘋果＜來＞。

趨向補語趨向補語

施事賓語

⑥老雷找〈到〉了他的同學(xué)。

結(jié)果補語

受事賓語

⑦我們走（進＞1了/昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。

趨向補語

⑧這時己經(jīng)是I下午三點多鐘了。

當(dāng)事賓語

⑨我們左右張望了（一下〉，想I從左邊長廊走出去。

數(shù)量補語

受事賓語

⑩一條船可以坐I五十人。

施事賓語

身體不好，先在家里看〈幾天＞1病。

數(shù)量補語

考得＜上＞,是｝你的福氣:考〈不上〉，也省得I落你的埋怨。

可能補語可能補語

當(dāng)事當(dāng)事

六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當(dāng)?shù)摹?/p>

①他拿來一件附新的白色府綢襯衫.

量詞短語形容詞名詞名詞

②國家保護公民）的（合法收入、儲蓄、房屋和其他生活資料的所有

權(quán).名詞聯(lián)合短語

③我們的國家進入了新的歷史時期。

代詞形容詞名詞

④這是（?件）（剛買來）的（呢手）大衣。

量:詞短語偏正短訊幺詞

⑤他用胳腫輕輕地觸若我，眼暗卻仍然在興奮

介詞短用形容詞副詞副詞副詞形容詞

地里若外面。

⑥宏兒聽得這話,便來招水生，水生卻松松爽爽同他

聞詞副詞形容詞介詞短謂

一路出去.

小詞一

七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表

示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。

①（我們的）祖國多么壯麗！

%物的領(lǐng)行者/同制性

②（昨天）的報紙有（個）（好）消息.

時間數(shù)量性狀

限制性限制性描寫性

③（西湖）的風(fēng)景非常美.

處所/限制性

④前面是（一片）（綠油油）的田野.

數(shù)量性狀

限制性描寫性

⑤他是（一個）（勇敢的）人。

數(shù)0性狀

限制性描寫性

⑥（四個）戰(zhàn)上都來了.

數(shù)量/限制性

⑦（W茶壺放在束子上.

偵料/限制性

⑧（那件）衣服已經(jīng)曬干了。

vra八、指量/限，>柄!>性._?_-...一

八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于

放在主語前?哪些不能放在主語前？

①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。

狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是

狀語比較長，而要突出狀語所表達的意思，最好放在句首。

②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識己經(jīng)傳播到中國。

狀語“早在十六七世紀(jì)之交”表時間，可以移到主語后。狀語“己經(jīng)”也是表時間

的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。

③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95%以

上。

句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了

句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動。

④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。

狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語

呀良多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。

⑤一會兒，瘦李??陣風(fēng)一樣飄進來。

狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語

后，否則變成表主語在很短時間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。

⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵！

狀語“難道”表加強謂語部分的反問語氣:可以移到主語前，這時加強

整句的反問語氣。

⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓮蓬勃勃。

狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要

出現(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前.

⑧這地方本來就低洼。

狀語“本來”表時間，可以用在主語前。

⑨你不妨對他直說。

這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”

