談考場作文的“包裝”,讓作文亮麗起來——談考場作文的“包裝”

在考場作文中，文章的思想內容固然重要，而表現形式也不可輕視。有些應試作文題材一般，可是經過作者巧手“包裝”，就變得新穎閃亮，使人耳目一新，從而提高作文的檔次。那么，用怎樣的“新瓶”來裝“陳酒”呢？筆者在多年的創新作文教學中，歸納出比較新穎別致的“包裝”方法有：雕題目、加題記、改體裁、分片斷、列標題、變形式、換人稱等。

一、雕題目題目是文章的眼睛，通過眼睛可以透視文章的思想內容。因此考生在下筆作文前首先要不遺余力的雕刻斟酌文章的標題。例如以“關愛”為話題的文章，如果用《我和爸爸》、《難忘的一件事》作題目就顯得平淡，若換成抒情性的題目《父愛如山》、《不滅的燭光》、《寬容使快樂常青》等，會使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的題目是作文成功的一半，因而同學們在下筆作文前，一定要仔細雕鑿文章標題。

二、加題記在題目之下，正文之前，寫一段富有哲理或情趣的話，可以自擬，也可以用名言警句，但不宜過長，它可以解釋題目，或提示下文，或說明寫作中心，具有提綱挈領的作用，使閱卷者一下子明白作者的意圖。如《寬容使快樂常青》一文的題記：“生命中來來往往的人，遠了、近了、親了、疏了。每個人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一個寬容的微笑足以改變一切。”這一題記以哲理性的抒情闡述了寬容的意義，提升了本文的主旨。

三、改體裁在中考作文中，多數以記敘文為主。改體裁主要是指用書信體、日記體、戲劇體、童話體等體裁形式來寫記敘文。雖然體裁變了，但主體部分仍是記敘文，使人感到親切、新穎。例如《奇特的光》一文，用擬人的修辭手法、采用激光自述的形式向小朋友介紹自己的特征，集書信體、童話體于一身；再如《天使人間行》采用戲劇形式，以天使分別在家屬樓、醫院、公園等三處尋訪的見聞體察到人間親情的珍貴。

四、分片斷寫數人（數事），或寫一人（一事）的幾個方面，可以分幾個片斷來寫。如《我的一家》，假設爸爸、媽媽和我，可以一個人寫一個片斷，片斷與片斷之間用“一”、“二”、“三”標明，另外加上開頭和結尾。這樣化整為零，可以多層面多角度的記人敘事。當然，各個片斷之間應是既獨立，又有聯系，前后照應的。

五、列標題在分片斷的基礎上可以給每個片斷擬標題，不僅使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用。如《記我的一次成功》，假如寫我當小干部的經歷和感受，若寫三個片斷，可以擬“播種”、“耕作”、“收獲”為標題；若寫四個片斷，可以擬“苦”“辣”“酸”“甜”等。標題擬的好，不但能揭示文章的內容，而且會使文章層次分明，文意連通。

六、變形式近年來，在“文體不限”的話題作文影響下，許多人避開常見的三大文體而選擇應用文，試圖從作文的形式上突破現有的作文教學模式。讓作文與現有的數理知識、現代科技、影視藝術相融合，通過移花接木，融會文體。改變作文形式多種多樣，主要有幾何證明式、病歷式、簡章式、實驗報告式、訪談式等。例如有位同學以《班長的煩惱》為題，將要表達的內容裝進了一道幾何證明題中。習題：好朋友該不該管。已知：午自修時好朋友小華吵鬧。求證：是否應該匯報班主任。證明的過程就是說理的過程，另外還有批改和訂正兩個步驟。小作者把一件事的來龍去脈完全放進了一道幾何證明題中，顯得新穎別致。

七、換人稱把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱，便于直接向對方傾訴，表達真摯感情。例如《敬禮，老師》，用第二人稱“您”來代替第三人稱“她”，進一步表現了好老師“您”的濃濃的愛生之情，一個普通學生“我”的尊師之情。作文的形式新穎獨特，將有助于提升作文的品味，增加考場作文的得分點。當然，這只是“包裝”上的“改頭換面”，寫作時還要從選材立意的實際出發，使內容和形式有機結合，而不能為形式而形式，那樣反而會作繭自縛、弄巧成拙。

鳳頭引蝶

奪人魂魄

——中考作文開頭技巧集錦

“好的開端是成功的一半”。開頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結構，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說法并不夸張。因此，作文時多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。請看來自２００７中考滿分作文的精彩開頭：

1．落筆入題，總領全篇

例１．小時候，對印在連環畫、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著我兒時的夢。（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭）

這篇文章一開頭就交代自己喜歡白翅膀，并用“它裝飾著我兒時的夢”既照應文題，又領起下文。這種開頭能給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。

2．序引題記，醒人耳目

例2．葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（重慶滿分文《翅膀，落在天上的葉子》題記）

這個題記采用比喻的方法來揭示“翅膀”和“葉子”的關系。“翅膀”和“葉子”怎么可以劃上等于號呢？這個疑問，猶如一個謎團，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當你讀完全文才知道這是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個落葉代替“丑小鴨”，寫他的無悔選擇，寫他的執著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。

3．寫景烘托，渲染心情

例3．又是炎夏了，開始有知了叫了。（北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭）

這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的“眸子”切入，來寫一位數學教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動了故事情節的發展。

