老師教學質量心得模板10篇注意堂課的教學質量，有助于提高教學質量要想提高教學質量，就必需不斷提高堂課的教學質量。下面是我給大家整理的關于老師教學質量心得模板，歡迎大家來閱讀。

老師教學質量心得模板1

影響教學質量的緣由是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要緣由在于老師的備課質量和相宜的教學方法以及與之相適應的規范教學環節;從學的方面看，在教學過程同學占有主體地位，激發同學學習愛好，加強師生間的心理溝通也是影響同學接受新學問的重要因素，為此，必需實行當之有效的教學方法和教學藝術，才能真正提高課堂教學質量。

教學過程的整體優化，要實現師生以最少的時間，精力和物質的消耗，取得最佳的教學效果。

在教學過程中，首先要精講點撥?！熬v”是要求老師抓住重點、難點、疑點、規律、聯系等必講之處，扎扎實實地講清晰、講透徹，揭示學問本質。更要留意在講授重點學問或主要結論給出之前留給同學充分的思索時間，抓住同學思維契機，啟發同學樂觀動腦、動口、動手，主動獵取學問。“點撥”是在新舊學問的連接處進行“精講”，精講點撥時要留意科學性、針對性，依據不同內容、不同基礎的同學，實行適當的教學方法。教學不僅要重視結論的把握，而且要弄清學問的發生，進展過程，抓住學問形成的源頭，把學問進行歸納，引導同學善動腦、多動口、勤動手的良好行為。

其次要系統訓練。是鞏固加深同學對所學學問的進一步理解，訓練同學把握基本技能，從而達到教學的低層次目標，通過一些綜合性練習，熬煉同學思維，培育同學敏捷運用所學學問分析問題、解決問題的力量;老師在設計選配不同層次的練習題組時，應遵循“低起點、小坡度、密臺階”的原則，使同學循序漸進，依次達成各層次的目標;發掘課本習題的潛在功能，使訓練題組有機結合。通過轉換問題的表達方式，轉變問題條件、結論思路等，對課本習題加以深化、改造，進行變式訓練，培育同學“舉一反三”的解題力量。有意識地引導同學樂觀參加改題、編題，使同學的思維得到擴展和延長。

然后練習要講評。講評要有選擇性，突出重點，簡明扼要，避開面面俱到、平均用力。不同類型的練習，講評要有側重點，對鞏固基礎學問的練習，主要講評同學的思索過程，澄清同學的模糊熟悉;對啟發智能的練習側重講評解題思路，讓同學探求最佳方法。

最終利用達標測試。測評題應掩蓋本節課的學習目標，題目有淺入深，適當聯系以往所學學問并進行轉換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規范的主觀題。同學完成測試后，老師要公布精確?????答案，讓同學自己評價，老師統計達成度，測評之后依據收集道德信息，濟濟進行補救教學。補救愈準時快速，同學智能缺陷彌補愈簡單，不久措施要依據同學達標狀況隨時進行，也可以課下利用作業聯系補救或實行個別輔導指定學習內容，做到當日目標當日清，防止累積性誤差，使同學走入誤區。

老師教學質量心得模板2

教學質量的凹凸很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于老師的“教”和同學的“學”兩個方面。通過這次提高教學質量大爭論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔當的班級教學質量呢?從第一次月考試成果和平常狀況分析來看，我所擔當班級主要存在這樣一些問題，一是上課習慣較差，二是計算力量較低，三是數學分析力量較弱，四是優生少，中等生和差生較多。所以，本學期準備從這幾個方面入手來抓，盼望能夠進一步提高七(9)班數學成果。

首先，訂正同學上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵，從一個多月狀況來看，我覺得我班同學上課的習慣較差，總有一小部分同學簡單開小差，不能集中留意力，或者發言時插嘴等，導致上課的內容不能完全把握。所以，首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引同學上課的留意力，增加他們學習的信念，努力抓牢例題，爭取每一位同學都能把握例題，從而能舉一反三。

