第5單元混合運(yùn)算第1課時(shí)同級(jí)的混合運(yùn)算課題同級(jí)的混合運(yùn)算新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。過(guò)程與方法通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩步混合運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境引入教師：同學(xué)們知道我們學(xué)校哪里的書本最多嗎？學(xué)生：圖書館。教師：同學(xué)們喜歡去圖書館嗎？學(xué)生：喜歡。教師：同學(xué)們?cè)趫D書館的時(shí)候有沒(méi)有觀察過(guò)圖書館人多不多呢？學(xué)生：有時(shí)候多，有時(shí)候不多。教師：那圖書館的人是不是都是固定在那里的呢？學(xué)生：當(dāng)然不是，有的人會(huì)走，有的人又進(jìn)來(lái)。教師：老師相信同學(xué)們一定都有觀察到這點(diǎn)，但是肯定沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)圖書館來(lái)來(lái)往往的人數(shù)，我們今天就來(lái)看看。二、探究新知課件出示教材第47頁(yè)例1的主題圖。（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？問(wèn)題：1.同學(xué)們做什么呢？2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊？3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式綜合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式53－24＋38=29＋38=67問(wèn)題1：這道題先算什么？再算什么？說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。問(wèn)題2：在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?3.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的啊?（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序：15÷3×5＝問(wèn)題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？這個(gè)算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：1.誰(shuí)讀懂題目的意思了？2.第2題哪錯(cuò)了？3.第3題哪錯(cuò)了？4.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算??？四、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還收獲了什么？誰(shuí)能用自己的話總結(jié)概括嗎？教學(xué)板書同級(jí)的混合運(yùn)算中午剩下的人數(shù)53-24=29（人）下午的人數(shù)29+38=67（人）53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)反思

本課時(shí)的內(nèi)容是混合運(yùn)算中的同級(jí)運(yùn)算，也就是在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減或只有乘、除,都要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。話題與課堂的教學(xué)緊密相連，從藏書最多的“圖書館”到教材主題圖中的“圖書閱覽室”，兩者在功能和認(rèn)知上有很大的相似性，之后一步步地提出