4．巧用對比，說明問題

例4．早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。（山東萊蕪滿分文《其實并不是這樣》）

文章開頭大肆渲染母親眼中孩子的“不好”，可到了教授那里，教授反而輕易地就指出了孩子的“優點”，這樣的對比，只能說明一點，其實并不是孩子不好，是“母親”的眼光有問題，教育孩子的思想有問題。

5．反向立意，別出心裁

例5．我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。（山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉開頭）

文章題目是“讓天使永駐心中”，可開頭就是一句“我是魔鬼”，讓人感覺奇怪。再往下，第個段落的開頭句都是“我是魔鬼”，一直到最后，細讀才會領略到此反向立意的妙處是在突出“安琪兒”。

6．角度新穎，情理交融

例6．“王蜂一口針，橘子兩邊分。世間痛恨事，最毒淫婦心?！弊詮摹端疂G》一問世，人們便拿此評價其中的人物——潘金蓮。這個人物形象成了人們心目中心狠手毒的“淫婦”、“蕩婦”的典型。

潘金蓮你實在是冤枉啊！（山東萊蕪滿分文《其實并不是這樣》開頭）

小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫入作文，讀來卻不覺重復。此處引用《水滸》開頭，巧妙引出議論對象——潘金蓮，既顯自己的文化底蘊，又能將此與自己的觀點形成對比，合情合理。

7．句式工整，含蓄蘊藉

例7．曾經留戀“秦王掃六合，虎視何雄哉”的英雄幸福，曾經追求“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士幸福；也曾經探尋“會當凌絕頂，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來點綴無悔的青春！于是，我乘上幸福專列，開始了尋找幸福的路程。（山東濟寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭）

文章開頭詩文的引用，使文章的語言古雅流暢而充滿詩意，意蘊豐腴而耐人尋味。

8．比喻扣題，主旨凸現

例8．每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。（重慶滿分文《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭）

這章的思路相當開闊，一般人很少將讀書和“翅膀”話題聯系在一起，考生一開頭以比喻句“每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔”開啟下文，很好地凸現了文章的主旨“讀書——生命飛翔的羽翼”。

9．起興開頭，直奔主題

例9．雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢想。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開頭）

此開頭由雄鷹、飛機起興，傾訴“我”對夢想的執著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設置了懸念。

10．排比開頭，注入詩韻

例11．云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無暇；雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影；花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿分文《給我一個懂你的機會》）

作者文筆優美，此開頭選取了自然界中幾個畫面進行描寫，用語典押，句式整齊，朗朗上口，富有韻味。

11．一線串珠，珠珠潤豐

例11．幸福是什么？（山東濟寧滿分文《幸福小語》）

文章以“幸福是什么？”開頭，獨句成段，發人深思，引起下文。下文分別用“司馬遷說”“陶潛說”“李太白說”“劉禹錫說”“陳景潤說”“林肯說”“甘地說”“我說”來高度概括8個人的幸福觀，起到了“萬箭攢射”的效果。作者豐厚的積累可見一斑。

12．論壇形式，新奇無比

例12．【主題帖子】幸福是什么？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風燭殘年的老人攜手夕陽；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個人對“幸?！本蜁幸磺ХN詮釋，正象一千讀者眼中有一千個“哈姆雷特”。（不信請到“幸?！闭搲镛D一轉。）（天津滿分文《論壇里的“幸福水”》開頭）

此開頭從論壇“主題帖子”開始，用設問句引起讀者注意，用排比句巧作道理論證，用“一千個人對‘幸?！蜁幸磺ХN詮釋，正象一千讀者眼中有一千個‘哈姆雷特’”概括自己對幸福的觀點。新鮮的形式，巧妙的開頭，實在是高招！豹尾留影

美麗動人

——中考作文結尾技巧集錦

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一個亮麗的結尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結全文，深化主題或發人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開朗、心中一亮的審美快感，令人回味無窮。請看來自２０12中考滿分作文的美妙收尾：

1．余音裊裊，回味無窮

例１．我渴望的白翅膀太多太多，我的夢想不斷……（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》結尾）

文章主體部分用“給我一雙穿越時空的白翅膀，我愿穿過時光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我帶到擁有三毛的撒哈拉沙漠”、“給我一雙白翅膀，把我帶到那些遭受戰爭的國度”、“給我一雙白翅膀，把我帶到美麗的威尼斯”四個表面上相對獨立處于并列關系的部分組成，分別從歷史、文學、現實、未來四個側面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。結尾用省略號，完成了由具體到概括、又點到面的升華，使文章的內涵更豐富，文章的情理更深厚。

2．照應開頭，首尾圓合

例2．這一天，爸媽從戰爭到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說：“請你們記住這一天。永遠永遠不忘記?！卑职謰寢屖箘诺攸c了點頭。從他們堅毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠實現。（上海滿分文《記住這一天》）結尾）

文章開頭寫父母的“戰爭”，此處結尾寫父母的“和平”。在結構上，起到了首尾照應的作用；在內容上，從“戰爭”到“和平”，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞；從情感上，強調了家庭和諧的渴望。

3．人物對話，點出題旨

例3．回家后，媽媽關切地問我：“下這么大的雨，是怎么回來的？”我趴在媽媽耳邊，悄悄地對她說：“是天使用愛的翅膀將我送回來的?！保ㄖ貞c滿分文《天使的翅膀》結尾）

一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話題聯系得上？這全得益于文章最后的畫龍點睛：“是天使用愛的翅膀將我送回來的。”原來，有了天使的翅膀，愛心就可以到處飛翔。

