Unit2Lastweekend

BLet’stalk&Let’stryUnit2LastweekendBLet’sta

說教材1學情分析23

教學方法4

教學過程5預期效果說教材1學情分析23教學方法4教學過程5預期效果教學內容教學內容1.知識目標教學目標3.情感目標2.能力目標1.知識目標教學目標3.情感目標2.能力目標知識目標1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?談論周末做過的事情。4.能夠在語境中理解生詞magazine,better,fast-er的意思，并正確發音。知識目標1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能力目標1.培養、提高學生聽、說、讀的能力。2.能夠運用所學句型詢問并回答自己或者他人周末的生活。3.能夠用一般過去式及所學的動詞短語描述自己或他人周末的生活。能力目標1.培養、提高學生聽、說、讀的能力。情感目標培養學生合理計劃周末活動的意識。情感目標培養學生合理計劃周末活動的意識。教學重難點教學重點：理解對話內容，并學會詢問他人或描述自己周末做過的事情。教學難點：能夠在情境中恰當運用句型：WasitInteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…？談論周末做過的事。教學重難點教學重點：教學難點：學情分析

經過三年的英語學習，六年級的學生已經具備一定的聽、說、讀、寫能力和英語學習的自主性。但是他們生理和心理都發生了巨大變化，性格由外露變得內斂。本節課的內容語法性比較強，內容比較枯燥，基于以上特點，我設計了游戲等教學環節，旨在激出學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學情分析經過三年的英語學習，六年級的學生已經具教學方法游戲教學法任務教學法交際教學法教學方法游戲教學法任務教學法交際教學法教學過程1Pre-task2While-task3添加文字Post-task教學過程1Pre-task2While-task3添加文字PI’mfaster.我更快。I’mbetter.我更好。【目的】將對話中的生詞better,faster作為評價標準，在老師重復的口頭評價過程中，突破生詞。

I’mfaster.I’mbetter.【目的】將對話中Let’schantClap,clap,clapyourhand.Have,have,have.Had,had,had.See,see,see.Saw,saw,saw.Sleep,sleep,sleep.Slept,slept,slept.Read,read,read.Read,read,read.Is,is,is.Was,was,was.合分分分分分【目的】通過節奏感強的chant，在輕松愉悅的氣氛中復習單詞的過去式。

Let’schantClap,clap,clapyLet’splay:Magiceyes【目的】在游戲中復習過去式的動詞詞組，為下面的語言輸出做鋪墊。

sawafilmwashedmyclothescleanedmyroomLet’splay:Magiceyes【目的】在游戲Let’sguess猜一猜Didyou…?busyweekendLet’sguess猜一猜Didyou…?busy【目的】猜測老師上個周末的活動，既能激勵學生的學習興趣，又能讓學生利用相關詞匯和句型進行語言熱身。在猜測的過程中也自然導入magazine，分解了難點，為文本的呈現掃清了知識障礙。【目的】猜測老師上個周末的活動，既能激勵學生的學習興趣，又能readafilmmagazineLastweekend

sawafilmwenttotheparkwashedmyclothesabusybutniceweekendreadLastweekendsawwenttothLet’stryLet’stryWatchandanswer.看動畫并回答。1.WhereisJohngoing?

2.WhatisJohngoingtobuy?【目的】通過圖片了解對話的背景，并觀看視頻，初步了解對話大意。Watchandanswer.看動畫并回答。1.WhReadandfill.自讀對話并填表。

Whatdidhe/shedolastweekend?

JohnAmystayedathomeallweekendandsleptTip(提示)：Pleasedrawalinewhereyoufindtheanswers.請在找到答案的地方劃線。【目的】培養學生捕捉關鍵信息的能力及良好的學習習慣。

Readandfill.自讀對話并填表。WhatPayattentionto(注意)thestressandtone(語音語調).Listenandrepeat.Fluently流利Clearly清晰Emotionally有感情【目的】培養學生良好的朗讀習慣。Payattentionto(注意)thestresTrytoact試著表演Groupwork:Role-play角色扮演John:Hey,Amy.Let’sgotothebookstore.Iwanttobuythenewfilmmagazine.Amy:Oh,Ireaditlastweekend.John:Wasitinteresting?Amy:Yes,ittalkedaboutalotofnewfilms.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?John:No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.Amy:Oh,I’msorry.I’mhappyyoufeelbetternow.John:Thanks.Let’sgobybus.It’sfasterthanwalking.TrytoactGroupwork:Role-plA:Howwasyourweekend?Wasitinteresting?B:Yes.A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.…A:Whatdidyoudo?/Didyoudoanythingelse?B:I…Whoseweekendwasmoreinteresting?誰的周末更有趣？四人一組，調查對方上個周末的活動，作記錄并匯報，比比誰的周末更有趣。A:Howwasyourweekend?WasiYoucanchoose(你可以選擇)

1.Askandanswer.(一人問，其它人答。)

2.Onereport,othersdo.(一人匯報，其它人表演。)

3.Reportonebyone.(每個人匯報自己的活動。)Lastweekend,A__________________.B______________________________.C______________________________.D______________________________.Ithink_____’sweekendwasmoreinteresting.ShowtimeYoucanchoose(你可以選擇)