表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。

⑩我從年輕時就希望有個強大的祖國。

狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。

九、指出下面句子里的獨立語表示的意義，并指出結(jié)構(gòu)上是哪一類的詞或短語。

①哎呀！漏水了，怎么辦？

△△（感嘆語，表驚訝、突兀/嘆詞）

②同義詞，例如“看”和“瞅”，大都是在意義上有細微差別的。

△△△△△（插入語,用于舉例/動賓短語）

③你想想，這難道不是事實嗎？

△△△（插入語，引起注意/上謂短語）

④看來不會下雨了。

△△（插入語，表示推測/中補短語）

⑤車，不用說，當(dāng)然是頭等的。

△△△（插入語，表肯定或強調(diào)/偏正短語）

⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。

△△△（插入語，表推測/動其短語）

⑦小張，快點來。

△△（稱呼語，引起注意/名詞）

⑧聽說你昨天來過三次。

△△（插入語，表示話語的來源出門他人/動詞）

思考與練習(xí)（六）

一、指出下列句子的句型。（主謂句和非主謂句及其小類）。

①窗下一幅繁華的街景。

（主謂句，名詞謂語句）

②他給我們以武器。

（主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句）

③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。

（非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句）

④這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。

（主謂句，主謂謂語句）

⑤你們應(yīng)該把情況匯報上去。

（主謂句，動詞謂語句，把字句）

⑥大家故意不給他水喝。

（主謂句，動詞謂語句，兼語句）

⑦勤勞讓你有錢花。

（主謂句，動詞謂語句，兼語句）

⑧部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。

（非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句）

⑨你把那杯茶端給我喝。

（主謂句，動詞謂語句，兼語句）

⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達嶺，盡是崇山峻嶺。

（主謂句，動詞謂語句）

他們在渺無人煙的野草從林間披荊斬棘種下果木。

（主謂句，動詞謂語句，連謂句）

大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。

（主謂句，動詞謂語句，存現(xiàn)句）

施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。

（主謂句，動詞謂語句）

多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，?直激勵著我前進。

（主謂句，動詞謂語句，兼語句）

別忘了帶雨傘。

（非主謂句，動詞性非主謂句）

我，你還信不過嗎？

（主謂句，主謂謂語句）

當(dāng)心油漆！

（非主謂句，動詞性非主謂句）

伍子青過昭關(guān)一夜白了頭。

（主謂句，動詞謂語句，連謂句）

我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。

（主謂句，動詞謂語句）

二、試指出下列句子屬哪一類句。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指

出它的意義。

①面對這一派大好形勢，我們能無動于衷嗎？

（疑問句，反潔問句，“嗎”表示疑問是非問語氣）

②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。

（祈使句）

③有什么事兒瞞著我呢？

（疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣）

④這兒還有一張漫畫哪！

（感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感情色彩）

⑤你來取呢，還是我送去呢？

（疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣）

⑥他的事您到底還管不管？

（疑問句，正反問句）

⑦快往屋里搬東西吧！

（祈使句，“巴”表示商量、請求）

⑧他難道會說這種糊涂話嗎？

（疑問句，反潔問句，“嗎”表示疑問語氣）

⑨他不會說這種糊涂話的。

（陳述句，“的”表示確定語氣）

⑩當(dāng)心上小李的當(dāng)！

（祈使句）

三、把下列句子變換為別的格式的句子。

①小伙子們嗓子喊啞了。

一小伙子們的嗓子喊啞了。

一小伙子們喊啞了嗓子。

一小伙子們把嗓子喊啞了。

②誰都能估價出誠實和忠厚的分量。

—誰都能把誠實和忠厚的分量估價出來。

—誠實和忠厚的分量，誰都能估價出來。

一誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢？

③你認識剛才進去的那個人？

一剛才進去的那個人，你認識？

④我耳邊響起了一個洪亮的聲音。

一一個洪亮的聲音在我耳邊響起了。

⑤萬綠叢中閃耀著儲紅色屋頂和鵝黃色屋頂。

一儲紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠從中閃耀著。

一儲紅色屋頂和鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。

⑥墻上掛著橫幅。

一橫幅在墻上掛著。

一橫幅掛在墻上。

一橫幅被掛在墻上。

一把橫幅掛在墻上。

⑦戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。

一戰(zhàn)火燒盡了這個村的樹木。

—這個村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。

⑧我把紙糊了窗戶了。

一紙，我糊了窗戶了。

一紙讓我糊了窗戶了。

四、分析下面各句并指出其句型（附加成分內(nèi)部可以不分析）。

①魯迅是（在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人，沖

鋒陷陣）的（最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱）的（空前）

的（民族）英雄。

（主謂句，動詞謂語句）

②（風(fēng)景美麗）的西雙版納吸引了（成千上萬）的（有志氣有抱

負）的知識青年進入橡膠園。

（主謂句，兼語句）

③（敦煌藝術(shù)寶庫）的保存，使我們有可能來理解（一千五

六百年來）的（中國藝術(shù)）的成長、演變和發(fā)展。

（主謂句，兼語連謂連用句）

④（康藏公路和青藏公路）的通車，把幸福和繁榮帶給了（住

在青藏高原）的人們。

（帶賓主謂句，動詞謂語句，把字句）