4．相得益彰，完美組合

例4．每個人都不是孤立存在的，讓心與心更近些吧，去關注一下這傳達母愛的梔子花的花開花落吧!我堅信：梔子花香會永駐心頭?。ㄉ綎|濱州《讓花香永駐心中》后記）

考生別出心裁地設計了題記尾記，題記語言精美，蘊含深刻，富設置懸念，扣人心弦——為何花如此不受人注意？后記又與之遙相呼應，升華主題。

5．立意深遠，博大深重

例5．記住這一天，我們送別了迷茫，我們走向了自強；記住這一天，我們不再畏懼風雨，我們萬眾一心；記住這一天，我們昂首闊步，我們邁向新時代。（上海滿分文《記住這一天》）結尾）

本處結尾，是議論抒情的點題，起到了畫龍點睛的作用，且每一小句分別與上文相照應。小作者能跳出了個人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個個令我們無法忘記的“這一天”。光從這點上說，本文就令人嘆服。

6．托物言志，感悟深刻

例6．我幡然醒悟：舍棄是一種智慧！梧桐你用一種寧靜和虛空的玄妙，服從自然而有抗掙自然，畏懼自然而又洞悉自然！梧桐你早早的落葉，其實不是妥協，不是退縮，而是早早地積蓄來年生長的力量！看著滿地的落葉，我仿佛聽到了你潛滋暗長的聲音！（山東萊蕪滿分文《其實并不是這樣》）

作者從深秋中梧桐落葉的自然現象出發，從一次突然而來的狂風對梧桐的影響入手，寫出了梧桐懂得舍棄的道理。此處結尾，卒章顯志，升華了主題。

7．含蓄蘊藉，意境深遠

例7．其實，憤怒只不過是用他人的錯誤來懲罰自己。

其實，上帝關上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。

其實，有一種幸福離你很近……（天津京滿分文《有一種幸福離你很近》結尾）

小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來，而是從人們容易忽略的地方，提醒我們應去珍惜身邊的、眼前的幸福。此處結尾既呼應文題，又總結全文，更耐人尋味，真實言盡而意無窮。

8．收束自然，水到渠成

例8．由上述種種，足見人生前進的動力主要來自阻礙的力量。（北京滿分文《動力來自阻力》結尾）

這篇文章論證層次清晰，先后分兩層論述。每層論證時側重使用舉例論證，舉了大量的名人事例，來證明論點，論據新穎、充足。先談人生中的阻力是什么，是痛苦和不幸，這是人生中必然存在的。再談阻力的作用和意義：是前進中的動力。此處結尾總結全文，歸納中心論點。

9．語言精美，精彩無限

例9．徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋；

達芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的微笑；

蘇軾相信自己是金子，才有了“但愿人長久，千里共嬋娟”。

我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。（山東臨沂滿分文《我是金子》結尾）

此結尾以排比形式出現，工整而有余味無窮、余音繞梁的效果。前三個排比段，化用經典，了無痕跡。此結尾收束得如此鏗鏘有力，將自己的自信催化到了最高點！

10．揭示懸念，突出主題

例10．她在心中默念著：“關心——天使，謝謝你了！有你的關心，是我一生的幸福！”（山東菏澤滿分文《別樣的“幸?！薄方Y尾）

這是一篇懸念迭起、波瀾起伏的考場滿分。作者從自己僥幸的翻硬幣寫起，令人想不到的是結果竟然是準確的，之后，又寫到了突如其來的“小紙條”更是神奇，充滿懸念；文章的結尾作者寫最后一次見到小紙條，才明白他的用意。在文章的最后，我們依然不知道小紙條是誰的創作，但那已經不重要，重要的是“小紙條”已經起到了它的作用。此處結尾表明：“她”終于明白了“小紙條”的用意，她為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸福”。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼應。

11．形式新穎，個性十足

例11．【筆者感言】自己的幸福自己去創造選擇。不管你選擇的是那種生活，只要你從其中獲得了幸福，那你就是幸福的主人。（天津京滿分文《論壇里的“幸福水”》結尾）

此處用一句話來總結文章的主題，表達筆者的感言，可謂言簡意豐。這篇滿分文構思巧妙，視角新穎，用論壇發貼的新穎形式，來詮釋幸福的內涵。上文選取的發貼人的職業寬泛而具代表性，幾乎囊括了社會上的各行各業，這又是小作者超出于人的地方。因為本文想表達的是幸福的內涵在一百個人心里就有一百種不同的面貌，因此，沒有比這里通過不同職業的人的口道出幸福的內涵的方法更妙的了。小標題炫示

結構更眩目

——中考作文小標題技巧集錦

小標題是文章起伏的波紋，是文章最簡潔的神來之筆。讀小標題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對文章內容一目了然，可以使文章結構鮮明奪人。所以小標題是閱卷老師細讀的文章，對小標題進行文采修飾，能很快留給閱卷老師一個良好的印象。請看來自2007年中考滿分作文的小標題炫示：

1．鏡頭組合式

擬題時根據文中所截取的故事片段進行提取關鍵詞，這樣可以使文章內容一目了然。如浙江金華滿分作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個小標題：