詳細做法：每小節或章節讓同學進行測試，一方面檢測同學上課的效率，另一方面通過測試看同學把握的程度，從而提高同學學習信念及增加上課仔細聽講的動力。

其次，加強提高同學計算力量?？v觀考卷，同學失分最多的就是計算，包括口算、計算以及填空、應用題中的計算，所以，本學期我將重點抓計算力量。

a、加強口算訓練，為其他計算打好基礎。充分利用口算本，讓同學進行反復練習，以求達到嫻熟的程度。

b、設計多種形式的練習，提高同學學習計算的愛好。設計形式多樣，敏捷多變，既有針對性、學問性，又好玩味性的練習，利用同學“好動”、“好勝”的心理，設計一些數學嬉戲的計算題，激發同學的學習愛好，促使每個同學都樂觀參加。

c、培育同學良好的計算習慣。一是培育仔細審題的習慣。審題時要做到：一看(看清題中的數字和符號)二劃(在試題上標出先算哪一步，后算哪一步)三想(什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算)四算(仔細動筆計算)。二是培育仔細演算的習慣。訓練同學作題要有耐性，不急躁，仔細思索，即使做簡潔的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規范。就是在草稿紙上計算也要書寫清晰，便利檢查。三是培育準時檢驗的習慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數字符號，二查演算過程。檢查數字、符號抄寫是不是正確，得數是否精確?????等，并要求同學依據各種相應的計算法則耐心細致地計算，克服馬虎大意的毛病。四是培育奇妙估算的習慣。再次，培育同學數學閱讀理解力量?？荚囘^后分析成果不夠抱負的同學的緣由，除了計算錯誤以外，就是漏掉了題目條件，甚至不理解題意。因此，要想使數學素養訓練目標得到落實，使同學最終能獨立自主地學習，就必需要重視數學閱讀理解力量的培育。

最終，要想把一部分中等生轉化優生，差生轉化為中等生，一個人的力氣是有限的，而集體的力氣是無限的。本學期我想發動同學的力氣，成立一些學習互助組，盼望由優生帶著差生共同進步。詳細做法是：在班上選拔數學成果優秀的同學當輔導員，提倡學優生爭當小老師，在關心差生學習中熬煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優生的優秀的學習閱歷和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十四個小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是同學，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要關心其他同學一起進步。為提高各輔導員的樂觀性，還可以進行階段性的評比，以激發他們更大的學習熱忱，從而達到提高整個班級同學的數學成果。

老師教學質量心得模板3

__區訓練局英語教研室開展了全區學校英語老師培訓會，本次培訓以“落實核心素養”為主題，意在提高全區學校英語教學質量。

首先，由李老師向大家介紹了“一起作業”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及老師端的教學資源共享介紹。這是一個很好的老師與同學溝通互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學中已大面積應用到這個訓練資源平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激揚時代，但不行否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在肯定的局限性。就當作一個留給同學的階梯作業吧，對于那些有條件或有力量或有愛好的同學而言，不妨試用一下，或許會收到不一樣的學習效果。

其次，由區訓練精英公園道學校的劉老師共享了“學校英語復習”閱歷，無論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂課大量PPT的運用，讓我深深地感到同學成果的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態度和背后悄悄的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有特別大的借鑒作用。

再次，由學習北派名師培訓的優秀老師們共享了她們的心得體會和各自的教學閱歷。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養的落實”，“英文繪本與教學課本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位老師對這些訓練理念介紹的比較簡短，但可以看出這是訓練教學必定之的趨勢。培訓后，對于這些目前訓練改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔認真細的在網上查了許多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些訓練專家和老師對此方面的討論已經走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思索、學習、理解、接受、再運用。

最終，特別感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的老師人數有限，但楊老師如此專心良苦的來把一線的動態和訓練聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開頭的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開頭，總會有或多或少的收獲。

老師教學質量心得模板4

教學質量的凹凸很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于老師的“教”和同學的“學”兩個方面。通過這次提高教學質量大爭論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔當的班級教學質量呢?我將實行以下措施來提高自己的教學質量。

一、不斷提高自身的學問水平和業務水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉變觀念，才能儲備一桶新奇的“活水”，服務于同學，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必需不斷提高自身的學問水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思索，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、精致設計課堂環節