⑤（生長在江南）的同志們，看到（這些）水墨畫高興得

直鼓掌

（主謂句，動詞性謂語句，連謂句，用表示前后是謂詞連用）

⑥（凡是）于小事忠實的于大事也忠實。

（主謂句，形容詞謂語句）

⑦我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。

（主謂句，動詞謂語句）

⑧篇章指的是由句子連接成篇的語言體。

（主謂句，主謂謂語句）

⑨銀行法對中國金融業(yè)的發(fā)展意義重大。

（主謂句，主謂謂語句）

⑩舊社會逼得他沒路可走

（主謂句，動詞謂語句）

多威風(fēng)啊儀仗隊！

（變式主謂句，形容詞謂語句）

在戰(zhàn)爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，

或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。

（主謂句，動詞謂語句）

為了保護羊群，英雄的小姐妹一玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜

（主謂句，動詞謂語句，“英雄的姐妹”與“玉龍和龍梅”是同位語）

魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“自白書”的筆墨寫成的文稿:一篇《清

貧》，一篇《可愛的中國》。

（帶賓主謂句，動詞謂語句，“文稿”與“一篇《清貧》，一篇《可愛的中國》”是同位

語）。

他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。

（主謂句，動詞謂語句，連謂句）

思考與練習(xí)（七）

一、下面幾組句子中的甲乙兩種說法都對嗎？為什么？

第一組甲句說法不對。主語和賓語在意義上不搭配。

第二組甲句說法不對。語序不當(dāng)，定語錯放于狀語位置上。

第三組乙句說法不對。定語“束束”不對。

五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子要指出何處不合和為什么不合普通話

語法規(guī)范。

①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。

介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時”不能成為

“撲”支配、關(guān)涉的對象，應(yīng)將“撲”改為“用二

②大家先把這個問題考慮，以后抽時間研究。

“把”字句的謂語中心般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應(yīng)加補語“一下”，或者

把“考慮”重疊起來。

③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護自己。

“辯護”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應(yīng)把“辯護自己”改成“為自己辯護”。

“而”字可刪。

④不堅固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的謂語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不

堅固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。

⑤這時，高蔣的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。

“高蕾的心臟跳動”不是被動者（受事），本句頭一個“被,，字應(yīng)刪去。

⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識幾個字。

“剝奪”前應(yīng)添個“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利

To

⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式“把,，字句里，否定詞應(yīng)該放在“把，，宇前而不能放在“把”字后，

因此句中的'?沒有"應(yīng)該移到把,，字前。此外，把"字短語后頭的逗號應(yīng)

該刪去。還有，這一句是敘述己經(jīng)實現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。

⑧加強精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，己成為當(dāng)務(wù)之急。

“觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制

觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”。要保留“法制觀念，，，就要把“和”

改為“包括”或“特別是"。

⑨你有收到我的信嗎?或:你有沒有收到我的信？

“你有收到我的信（嗎）?”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。

“你有沒有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在

句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，

己見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。

⑩這個人高過那個人?；?這個人強似那個人。

“這個人高過那個人”。是方言說法，它相當(dāng)于普通話的“這個人比那個人高,，。

應(yīng)把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語?！斑@個

人強似那個人”改法同前句。

你講少兩句好不好?或:你講先。

“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應(yīng)把“講”后頭的“少”、"先，，

移到動詞前頭。

你去學(xué)校不（唔）去？

“你去學(xué)校不（唔）去？”是方言的正反問句，普通話中?般應(yīng)說成“你去不去學(xué)

校?”或“你去學(xué)校不?”

我給（界、撥）一本書你。

“我給（界、撥）一本書你”是方言的雙賓句;普通話應(yīng)說成“我給你?本書”。

指人的賓語“你，’，應(yīng)放在指物賓語“一本書”的前頭。

下面兩句話中的動詞和賓語是否都能搭配?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“①我國防治流行性出血熱的科研人員，在國內(nèi)首次分離到

能穩(wěn)定傳代的流行性出血熱相關(guān)病原體。

今“分離……病原體”動賓不搭配，可改“分離到”為“查出”。

今②那就要譴責(zé)和依法嚴(yán)肅懲處聚事者，醫(yī)治和保護受害者

的安全和健康。

?“醫(yī)治和保護”（聯(lián)合短語）中的“醫(yī)治”與“安全和健康”（聯(lián)

合短語）動賓不搭配。可?刪去“醫(yī)治和”三字.