鏡頭（一）爺爺的幸福

鏡頭（二）媽媽的幸福

鏡頭（三）表妹的幸福

三個鏡頭式小標題的運用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。三個小標題從老、中、少三代人三個角度體現出文章的主題：只要懂得知足，心中有愛，幸福會就會在我們的身邊。三個小標題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見了小作者的匠心獨運，令人折服。

2．引用詩句式

借用現成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標題，有活潑形象、典雅大方之妙用。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：

無可奈何花落去

似曾相識燕歸來

小園香徑獨徘徊

引用三個古詩句作為小標題，仿佛貴夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容華貴，珠光寶氣，流光溢彩。第一個小標題暗喻父母的離婚已經大勢所去，“我”無力挽回，“面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福?！钡诙€小標題暗示母子生活的艱辛，在艱辛的生活中“我”找回了“那似曾相識的幸?！?，堅信“前方的生活才會幸福！”第三個小標題象征“我一個人漫步在考試的香徑中”，“為自己打氣，為自己加油”。三個小標題在我們面前徐徐地勾勒了三幅生活圖景，題與文相映，情與境呼應，讀之如品一杯生活之茶，令人回味無窮。

3．時間串聯式

擬題時直接點明文中所述的時間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：

毛毛蟲?開端

繭?過程

蝶?末端

三個小標題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時裝，時尚無比，風光無限。文章先在題記中用“人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。”總領了下文，然后用這三個小標題表示自己成長中的三個階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓”，“堅持并且成功了”；“初二”是“繭”，著重寫“校運動會”，“取得了好成績”；“初三”是“蝶”，著重寫“面對中考”，“為自己鼓勁”。三個小標題，層次分明，表現了內在的邏輯性；結構勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內涵，韻味十足。

4．形式串聯式

小標題有時就以最簡單的形式出現，一樣能起到巧聯妙引之功效。如江西滿分作文《滄桑?磨煉?歷史曲》中間用了三個小標題：

樂曲一

樂曲一

樂曲一

三個小標題，簡單，簡潔，仿佛中老年人穿上了一件樸素的馬甲，同樣新鮮，同樣新潮。磨煉本是一種苦難，作者卻將它看作是一章章樂曲，而樂曲的演奏者，是浩瀚歷史河流中的一位位英雄豪杰：“樂曲一”——魏武帝曹操面對磨煉時演奏的是一曲瀟灑的樂章；“樂曲一”——西漢文人司馬遷面對人生的磨煉時奏響的是一曲堅忍頑強的樂章；“樂曲一”——唐太宗李世民面對歷史的磨煉時則演奏出一曲英明大氣的樂章。這三曲滄桑歷史長河中的樂章無不激勵著我們在面對磨煉時擺正心態勇往直前。簡單化的形式，寥寥的數語，展示了不一樣的簡潔美。

5．比喻對比式

因比喻手法的運用，使得小標題既準確、鮮明、生動，又能在前后對比中表達出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。如江西滿分作文《感受四季品味人生》中間用了四個小標題：

春之望

夏之戀

秋之思

冬之盼

四個小標題，像一首首意蘊豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨辟蹊徑，用自然界的四季輪回來代表人生的輪回磨煉，表達了人生需要經過不斷的磨礪才能品位出真諦。四個小標題，望、戀、思、盼，每一季的格調不一，分別寫到對于人生、對于磨煉的理解，真是一篇個性獨到的考場美文。

6．詞語擴充式

一個較為快速而具體的切入口，就是圍繞題目中的關鍵詞語來擬小標題，通常穩妥的做法是通過添加新的詞語，將關鍵詞擴充為短語形式。如山東省濱州市滿分作文《讓明燈永駐心中》中間用了三個小標題：

淳厚之燈

高雅之燈

堅韌之燈

三個小標題，猶如掛在脖上的玉墜，讓人怦然心動；猶如別在胸前的胸針，奪人眼目。三個小標題，給我們展現了三種不同的“明燈”，三種不同的人生追求和生活態度，醒目而簡潔，準確而生動。

7．呈示對象式

在小標題中，可以將特定的寫作對象直接地呈示出來。如山東省青島市滿分作文《做人從學會說“不”開始》中間用了四個小標題：

對王權說“不”

對世俗說“不”

對黑暗說“不”

對強權說“不”

四個小標題，就像紳士頸上的領結一樣莊重，先聲奪人，錦上添花。本文用極其簡練的筆墨，跨越時空的界限，將古今的四個敢于說“不”的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾聲，形成完整的一篇文章，從不同的思想角度論證了面對失敗，面對欺辱，面對強權要勇敢地說“不”這個主題。四個小標題中，分別把“王權”“世俗”“黑暗”“強權”四個被否定的對象呈示出來，從而突出了莊子不畏王權、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強權政治的品質。

詞句立骨

吟詠成文

——中考作文組材技巧報告

如果把作文比喻為大廈，那么，材料無疑是大廈最重要的建筑材料了。如何把這些建筑材料組裝成大廈，有一種常用常新、簡單易行的方法——詞句立骨法，即通過圍繞一個中心詞或中心句來組織材料，一唱三嘆，反復吟詠，綴聯成篇。請看來自２００７中考滿分作文的精彩報告：

1．一字立骨，情動于衷

所謂“一字立骨”法，具體說來，就是文章由一字（實則詞或短語）生發開去，借助于敘述、描寫、議論和抒情，一層一層地剖析，抒寫特定的字，最后又由這一字回歸、攏合而來，從而產生了一字之帥牽制全局的藝術效果。各個部分也因這一字的制約與駕馭，立意顯得更為明確、凝練與深刻。比如浙江溫州滿分作文《惜》中寫道：