首先要抓住導入環節，設下懸念和情趣，誘發同學的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導同學登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁，能使同學“循”故而知新;精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。其次要抓過程環節。老師在教學過程中要投入情感，樂觀點撥，引導同學把這種情感轉化為理性思索，使同學在.中明理，在明理的基礎上.，從而產生抱負的教學效果。第三是抓住結束環節。

三、注意課堂教學過程中同學的參加度

我認為要從老師在教學過程中，應當對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要同學聽懂;第四步要讓同學實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

四、激發學習愛好

在我的日常教學工作中，往往會發覺同學產生厭煩、紀律散亂、不留意聽講等不良行為。我也曾采納種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用愛好調動和發揮同學的樂觀性和制造性，已達到預定的訓練目標。

五、重視培育同學良好的學習習慣

我認為要提高教學質量，就要重視培育同學良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使同學從內心動身，不走彎路而達到目標;不良的學習習慣，會給同學的勝利增加困難。因此，七班級同學養成良好的學習習慣，必需從細節開頭，比如說：坐的姿態、讀書的姿態、回答問題的聲音要洪亮等等。老師必需留意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，同學就會學會學習，懂得怎樣合理去支配自己的學習生活，會受益終身。

六、寫好教學反思，提高教學質量

七、注意優生的培育，抓好后進生的補差工作

九(9)班同學優生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余的時間去關懷他們，關心他們樹立學習的愛好和信念，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。

所以，我認為要提高教學質量，只有做好這每一個環節，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。

老師教學質量心得模板5

老師應如何發揮能動作用，讓同學學得主動，學得樂觀，使學校語文課堂教學效率明顯提高呢?

面對語文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的姿勢，尚可得過且過。但現在，上必需響應教學改革的多重要求，下又要面臨同學個性需求的直接壓力，兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文老師，假如不順應時代的需求，轉變老師舊有觀念，改革創新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被同學厭棄了。所以時不我待，快速改革語文課堂教學，大力推行素養訓練，已成為每一位語文老師的當務之急!下面是我在語文教學改革中的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節課的重要環節之一。老師必需要做好充分的、切合實際的預備工作。課前要仔細研讀大綱，領悟教學大綱的要旨，討論教材。弄清所授課的重點、難點。討論同學，了解同學的現有學習水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，同學才會簡單明白，如何啟發引導，如何指導同學理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，討論可能出現的課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為同學的化身，站在同學角色地位上，用同學的價值觀念和思維方法去洞察同學的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓同學帶著去閱讀課文。老師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，準時了解所教學課的進展新動向。對教材內容作必要的拓展延長。才能提高課堂教學效率。

二、重視課前有效預習

預習是課堂教學的預備。做好課前預習，既是順當地進行課堂教學的預備,又培育同學獨立解決問題的`習慣，提高他們的自學力量。讓同學明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發覺真正去思索的只是一小部分同學，許多同學是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思索。為什么會這樣呢?緣由是他們課前沒有預習。因此，我們必需重視和抓好課前預習。使他們熟識課堂

內容，有思索的時間，每個人都有自己的答案。但是，熟悉到預習的重要性，未必就讓同學喜愛預習;樂觀參加預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必需做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次同學的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然同學就會覺得課堂教學與同學預習不預習無關,從而降低了同學預習的樂觀主動性。

三、激發同學的學習愛好

愛好是最好的老師，激發同學的愛好就好比是點燃火藥的導火索。為此，老師要依據教學內容細心設計課題的引入方式，一開頭上課就把同學的愛好給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導同學參加競爭也是引導同學學習愛好的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最樂觀等來調動同學的學習樂觀性。此外，還可以采納分組爭論、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發同學學習語文的愛好。

四、教學要面對全體同學

在教學中，要多留意后進生的表現，老師要專心去關心和感動他們，要擅長發覺其優點，并準時賜予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的同學，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要準時賜予鼓舞，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛惜，使他們重新樹立學習的信念。

