人教版五至六年級第六章球類運動第二節小足球教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版五至六年級第六章球類運動第二節小足球教學設計

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生對足球運動的興趣，提升運動參與度。

2.強化學生的運動技能，提高控球、傳球、射門等基本技術。

3.增強學生的團隊協作意識，培養公平競爭和遵守規則的良好體育道德。

4.促進學生身體健康，發展速度、力量、耐力等身體素質。

5.培養學生的審美能力，通過足球運動感受運動的魅力和團隊精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生在之前的體育課程中已經接觸過一些球類運動的基本知識，如足球的基本規則、基本動作等。他們對于足球的基本技能，如踢球、停球、帶球有一定的了解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生的年齡特點使得他們對新鮮事物充滿好奇心，足球作為一項廣受歡迎的運動，能夠激發他們的學習興趣。學生在運動能力上存在個體差異，部分學生可能具備較好的運動協調性和足球技能，而其他學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，學生中既有喜歡獨立練習的，也有偏好團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能因為身體素質、協調性等因素在掌握足球技能時遇到困難。此外，學生在團隊協作中可能會出現溝通不暢、配合不默契等問題。在比賽中，學生可能面臨情緒管理、比賽策略等方面的挑戰。教師需要關注這些潛在問題，并采取適當的教學策略幫助學生克服困難。四、教學資源-軟硬件資源：足球場、足球、標志盤、秒表、安全帽

-課程平臺：班級體育教學管理系統

-信息化資源：足球運動教學視頻、足球運動規則介紹PPT

-教學手段：示范教學、分組練習、比賽教學、游戲教學五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布小足球運動的基本規則和動作要領的PPT，要求學生了解足球比賽的基本規則，并嘗試模仿足球基本動作。

-設計預習問題：圍繞“如何正確踢球和接球”，設計問題如“踢球時腳的位置應該放在哪里？”、“接球時身體應該如何調整？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解足球基本規則和動作要領。

-思考預習問題：學生思考并嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示足球比賽視頻，引出本節課的主題“小足球基本技能”。

-講解知識點：講解足球的基本動作，如踢球、停球、帶球等，并結合圖片和示范動作。

-組織課堂活動：設計“足球接力”游戲，讓學生在游戲中練習足球基本技能。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的動作要領。

-參與課堂活動：學生積極參與足球接力游戲，練習足球技能。

-提問與討論：學生在練習過程中提出問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解足球基本技能。

-游戲教學：通過足球接力游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后練習題，讓學生回家后繼續練習足球基本技能。

-提供拓展資源：推薦足球相關的網站和視頻，供學生課后觀看學習。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，在家練習足球技能。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習足球知識。

-反思總結：學生反思自己的練習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

本節課重點在于讓學生掌握足球的基本技能，難點在于動作的準確性和協調性。通過課前預習、課中練習和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，達到教學目標。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-足球運動的歷史與發展：介紹足球運動的起源、發展歷程以及不同國家和地區的足球文化。