三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說明理由。

白①張銃所以這般刻苦，是因為有一種堅強的思想在支配她。

一定語“堅強”與中心語"思想”不搭配，可改為“堅定的思想

E>②參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優(yōu)秀選手組

成。

/主語和謂語搭配不當(dāng)，可把謂語改作“都是優(yōu)秀選手

園③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人民大會堂

和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

/第二分句動語和賓語搭配不當(dāng)。可把“蓋出……工程’'改作"建成了工程

巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館第一分句的定語“林立”應(yīng)改

為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義

的一天。

/主語和賓語搭配不當(dāng)?！?.....勞動“不能是“……一天"，"是'’前可改為

“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去。

⑤敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點出發(fā)瓦窯堡。

/“出發(fā)”是不及物動詞，不能帶"瓦窯堡''做賓語，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作

“向瓦窯堡迸發(fā)“，或“去瓦窯堡

四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都合法存在。

①在老師的教育下，使我提高了認識。

②在老師的教育下，我提高了認識。

③老師的教育，使我提高了認識。

答:后兩句都是合乎規(guī)范的。對于句①，有人認為“使”前是個介詞短語，句

子的主語殘缺，是個病句;也有人認為這個句子可以看作是承前省略

主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中

大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說

明理由。

.：.①s月3日，分局又在《解放日報》上刊登了“招認無名女尸”廣告的當(dāng)

天，近100萬份《解放日報》及時發(fā)至全國各地和本市的街頭巷尾。

改：例①只說主語“分局'，和狀語"又在……當(dāng)天”，就另起一個分句，因此第

一分句謂語殘缺。刪去頭一個“的”字，加個逗號，第一分句就有了謂語。

②通過多年的生產(chǎn)勞動和技術(shù)革命活動中，使我深刻地認識到，一個

人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡

的智慧和力量。

改：介詞“通過”和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語?？蓜h去“通過”和

“中。讓“多年……活動”做主語;也可以把“通過”改成“在"，或者刪去

“中”，讓主語承前省略。

■:.③賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，一致認為，文件說

出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

改:第二分句缺主語，“一致”前應(yīng)加“會議”做主語。

.：?④大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補

充上去，容易發(fā)生中暑。

改：“發(fā)生”多余，可刪去。

⑤科學(xué)工作者認為，目前在國內(nèi)具有如此獨特的適于猴類種群自然繁

衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。

改：，。具有”后的賓語缺中心語，應(yīng)在，。如此獨特”后加“條件”二字。

.:?⑥目前正值印度黃金季節(jié)。全國游客紛至沓來，這種盛況為“黑市”生意

提供了機會。

改：''黃金季節(jié)”前缺定語“旅游”，其后的句號應(yīng)改為逗號。“游客”前的定語

“全國”也多余，應(yīng)刪。“機會”前也應(yīng)加定語。

⑦許多老一輩革命家的事跡，就是我們學(xué)習(xí)的很好的榜樣。

改:本句主語應(yīng)是“老一輩革命家”，“的事跡”三字多余，有了它使主語和

賓語意義上搭配不上。

六、下面句子有什么毛??？指出來并加以改正。

X①從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。

改：“許多”語序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。

X②兩個感嘆句，仿佛使我們看到郭老寫這段文字時那種心情舒暢、信心滿懷的

喜悅心情。

改：“郭老的心情”怎能“看到”？動賓不搭配。“心情舒暢、信心滿懷”也不能做“喜

悅

心情”的定語，意思重復(fù)。可把'嘻悅心情"改作‘‘神情"，“仿佛”也應(yīng)移到“我

們”之后。

X③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。

改：“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美

麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。

X④考試場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。

改：這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜9。可改成“考場設(shè)在?間古色古香的大廳里”?；蚋某伞翱?/p>

試在一間古色古香的大廳里進行”。

X.-⑤紅萍具有繁殖快、肥效高的特點，但在生產(chǎn)上長期采用季節(jié)性稻底

養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮。

改：“采用”與“稻底養(yǎng)萍’，搭配不當(dāng)?？稍凇梆B(yǎng)萍'，后加上”的方法,，三字，或

改：“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來”做補語為好。

X.-⑥我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一