五、營造和諧課堂氛圍

在課堂教學中，老師要留意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分綻開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，同學自主創新的潛能才會得以開發，也才能提高課堂教學效率。

總之，提高學校語文課堂教學效率的方法還有許多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創新,才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們老師多專心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學方法。

老師教學質量心得模板6

在學校訓練中如何實施素養訓練已經是擺在每個教學工面前的重要課題。素養訓練不僅要對同學現在負責，還要對同學將來負責。因此，要落實素養訓練，教會同學學習，培育同學學習力量是關鍵。那么，如何面對全體同學，提高教學質量。通過學習，我獲得了以下心得體會。

一、老師要牢牢樹立面對全體同學的觀念

1、每一個同學，包括后進生，即學習困難生，都是老師培育的對象，讓每一個同學都勝利，應是每一位老師崇高的職責。訓練是老師終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，因而要忠誠于訓練事業，樹立終生從事訓練工作的思想。堅信每個同學都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰慧的腦袋，有一雙靈活的手，照樣是人才。老師是為了明天工作的，是塑造將來的，要訓練每個同學，為自己設計規劃美妙的前景，并全力以赴去實施。

2、老師要有高度的責任感。老師要有對同學負責，對家長負責，并將它落實到每期，每天，每節課的詳細工作中，要了解理解同學，承認個性差別，敬重信任同學，發揮每個同學的潛能，嚴格要求同學，對每個同學負責。老師是否面對全體同學，是衡量一個老師訓練思想是否端正的試金石。

3、老師要提高業務力量。老師要接受現代化的訓練思想和訓練觀念，樂觀探究訓練規律和訓練方法，培育同學如何生存，如何學習、如何辦事、如何制造、如何進行觀看、如何有效地思索等等。

二、在教學中留意提高同學的素養，提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作，教學管理應以“綱要”為依據，運用訓練規律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，關心老師端正思想，使他們迸發出巨大的熱忱和潛力，制造性地開展工作，正確地進行自我掌握，自我調整，使全體老師的敬業精神得以提高，人人都能注意形成良好協調全都的師生關系——這是有效地進行訓練活動，完成好訓練任務的必要條件。注意智力因素和非智力因素的全面進展，抓兩頭促中間——這是提高訓練質量的有效措施。

在管理要求上，依據方案制定必要、切實、可行的規章制度，保障教學秩序的有效運轉，堅持常規訓練，開展評比，持之以恒，養成習慣。

在管理內容上，著力抓好“六仔細”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無預備的課，實行班級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨便調課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關的問題。作業批改做到批改準時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。

在管理操作上，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看老師到校狀況，看老師是否按時到校，是否參與“三操”，是否進班指導同學學習;二看同學到校狀況，看同學是否按時到校，是否仔細讀書(學習)，是否有打鬧現象;三看各班教學狀況，看老師是否做好課前預備，是否仔細上課，看同學是否仔細聽課。一月“三查”：一查老師備課狀況;二查作業批改狀況;三查輔導轉化狀況。一期“三抓”：期初抓方案制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”：一評優秀老師;二評優秀同學;三評優秀教科研成果。

1、在教學過程中要把提高每個同學的素養作為訓練的落腳點，要堅持因材施教，分類指導，使不同層次的同學都能在實際水平的基礎上主動地充分進展和提高。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待同學學習上的不足，用各種方式對他們賜予鼓舞，要千方百計地為后進生創設勝利的機會，確定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到勝利的喜悅，調動他們的學習樂觀性，使他們身心也能得到全面的進展，同時敬重、偏愛、仔細指導學習困難生，并擅長發覺、挖掘其學習與進展潛力，更是素養訓練的重要方面。

3、在課堂教學中要以真才實學，真情實感培育專業力量，訓練科學思維，教會學習策略。課前細心設計，課上細心施教，老師要多學習，多想方法，在對同學訓練中實行多種方法，進行有效訓練。

因此，爭做合格老師，優秀老師，抱負老師，應當分別成為老師素養的基本目標，較高目標，最佳目標。

一個人民的老師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有進展。只有真誠地喜愛生活，憧憬祖國和人民美妙將來的老師，才能全心全意地喜愛、關懷每一個同學，嘔心瀝血地培育、訓練每一個同學，毫不保留地將自己的全部學問，奉獻給每一個同學，才能提高教學質量。