-足球規則詳解：詳細講解足球比賽的基本規則、犯規與判罰、比賽時間安排等。

-足球技術分類：介紹足球運動中的不同技術動作，如踢球、停球、帶球、頭球、守門員技術等。

-足球戰術策略：分析足球比賽中的進攻、防守、定位球戰術等。

-足球明星與球隊：介紹世界足球史上的著名球星和知名球隊，了解他們的成就和影響力。

2.拓展建議：

-足球運動的歷史與發展：

-建議學生閱讀《足球：從街頭游戲到世界運動》一書，了解足球運動的起源和發展歷程。

-組織學生觀看足球紀錄片，如《足球帝國》等，感受足球運動的魅力。

-足球規則詳解：

-建議學生觀看足球比賽直播或錄像，學習規則在實際比賽中的應用。

-組織學生進行規則討論，讓學生了解犯規與判罰的依據。

-足球技術分類：

-建議學生參加足球培訓班或尋找視頻教程，學習足球基本技術動作。

-組織學生進行技術比賽，讓學生在實踐中提高技術水平。

-足球戰術策略：

-建議學生觀看足球比賽錄像，分析不同球隊的戰術運用。

-組織學生進行戰術討論，讓學生了解進攻、防守、定位球戰術等。

-足球明星與球隊：

-建議學生閱讀《足球名人堂》一書，了解世界足球史上的著名球星。

-組織學生進行球星和球隊知識競賽，提高學生對足球明星和球隊的認知。

-足球游戲與互動：

-建議學生下載足球游戲，如《FIFA》系列，體驗足球比賽的樂趣。

-組織學生進行足球主題的班級活動，如足球知識講座、足球主題班會等。

-足球文化體驗：

-建議學生參觀足球博物館，了解足球文化的內涵。

-組織學生參加足球主題的夏令營或冬令營，體驗足球運動的魅力。七、教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對足球基本知識和技能的理解程度。例如，提問學生在足球比賽中如何正確地進行傳球和射門，以及如何識別和應對對手的防守策略。

-觀察：在課堂練習和游戲中，觀察學生的參與度、技能掌握情況和團隊合作能力。例如，觀察學生在足球接力游戲中的配合是否默契，以及在練習停球時的動作是否規范。

-測試：定期進行小測驗或技能測試，評估學生對足球基本技能的掌握情況。測試可以包括控球、傳球、射門等基本技能的測試。

-反饋：在課堂結束時，對學生的表現給予即時的正面反饋和建設性意見，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括足球練習報告、足球知識小論文等。

-點評與反饋：在批改作業時，不僅給出分數，還要給予詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：通過作業反饋，及時告知學生他們的學習效果，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，可以給予額外的獎勵或鼓勵。

-作業分析：定期分析學生的作業情況，了解班級整體的學習進度和存在的問題，以便調整教學策略。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在足球學習中的表現，包括技能掌握、團隊合作、規則遵守等方面。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生互相觀察、評價和給予建議，這有助于學生從不同的角度認識自己。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、自評和互評結果，綜合評價學生的學習情況。

4.總結性評價

-小組比賽：通過組織足球比賽，評估學生在實戰中的表現，包括技術、戰術、團隊協作等方面。

-成績記錄：記錄學生的課堂表現、作業成績、測試成績等，形成學生的綜合評價檔案。

-成績分析：對學生的成績進行分析，找出學生的優勢和不足，為下一階段的教學提供參考。八、板書設計①本文重點知識點：

-小足球運動簡介

-足球基本規則

-足球基本技術動作（踢球、停球、帶球、頭球）

-足球基本戰術

②關鍵詞：

-小足球

-規則

-技術

-戰術

-團隊合作

③重點詞句：

-“小足球運動是一種普及性很強的球類運動。”

-“足球比賽的基本規則包括比賽時間、場地、球員行為等。”

-“踢球時，腳的位置應該放在球的正下方，用腳背或腳內側接觸球。”

-“停球時，要利用身體部位緩沖球的沖擊力，控制球的落點。”

-“帶球時，要保持身體平衡，用腳內側或外側控制球的方向。”

-“頭球是足球運動中的一種重要技術，需要正確運用頭部力量。”

-“足球戰術包括進攻戰術、防守戰術和定位球戰術。”

-“團隊合作是足球運動成功的關鍵，需要球員之間相互信任和配合。”教學反思與總結哎，這節課下來，心里挺有感觸的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了幾個不同的策略，比如通過視頻展示足球比賽的精彩瞬間來激發學生的興趣，這個方法還挺有效果的。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生對于足球運動的理解還是不夠深入，他們對比賽規則和基本技術的認知還有待加強。

在講解足球規則和基本技術的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際動作進行示范。我發現，學生在觀察和模仿的過程中，對于控球和傳球的理解有了明顯的提升。但是，也有學生對于一些技術動作的掌握還不夠熟練，比如停球和帶球，這里我就得反思一下，是不是我在教學方法上還需要更加多樣化一些，比如加入更多的游戲環節，讓學習變得更加生動有趣。

管理方面，我注意到課堂上的紀律有時候還是有點松散。盡管我提前強調了紀律要求，但在實際操作中，還是有一些學生不能很好地遵守規則。我覺得這一點需要我在今后的教學中更加重視，可能需要通過更加嚴格的課堂管理來引導學生。

說到教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲。比如，他們在足球基本技術的掌握上有了明顯的進步，對于足球比賽規則的理解也更加深入。而且，通過小組合作的方式，學生的團隊協作能力也有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生的足球技能基礎比較薄弱，我在教學中需要更加