惜，是一種凝視。……惜，痛惜，惜別這些喚起文化、喚起靈魂的安靜。

惜，是一種回歸?！?，愛惜，愛惜這份難得的，遠古的回憶與安詳。

小作者把自己惜古懷古的情結，寄托在古老的建筑上，寄托在城市的角落，那份感傷與留戀，那份痛惜與熾愛，在考生的生花妙筆之下靜靜流淌，動人心扉。文章緊緊“惜”一字層層渲染，反復吟唱“惜古情結”：凝望古典的雅致，回歸古典的安詳，沐浴古典文明的潤澤。讀完此文，我們不禁為考生的語言與情韻所打動，語言含蓄柔婉，全文洋溢著纏綿婉約的情致，充滿著詩情畫意，深深為考生不俗的才情與細膩的情思所打動。細讀文章，便會發現，作者巧用一個“惜”字貫穿全文，前后勾連，文章條理清晰，思路縝密，結構謹嚴，渾然一體?！跋А弊至⒐牵郧閯尤?。

2．一字立骨，見于標題

題目是文章的有機組成部分，是文章內容與讀者情感的第一個接觸點。文章有一個好題目就如同人有一雙美麗傳神的大眼睛，一顧一盼，蘊藉無窮，令人“心動神凝”，見之忘俗，興味盎然，欲罷不能。用“一字立骨”法，巧擬標題，能使文章光彩照人，魅力四射，使人迫不及待地一睹為快。比如江蘇揚州滿分作文《吃意盎然》中寫道：

吃之雄壯篇

吃之浪漫篇

吃之幸福篇

全文三部分，都圍繞“吃”字精設小標題，既緊扣全文標題，又提挈本部分內容，篇幅大致相當，呈現均衡之美。同時又以第三部分總括前兩部分，第三部分標題中的“辛福”，看似別字，其實別具匠心，是“辛酸與幸?！钡囊馑迹@樣的感慨建立在前兩個部分鋪陳描繪的基礎上，將全文提升到對文化的反思的高度上，立意深邃。“吃”字立骨，吃意盎然。

3、一詞立骨，萬箭攢射

一詞立骨，顧名思義，指的是用一個關鍵詞去連綴寫作內容，營造文章結構，抒發作者情感等。比如山東濟寧滿分作文《幸福小語》中寫道：

幸福是什么？

司馬遷說：……

陶潛說：……

李太白說：……

劉禹錫說：……

陳景潤說：……

林肯說：……

甘地說：……

我說：……

文章以“幸福是什么？”開頭，引起下文；以“我說”結尾，總括上文；中間分為幾個段落從不同的方面來闡釋什么是幸福。由總到分再到總，渾然一體。在短短的一篇文章中，運用高度概括的語言，分列了李白、陳景潤、林肯等七個人的幸福觀，起到了“萬箭攢射”的效果。作者豐厚的積累可見一斑?！靶腋！绷⒐?，萬宗歸心。

4、短語立骨，縱橫捭闔

短語就是詞與詞的組合，短語立骨就是詞組立骨，指的是用一個關鍵短語去連綴文章內容。如山東日照滿分作文《給我一個牽手的機會》中寫道：

我愿與你同醉

我愿與你共舞

我愿與你共飲

文章的小標題比較清新，作者反復運用“我愿與你……”這個短語結構全文，我愿與你同醉、共舞、共飲，拉近了作者跟他們的距離，結構上顯得一目了然，而且每一個段落的結構都基本構成排比，作者從唐朝的李白寫到宋代的蘇軾、李清照，用自己獨到的見解詮釋他們的人生，縱橫捭闔，大氣磅礴，堪稱佳作?！拔以概c你……”立骨，一唱三嘆。

5、一句立骨，回環往復

“一句立骨”是指有一句話在文中反復呈現，貫穿始終，構成文章的基本骨架，顯示行文的思路。采用“一句立骨”的技法，能使文章不蔓不枝。思路清晰，中心突出，具有回環往復、一唱三嘆之風。使用這一技法要注意：“一句”要傾情打造，力求生動、凝練而富有意味；“一句”要適時呈現，力求自然、恰當而有意義。如湖北仙桃滿分作文《人間何處無風景》中寫道：

人間何處無風景！看，美麗的大自然：……和諧的自然是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景！讀，厚重的文化史：……深邃的文化是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景！瞧，智慧的結晶：……人們的勤勞與智慧，是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景！聽，生活的回音：……硬幣發出的清脆的響聲是乞丐一顆善良真誠的心的回音，是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景！品，愛的細節：……偉大的無私的真誠的愛，是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景！只有我們對生活充滿熱愛，就能創造一個和諧、厚重、充滿著真善美的人間。

全文的結構在形式上呈現并列的關系，每一段均以“人間何處無風景”開頭，構成了排比段，嚴謹圓潤，而在中心表達上則呈現遞進的關系，分別從“自然”“文化”“生活”“愛”等方面來突出中心，由虛到實，由物及人。每一段的開頭扣題，每一段的結尾緊扣開頭，顯得中心突出，主旨明確。文章結尾一段，則是在總結上文的基礎上升華中心。“人間何處無風景”立骨，搖曳多姿。