老師教學質量心得模板7

在中學語文教學中，閱讀和寫作兩個版塊占有特別重要的地位，是中學語文教學中的重要組成部分。我們肯定要重視教授給同學科學的閱讀方法，作文的構思方法，從而讓其學起語文來事半功倍。那么，作為中學一線語文老師，我們要怎樣做，才能提高中學語文閱讀和寫作版塊的教學質量呢?筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、中學語文老師可以通過感知理解讓同學視聽結合來提高閱讀力量

針對中學語文的閱讀教學來說，提高閱讀效率是特別重要的，老師需要借助教材上的課文，以熬煉理解力為基礎，向同學講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓同學多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體學問，如記敘文的六要素，談論文的論點、論據和論證和說明文的說明方法等學問也可以滲透來講。但是受應試訓練的影響，中學語文老師的講授方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，同學也只是被動地聽和記，這樣不但不利于提高同學閱讀速度，而且其學問也是很死板的，談不上深刻的理解和把握，更不要說舉一反三、敏捷運用了。

隨著科技的進步，.的進展，我們可以通過現代化的教學手段，給同學以清楚地感性熟悉，為理解課文打下良好的基礎。

1.中學語文老師可以利用多媒體授課來激發同學的學習愛好。愛好是一個人學習的原動力，它能讓人產生尋求學問的傾向。傳統的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學模式已經比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善同學的心情。電教媒體的運用，可以在教學中調動同學的多種感官，激發同學的學習愛好。隨著電腦的普及，同學對其也日益熟識，尤其對其中的聲光影合一的嬉戲特別感愛好，所以我們要把這一愛好點引入中學語文課堂。每當一上課，多媒體生動形象的畫面，動聽悅耳的音樂大大地吸引了同學的學習愛好。然后通過美麗的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調動同學眼、耳、口、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內容。這是提高同學閱讀力量的基礎。然后我們再帶著同學進行其次遍的具體講解，經過了兩遍讀文后，同學基本上能把握住文章的基調，從而總結出文章的中心思想。

傳統的“讀”法就是老師范讀，同學默讀或是分角色朗讀等形式，但假如長年如此教授，難免同學會感到枯燥乏味。尤其是現在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運用多媒體，采納與教材配套發行的錄音，播音員那甜蜜的聲音一出口，語音也是平穩和諧的，讓同學不禁沉醉在一種沉醉的氛圍中。另外，同學聽到自己不太熟知的生疏播音員或專家的聲音，自然會對這段錄音認真傾聽，留意力要更集中，聽到的內容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓同學更加興致勃勃地去理解文章，總結歸納中心思想。

2.中學語文老師還可以利用影像，培育同學分析思維力量。在通過多媒體對全文內容進行了整體感知之后，還要理解肯定的文本背景?，F行的語文教材中有許多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓同學理解起來有肯定的困難。假如單純靠老師口述，很難讓同學產生身臨其境的感覺，更不簡單讓同學聽明白。而運用影像技術則可以很好地解決這一難題。由于它可以突破時間和空間的限制，把資料進行再現，為同學更透徹地理解課文內容、學習其語言文字起到更好地作用。

在中學語文的閱讀教學中，老師肯定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時，往往跟同學解釋不清晰梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，同學難已想象出其詳細的狀態。“梅雨亭正對著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環擁著，人如在井底了?！边@段話清晰地介紹了三者的位置關系，但同學讀后仍舊沒有清楚的印象。于是我把網上找到的關于梅雨潭的景點錄像放了一遍，同學在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了。

二、中學語文老師教授作文可以通過圖文對比，集思廣益，發散思維來啟發誘導

閱讀是寫作的基礎。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外汲取一些語言、構思;寫作是將自有的語言及構思自內向外地表達。在中學語文的教學中，多媒體教學還能培育和提高同學的作文力量。