1.AskaMakebetterplansforourweekends.合理計劃周末生活。【目的】進行情感教育，培養學生合理計劃周末活動的意識。Makebetterplansforourweek

本課以“lastweekend為主線，從談論老師的周末活動預熱，過渡到Let’stry環節John的周末活動，再到本課時的文本學習，最后以學生自己的周末活動為主題進行語言輸出，整個教學設計始終不離這個話題，為學生創設情景。通過任務教學法，讓學生在任務中進行師生交流、生生交流、生本交流，相信學生在交流中一定會更樂于說英語，應用英語，從而提高學生綜合運用語言能力。預期效果本課以“lastweekend為主線，從談論謝謝觀賞謝謝觀賞Unit2Lastweekend

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說教材1學情分析23

教學方法4

教學過程5預期效果說教材1學情分析23教學方法4教學過程5預期效果教學內容教學內容1.知識目標教學目標3.情感目標2.能力目標1.知識目標教學目標3.情感目標2.能力目標知識目標1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?談論周末做過的事情。4.能夠在語境中理解生詞magazine,better,fast-er的意思，并正確發音。知識目標1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能力目標1.培養、提高學生聽、說、讀的能力。2.能夠運用所學句型詢問并回答自己或者他人周末的生活。3.能夠用一般過去式及所學的動詞短語描述自己或他人周末的生活。能力目標1.培養、提高學生聽、說、讀的能力。情感目標培養學生合理計劃周末活動的意識。情感目標培養學生合理計劃周末活動的意識。教學重難點教學重點：理解對話內容，并學會詢問他人或描述自己周末做過的事情。教學難點：能夠在情境中恰當運用句型：WasitInteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…？談論周末做過的事。教學重難點教學重點：教學難點：學情分析

經過三年的英語學習，六年級的學生已經具備一定的聽、說、讀、寫能力和英語學習的自主性。但是他們生理和心理都發生了巨大變化，性格由外露變得內斂。本節課的內容語法性比較強，內容比較枯燥，基于以上特點，我設計了游戲等教學環節，旨在激出學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學情分析經過三年的英語學習，六年級的學生已經具教學方法游戲教學法任務教學法交際教學法教學方法游戲教學法任務教學法交際教學法教學過程1Pre-task2While-task3添加文字Post-task教學過程1Pre-task2While-task3添加文字PI’mfaster.我更快。I’mbetter.我更好。【目的】將對話中的生詞better,faster作為評價標準，在老師重復的口頭評價過程中，突破生詞。

I’mfaster.I’mbetter.【目的】將對話中Let’schantClap,clap,clapyourhand.Have,have,have.Had,had,had.See,see,see.Saw,saw,saw.Sleep,sleep,sleep.Slept,slept,slept.Read,read,read.Read,read,read.Is,is,is.Was,was,was.合分分分分分【目的】通過節奏感強的chant，在輕松愉悅的氣氛中復習單詞的過去式。

Let’schantClap,clap,clapyLet’splay:Magiceyes【目的】在游戲中復習過去式的動詞詞組，為下面的語言輸出做鋪墊。

sawafilmwashedmyclothescleanedmyroomLet’splay:Magiceyes【目的】在游戲Let’sguess猜一猜Didyou…?busyweekendLet’sguess猜一猜Didyou…?busy【目的】猜測老師上個周末的活動，既能激勵學生的學習興趣，又能讓學生利用相關詞匯和句型進行語言熱身。在猜測的過程中也自然導入magazine，分解了難點，為文本的呈現掃清了知識障礙。【目的】猜測老師上個周末的活動，既能激勵學生的學習興趣，又能readafilmmagazineLastweekend

sawafilmwenttotheparkwashedmyclothesabusybutniceweekendreadLastweekendsawwenttothLet’stryLet’stryWatchandanswer.看動畫并回答。1.WhereisJohngoing?

2.WhatisJohngoingtobuy?【目的】通過圖片了解對話的背景，并觀看視頻，初步了解對話大意。Watchandanswer.看動畫并回答。1.WhReadandfill.自讀對話并填表。

Whatdidhe/shedolastweekend?

JohnAmystayedathomeallweekendandsleptTip(提示)：Pleasedrawalinewhereyoufindtheanswers.請在找到答案的地方劃線。【目的】培養學生捕捉關鍵信息的能力及良好的學習習慣。

Readandfill.自讀對話并填表。WhatPayattentionto(注意)thestressandtone(語音語調).Listenandrepeat.Fluently流利Clearly清晰Emotionally有感情【目的】培養學生良好的朗讀習慣。Payattentionto(注意)thestresTrytoact試著表演Groupwork:Role-play角色扮演John:Hey,Amy.Let’sgotothebookstore.Iwanttobuythenewfilmmagazine.Amy:Oh,Ireaditlastweekend.John:Wasitinteresting?Amy:Yes,ittalkedaboutalotofnewfilms.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?John:No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.Amy:Oh,I’msorry.I’mhappyyoufeelbetternow.John:Thanks.Let’sgobybus.It’sfasterthanwalking.TrytoactGroupwork:Role-plA:Howwasyourweekend?Wasitinteresting?B:Yes.A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.…A:Whatdidyoudo?/Didyoudoanythingelse?B:I…Whoseweekendw