巧用排比

創造美文

——中考作文排比出彩報告

排比因其獨特的魅力而成為學生中考作文的“新寵”。巧用排比，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意濃；用以說理，則鞭辟入里。排比句句式工整，內涵豐富，語氣連貫，可以增添語言的氣勢美，可以構建形式的整齊美，可以打造文章的層次美。請看來自2007年中考作文排比出彩報告：

一、排比的位置——桃花兒遍地盛開

1．開頭排比，美在起點。優美、貼切的排比開頭，是作文出彩的麗服，是作文生色的脂粉，是作文愉悅讀者的一杯美酒。如長沙滿分作文《留點感激在心中》在開頭寫道：

饑渴的旅人在茫茫沙漠里尋找到了綠洲，他會感激，感激天空賜予這一片土地的滋潤；焦急的母親在車站等待遠歸的游子，她會感激，感激火車帶來了孩子的身影；病重的老人苦苦尋覓，終于抓住了生的希望，他會感激，感激天使的救助讓他遠離死神。

這是一篇令人眼睛一亮的考場佳作。此開頭一組排比，由物及人，用散文的筆調對“感恩”作詮釋，在作者筆下，從自然的萬事萬物到人類的美好情感，無不因感激而光彩四溢。內容形象生動，語勢流暢生輝，情感真切動人。這樣的開頭為后文奠定了很好的情感基調，也容易引起讀者的共鳴?？?，開頭排比句，就像門前的一串風鈴，搖曳多姿，惹人喜愛。

2．中間排比，亮在心底。文章中間以幾個結構相同的短句組成排比，形成了強烈的語勢，可以淋漓盡致地展現了作者較扎實的語言功底。如濱州市滿分作文《讓春天永駐心中》在中間寫道：

“咚咚咚”，陽光來敲門，那是春天的使者，但他拒絕了；

“咚咚咚”，熱鬧來敲門，那是春天的腳步，但他躲避了；

“咚咚咚”，歡樂來敲門，那是春天的生命，但他退卻了……

這是一篇很感人的抒情敘事散文，考生展開豐富的想象，精心編述了一個感人至深的故事，并通過細膩的描寫，生動地展示了主人公心靈世界的變化及帶來的結果。這里的一組排比句，把考生的心路歷程演繹得一波三折，淋漓盡致，綱舉目張，脈絡清晰。看，中間排比句，就像眼前的一行白鷺，展翅沖天，美麗定格，叫人留連忘返。

3．結尾排比，流連終點。結尾處的排比，就像是飛流直下的九天銀河，激蕩人心；就像是滾滾東逝的一江春水，氣韻流轉。如深圳長沙滿分作文《我想起了遠逝的絲綢之路》在結尾寫道：

想像著人們沒有私心，但人們不可能沒有私心。想像著風沙不吹，但風沙不可能不吹；想像著古道依舊繁華，但古道不可能依舊繁華，所以這一切注定發生。悠悠的駱駝依舊在耳邊回縈，絲綢古道，我希望下次在夢中與你相遇。

這是一篇思接千載而又關注現實的考場佳篇。文章所勃發的文化氣息與文化魅力，能夠將讀者帶入美麗而神奇的境界。此結尾用排比句，感情在轉折中流淌，情愫在對比中飽滿，思緒在夢境中延伸?？?，結尾排比句就像一群大雁，穿越季節，遠遠飛去，余音裊裊，讓人回味無窮。

二、排比的形式——鳳凰三點頭余韻無窮

1．句子成分排比，短促有力。這是指一個句子中的主語或者謂語或者賓語或者其他句子成分由幾個成分并列而成排比句式。如重慶滿分作文《在風中輕舞的叛逆》開頭寫道：

我們是處于花季中的少男少女，我們渴望自由、渴望藍天、渴望飛翔。

這個開頭用了成分排比句，三個“渴望”，三個分句的語言很對稱，既有節奏感，又有美感，很好地突出了“渴望飛翔”的主題，可謂是語言形式與內容高度統一。真是“咫尺見精彩，片言定高分?！?/p>

2．句與句排比，句式工整。這是最主要的一種，由幾個分句構成排比，或者幾個完整的句子構成排比。如北京滿分作文《動力來自親情》結尾寫道：

親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界，能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，能讓你品味“報得三春暉”的快樂。

結尾一段引用三處詩詞，形成三個分句排比，既揭示了親情的力量，又將親情的魅力展示得情感飛揚，更是讓文章推上了一個更美更高的層次。真是“借來芭蕉聽雨聲，內容形式兩相宜”。

3．段落排比，結構勻稱。在一篇文章中幾個結構相同或相似的段落構成排比。如深圳滿分作文《我想起了那條小河》中除了首尾外的幾個段落寫道：

她猶如一個活潑可愛的小姑娘?！?/p>

她亦猶如一位熱愛生活的少女?！?/p>

她亦猶如淳樸的歌唱家?！?/p>

她還是一位公正無私的朋友?！?/p>

這四個段落四個中心句構成排比，如數家珍，使文章的中心更加突出，使文章的結構更加嚴密。說她像小姑娘，是因為她的輕盈活潑；說她像少女，是因為她浪漫快樂；說她像歌唱家，是因為她豪放熱情；說她像朋友，那是因為她公正無私。幾個恰當的比喻排比，將小河的魅力展示得美不勝收，令人目不暇接。真是“如入幽蘭之室，其香盈袖，三日不絕”。