多媒體運用到作文教學中，不僅可以做學問信息的載體，還可以調控教學的方法，關心同學多采集一些素材，并對其進行儲存、分析和運用。

對于作文，同學往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，老師在提出寫作要求后，一般會作一些具體地引導。但是同學往往不知從何下筆。這就要求同學肯定要在寫作之前對客觀事物和.進行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，同學往往不會觀看，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，老師可以借助投影或錄像先讓同學進行寫作前的指導。如筆者有一次讓同學寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關寫作引導都出示了。由于經過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為勝利。另外，我們也可以通過多媒體進行評改作文，提高同學修改作文的力量。

綜上所述，閱讀和寫作是中學語文教學的兩大重要板塊，我們肯定要下大力度來提高同學的閱讀力量和寫作力量。運用多媒體教學來使課堂更生動，同學積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，信任我們中學語文的教學質量也會不斷提高。

老師教學質量心得模板8

一、抓好同學的養成訓練是提升教學質量的前提

1、學習常規、守則和班風。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶。新學期開學接到新班，我上第一節班會課，就告知同學你們已是畢業班的同學，在紀律、學習各方面都要為學弟學妹們做好模范帶頭作用，然后組織同學學習《同學在校一日常規》等，并制定班規班約，讓同學明白在學校要做遵守紀律的好同學。

2、選擇、培育好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”語文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵同學發奮學習。選擇和培育好語文課代表對班上學風的好與壞起著至關重要的作用。對于學習委員的選擇和培育也很關鍵，由于他要幫助老師抓好同學日常作業(如：平常預習、家庭作業、背默過關)的檢查。老師要要求語文課代表在紀律上以身作則，為同學做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視同仁，不行偏愛課代表;要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上同學面前多表揚;要支持課代表的工作，培育其工作力量，大膽放手讓其去做，要盡量制造條件，由“扶”到“放”。

二、為同學創設良好的課堂教學情境

良好的課堂氣氛，有利于調動同學的參加意識、求知欲，思維力量，有利于保持同學樂觀的學習態度，有利于挖掘同學的潛能但要切忌為創設情境而創設情境。依據詳細的教學內容和教學實際，創設有目的性和針對性的情境，避開走過場、走形式。所以，語文老師應要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講究竟的落后狀況，要多利用現代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對同學作業和作品的展現等等，這樣既可節省板書和課堂教學時間，又可讓同學在單位時間內接受更多的信息，有利于同學立體思維。

三、練習是教學中不行缺少的環節

練習是鞏固、提高教學質量的有效手段。雖然課后練習是如此重要，但采納“題海戰術”，一方面，機械重復的練習往往使同學產生厭煩心理，對抗心理。另一方面，同學只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣同學受累，老師也辛苦，收獲也不大?？梢娋毩曇蠋熂毿脑O計，尤其依據同學狀況分層次練習，使各檔次同學都能得到熬煉、鞏固，而不覺得難以下手。使同學較輕松的完成學習任務，不失連續學習的愛好。

四、做好培優輔差工作

全面提高教學質量我在平常的教學中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結對子形式，以優生帶動差生，不讓任何一個同學掉隊。在補差方面。除了以優帶差，老師要多在課內提問、輔導，作業做到面批面改，課外再單獨輔導。在教學中，以“鼓舞”為主線，讓孩子在勝利的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信念、學習的.和動力時，我們往往會發覺有事半功倍的效果。

五、教學方式多樣化

“教無定法，貴在得法?！鼻‘數慕虒W方法，對于同學接受學問、提高學習愛好起著至關重要的作用。因此，作為學校語文老師要為提高同學學習語文的愛好，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學方法，奇妙地設計教學活動。如：在教學《.，燦爛的明珠》一課的時候，我采納師生共同爭論的教學方法：為什么說.是亞太地區的航運中心，購物的好去處?首先讓同學自讀課文，從文章中勾畫出相關的內容，再與老師和同學溝通，最終師生共同總結。

