人教版三年級(jí)下冊(cè)4兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以人教版三年級(jí)下冊(cè)4兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，以及簡(jiǎn)單的乘法口訣。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)位的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的接受能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來(lái)理解知識(shí)，有的則更傾向于通過觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是進(jìn)位問題，學(xué)生可能難以理解多位數(shù)乘法中的進(jìn)位規(guī)則；二是計(jì)算速度，學(xué)生可能因?yàn)橛?jì)算不夠熟練而影響學(xué)習(xí)效率；三是對(duì)乘法算理的理解，學(xué)生可能難以將乘法與實(shí)際情境相結(jié)合，導(dǎo)致算理理解不透徹。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表和乘法口訣卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等輔助計(jì)算工具。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示計(jì)算過程。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中有哪些需要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以及乘法口訣。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括數(shù)位對(duì)齊、乘法計(jì)算和進(jìn)位處理。

2.舉例說(shuō)明：通過具體的例子，如24×15，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試解決類似的問題，如36×14。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如計(jì)算56×23，并嘗試用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行觀察，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的計(jì)算過程和結(jié)果，鼓勵(lì)他們分享不同的解題方法。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的正確性和方法的多樣性。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊、乘法計(jì)算和進(jìn)位處理的重要性。

3.布置作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，如計(jì)算78×29，要求學(xué)生回家后完成。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、知識(shí)的掌握情況等。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：

-數(shù)位對(duì)齊：將兩個(gè)兩位數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊的原則排列。

-逐位相乘：從個(gè)位開始，將一個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)與另一個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

-計(jì)算進(jìn)位：在乘法過程中，如果某一位的乘積滿十，則向前一位進(jìn)一。

-寫出乘積：將乘積的每一位數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位下面。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟：

-第一步：將第一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，得到個(gè)位數(shù)的乘積。

-第二步：將第一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，得到十位數(shù)的乘積。

-第三步：將第一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，得到十位數(shù)的乘積，并加上進(jìn)位。

-第四步：將第一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，得到最高位的乘積，并加上進(jìn)位。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位處理：

-當(dāng)某一位的乘積滿十時(shí)，需要向前一位進(jìn)一。

-進(jìn)位的處理可以通過在乘積的十位上加一，或者在下一位的計(jì)算中提前加一來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口訣：

-根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，可以總結(jié)出相應(yīng)的乘法口訣，如“十乘以十等于一百，十乘以一等于十，一乘以十等于十，一乘以一等于一”。

5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用：

-通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，可以解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算面積等。

6.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技巧：

-可以通過分解兩位數(shù)為兩個(gè)一位數(shù)，先計(jì)算這兩個(gè)一位數(shù)的乘積，再根據(jù)乘法分配律合并結(jié)果。

-可以使用豎式計(jì)算，將計(jì)算過程清晰地展示出來(lái)。

7.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)方法：

-通過大量的練習(xí)，可以幫助學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-練習(xí)時(shí)，可以采用不同類型的題目，如填空題、選擇題、計(jì)算題等，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

8.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的錯(cuò)誤分析：

-在計(jì)算過程中，學(xué)生可能會(huì)犯以下錯(cuò)誤：數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤、乘法計(jì)算錯(cuò)誤、進(jìn)位錯(cuò)誤等。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并加以糾正，以提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。七、板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算步驟

-數(shù)位對(duì)齊

-逐位相乘

-計(jì)算進(jìn)位

-寫出乘積

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算示例

-24×15

-36×14

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位處理

-個(gè)位滿十進(jìn)一

-十位滿十進(jìn)一

④兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法口訣

-十乘以十等于一百

-十乘以一等于十

-一乘以十等于十

-一乘以一等于一

⑤兩位數(shù)乘兩位數(shù)注意事項(xiàng)

-確保數(shù)位對(duì)齊

-乘法計(jì)算準(zhǔn)確

-進(jìn)位處理正確

⑥兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)方法

-填空題

-選擇題

-計(jì)算題八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。總體來(lái)說(shuō)，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回憶起之前學(xué)過的知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得不夠牢固，這可能是我在之前的教學(xué)中忽視了這一點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在講解新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，并通過具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫出計(jì)算過程時(shí)，學(xué)生們更容易跟上節(jié)奏。但是，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念理解不夠，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，希望他們能夠有所進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的計(jì)算能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如數(shù)位對(duì)齊不準(zhǔn)確、乘法計(jì)算錯(cuò)誤等。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重計(jì)算的步驟，而忽視了讓學(xué)生理解乘法的算理。今后，我需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們明白乘法的本質(zhì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生在學(xué)