三、排比的類型——彩蝶飛舞花蕊中

把排比這種修辭，加以拓展，可以創造出千姿百態、靈活多變的種種排比。就如同一樹梅花，朵朵都那么燦爛，又朵朵各具詩意。請看示例：

1．比喻排比。比喻與排比式連用，可以產生勢如破竹、一唱三嘆的藝術效果，能夠給人一種應接不暇的感覺，讓人在博喻中深味主題的意蘊，感受作者語言的文采和氣勢。如長沙滿分作文《留點感激在心中》中寫道：

如果說生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛；如果說生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個音符，它能使你的生命更加完美；如果說生命是一個音符，那么感激就是一架鋼琴，它能使你的生命跳動起來。

三個比喻句構成排比，通過三個假設句形象地揭示了生命與感激的密切關系，生動地強調了感激在生命中的重要作用。這種比喻式排比，似白虹飲澗，如玉龍下山，形象而有意蘊,讓人一見傾心。

2．設問排比。設問與排比連用，直逼讀者心靈，啟人深思，扣人心弦，亮出觀點，使人茅塞頓開。如山東青島中考滿分作文《做人從超越自我開始》中寫道：

自我超越是一種不斷進取、奮力拼搏、爭創一流的精神。它表現出來的毅力是驚人的，品質是高尚的，意志是頑強的，思想是創新的。不是嗎？中國女排敢于超越自我，才再次奪得了世界冠軍。不是嗎？我國的宇航健兒憑著這種精神，才步步攀升，使“神舟”陸續上天。不是嗎？海爾集團發揚這種精神，才使創新產品不斷涌出，鑄就世界著名品牌。

三個設問句構成排比例證，內容豐富，說理有力。這里通過中國女排再次奪冠、“神舟”飛天、海爾創出著名品牌三個在現實有巨大影響力的事例進一步闡述了“超越自我精神”的重要性，選材典型有力。這種設問式排比，如葉片上的翩翩彩蝶，似樹梢上的朵朵蓓蕾，引人注意，惹人遐想。

3．反問排比。反問與排比連用，精當簡練，內涵深刻，啟人深思，起到了奪人一瞥的理想效果。如江西中考滿分作文《人生貴在磨煉》中寫道：

試問當今世上，哪位名人偉人沒有經過磨煉，沒有經過困難，沒有碰到過逆境？沒有十八缸水的磨煉，怎么會有書圣王曦之的稱謂；沒有聞雞起舞的磨煉，怎么會有大將軍祖逖的威武；沒有十年寒窗苦讀的磨煉，怎么會有詩仙李白的美譽。

前面三個“沒有經過”的連續反問，后面三個“沒有……怎么會有”反問句式構成排比，列舉事例，謹嚴有力，精彩流暢。這里借助排比、反問等修辭的裝飾，使文章的論據顯得典型而精美，使文章的文字顯得雅致而優美。從行文的表述上，顯示了作者較嫻熟的文字功底。這種反問式排比，像冬冬的鼓聲，如鏘鏘的鑼聲，振奮人心，長人精神。厚積文化底蘊

成就文化作文

——中考作文文化底蘊出彩報告富有厚重的文化色彩與渾厚的文化底蘊的作文叫做“文化作文”。中考作文的文化底蘊，就是指考生在文章中透過一般的敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區、行業等的某種歷史文化傳統、氛圍、特征、風格，顯示出考生的文化積淀、文化素養、文化精神和文化品位等等。一篇富有文化色彩與渾厚的文化底蘊的中考作文，可以表現出考生深邃的思想，可以迸發出考生胸中的激情，可以激發起閱讀者對審美的共鳴，可以使閱卷老師感受到考生的深厚的文化積累。正因為如此，文化作文才備受青睞，屢獲高分。請看來自2012年中考作文文化底蘊出彩報告：

1．融入詩詞底蘊，以顯示豐厚的文化積淀。詩詞底蘊是指直接引用或化用古典或現代詩詞佳作佳句于文章之中，給人以厚重的詩香氛圍，使作文在考場上鶴立雞群。如福建寧德中考滿分作文《感謝你的背影——致父親的一封信》中寫道：

深秋時節，我又要與您離別！看街道旁一棵棵俯仰生姿的法國梧桐飄零幾片楓葉，我沒有“霜葉紅于二月花”的心情，只能悲哀道出“朝來誰染霜林醉，總是離人淚”；手握著您“砂紙”似的手，心頭涌起萬般心絮：“落葉歸根”，葉兒感恩于送它葉汁的樹根；“誰言寸草心，報得三春暉”，小草感恩于送走它的大海母親；“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，種子感恩于播種它的農夫。

小作者引用靈活，文采飛揚。小作者靈活自如地引用了詩詞，且與敘述語言融為一體，使得文章語言詩意而靈動，增加了文章的文化底蘊，展示了考生深厚的語言功底，提升了文章的品位。文苑奇葩里的詩詞，猶如一束束芳香艷麗的花朵，燦爛了閱卷教師的眼睛。

2．注入歷史底蘊，以增加厚重的歷史感。歷史底蘊是以厚重的歷史積累作為強大的寫作之源，以典型的歷史事件或歷史人物為材料，將歷史的啟示與現實結合，表達作者對話題或事物的深刻看法。我們同樣通過中考作文的片斷來感受歷史底蘊之美。如山東濱州中考滿分作文《讓水永駐心中》中寫道：