然后啟發并引導同學用同樣的方法學習剩下的幾個自然段。讓同學體會學習也是有規律可循的。老師還要有意識地引領同學通過觀看、比較、分析、歸納得出結論。在潛移默化中逐步培育同學的思維力量，從而使同學在把握學問的過程中不斷進行創新。學校生的留意力很難集中一節課，當同學學累了或神游時，老師可以支配一些練習，使開小差的同學收一收神，同時也鞏固了本節課的學習內容，減輕了同學課外作業的負擔。

六、細心設計教學預案

《語文課程標準》中強調：同學是學習語文的仆人，老師要培育同學自主學習、合作學習、探究學習的學習習慣。再加上學校生的留意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，學校生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，老師應特殊把握好這20分鐘的珍貴時間，使其有效利用。假如老師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求同學自主、合作、探究，這豈不是在鋪張課堂教學時間嗎?因此，老師必需細心設計教學預案，真正地把握住同學集中精力的時間段，把重點環節支配在這一時間段內。由于學校生長時間地學習會產生厭煩的心理，對此，老師還應設計一些與教學內容有關的嬉戲或動手操作的環節，以緩解同學的厭煩心情，同時也能喚醒同學學習語文的樂觀性，達到提高語文課堂效率的目的。

老師教學質量心得模板9

學校領導讓我做一個提高數學教學質量的閱歷介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑擔心，閱歷實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家溝通一下，如當不妥之處，還請大家多多批判指正!

一、愛好與自信的培育并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數學，這份寵愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子

們學好數學，得讓他們喜愛上數學，要喜愛上我的數學課，當然首先得先喜愛上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、公平、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探究者的傲慢，差異是同學間學習的資源。現在二(5)班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一班級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平常也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子特別快樂地說盧老師表揚了他，是由于他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事?我照實地告知她：在分析了錯誤緣由后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提示了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的樂觀性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探究其中的神秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕獲孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊美，讓他們覺得自己的數學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一班級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發覺孩子的數學可能會有問題，數學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“肯定要對自己的孩子布滿盼望，千萬不能在孩子面前說他數學不行。這樣的示意只會讓他對數學學習失去信念。只要你認為他行，他就真的行?！碑斎唬灿袀€別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的同學齊抓

在班級管理中，我們常常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著

兩頭與中間的同學一起抓。

班級里的數學學習，少不了優等生的帶動，而優等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清楚化，對問題的理解更深刻更透徹。作業中，提高對他們的要求，一般不允許馬虎的錯誤在他們的作業中呈現，面批時，假如發覺這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業優勝的評比、免做等嘉獎措施的實施，自認為很大程度上也是對優等生的促進。

中等同學經常是被忽視的一個占班級多數同學的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓舞，關心提升到優等生的行列一點問題也沒有，他們缺少的只不過是信念和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會把重新闡述同伴發言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真仔細，會聽的孩子肯定是會學習的;解題時，盡管他們拿不出最精彩的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師特別佩服你!

而班中極個別的學困生，我并不強調他們在思維上的創新，更追求在基礎學問上的扎實把握。對于他們，假如等到作業錯誤時再賜予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，許多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業，而是先支配基礎學問過關。針對本節課所學的學問點出幾個題，每個孩子獨立完成。目的就在于準時了解孩子課堂學習的效果。通過觀看孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為同學的錯誤精確?????把脈，準時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態，不致于在其它作業時擴散開來。而面對作業中出現的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業訂正會占去我們許多時間，但我始終堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

老師教學質量心得模板10

生物化學是生物專業一門特別重要的基礎課程，對同學來說也是一門特別難以學得好的課程：[1]同學常常出現上課聽不懂，學習過程中覺得比較生澀難懂和無從下手，易出現厭學心情，出現“生化生化，生而難化”的現象。如何提高同學的學習樂觀性，變消極為主動，使同學堅固系統地把握生物化學的基本學問，是我們每一位生化老師需不斷探究的問題[2]。本文針對生物化學自身特點和生物技術專業對同學的實際要求，在教學過程中實行一些切實可行的措施，以此來獲得較好的教學效果。

1講好緒論

講好緒論部分是激發同學學習愛好和了解生物化學課程內容的關鍵。緒論主要內容有