烏江畔的垓下，你送別虞姬，將你的戰馬推下竹筏，你回想起親率江東八千子弟滅了秦朝，你回想起破釜沉舟的那次戰役，你回想起當初鴻門宴時沒有聽從亞父的勸告，殺了劉邦，導致了今天的垓下之圍。你痛恨劉邦的卑劣，四面楚歌葬送了你西楚霸王的英才偉志，在一片如潮的沖殺聲中，你砍倒幾名漢軍將士，遠遠目送你的寶馬已渡過江心。你滿目蕩漾著悔恨，提劍劃向自己的脖頸，一注熱血直沖天空！

烏江的水，感慨橫生的水，愛恨交織的水！

小作者妙將史實融入文中。作者對歷史事件的了解是比較深刻的，在文中巧妙地融入了“垓下悲歌”這個歷史事件，并從這事件中都找到了水的作用和意義。歷史給人深思，歷史給人啟迪，關注歷史，從歷史的血庫里提取文化基因，讓人在你的文章中感受到歷史的底蘊之美。

3．滲入文學底蘊，以增添飛揚的文采。文學底蘊是指文章從古今文學作品中吸取素材，或擴展細節，或演繹情節，或新編故事，以表達新的主題。如福建寧德中考滿分作文《感謝文學》中寫道：

告別了古典文學，如今的我極力尋找著屬于自己的文學。我喜歡余秋雨的文字，真誠且壯美。《行者無疆》是一種高遠的理想；《千年庭院》則是一個王朝的背景；《山居筆記》煥發著智慧的光芒；而《文化苦旅》帶我追尋了中國的文化，同時也引發了深沉的思考：文化啊，歷史，難道尋找你的道路真是如此艱難嗎？我不禁與余先生產生了共鳴！感謝余秋雨的文學，讓我由感性漸漸趨于理性，我希望我也能成為一名思考者。

小作者用靈動的語言進行詩意的表達。這是一篇文采飛揚的滿分作文，考生緊扣“感謝文學”行文，這里寫“感謝余秋雨的文學”，“讓我由感性漸漸趨于理性”，行文自由靈活，穿插巧妙。靈活的引用，不僅增加了文章語言的詩意和韻味，巧妙地展示了考生寬廣的閱讀視野，也增加了文章的厚實的底蘊，使文章蘊涵雋永，有著極強的感染力。文學魅力，永遠都會像七色彩虹一樣明麗、灼艷，讓我們從中深深地感受著文學藝術的真誠、豐贍與純尚。

4．嵌入民俗底蘊，以凸現民俗的地方魅力。民俗底蘊是指在文章中表現出民俗文化特征，將生活中的文化傳統精煉地表現出來，使文章富有較強的民俗文化氣息。如甘肅蘭州中考滿分作文《蘭州的韻味》中寫道：

提起蘭州，人們首先會贊美蘭州的牛肉拉面。清代詩人張澍就曾這樣贊美“馬家大爺牛肉面”：“拉面千絲香，惟獨馬家爺?！?/p>

凡是來蘭的朋友，都要嘗一嘗這獨具特色的牛肉面?！耙磺澹?，二白（蘿卜），三綠（香菜、蒜苗），四紅（辣子），五黃（面條）”，是牛肉面的五大特色，也是衡量牛肉面質量的標準。別看就那么一團面，在拉面師傅的手中，一眨眼功夫就可以拉出大寬、寬、韭葉、二柱子、二細、細、毛細、一窩絲等十余種不同形狀的面條。蘭州人吃牛肉面多半不太講究斯文，就地一蹲，唏溜溜，一碗面即刻下肚。這也顯示出北方人的特點──不拘小節，豪邁灑脫。

蘭州的牛肉拉面是蘭州特有的民俗文化。這里通過介紹蘭州牛肉拉面的五大特色、拉面形狀、吃面人性格等幾方面，表達了作者對本地民俗文化的推崇和贊美之情。品誘人美食，賞魅力民俗，領略當地獨特的民俗風情，使你的文章有地域特色，富有個性色彩。

5．引入文言底蘊，以展示深厚的語言功底。文言底蘊指用文言文進行寫作。如上海中考滿分作文《記住這一天》中寫道：

當年唐山，天地不仁，生靈涂炭。悲歌徹地，血染塵寰，軍民魚水，相濡以沫，奮展人力要勝天。30年后，新城崛起，廢墟不再。

這里的文字大氣渾厚，力有千鈞。寫唐山地震時，用了不少文言短句，句式整齊，節奏急促，較好的反映了人間的溫暖的情意。精致、古色古香的文言短句，底蘊豐厚，讓人擊節稱贊。

總之，渾厚的文化底蘊，深刻的文化認知，充沛的文化精神，較高的文化品位，是中考“文化作文”永遠的追求?；蛞晕幕难酃獯蛄渴挛铮蛞晕幕男膽B議論自然社會之哲理，或以文化的理性批判時代的假丑惡，或以文化的智慧表現真善美，或以歷史文化名人的言論或事跡證明觀點，以顯示你的文化積淀，以使你的文章悄然增值。文體創新

競寫風流

——中考作文文體創新報告遍覽近幾年的中考滿分作文，不難發現：絕大多數滿分佳作都有與內容相和諧的文體形式，都在文體樣式上有巧妙的設計、包裝和創造。文體，已經成為中考作文的一個重要得分點。請看來自2012年中考滿分作文文體創新的報告：

1．書信暢言，如沐春風

書信是一種常見的應用文體。由于其便于敘說故事、抒發內心情感，所以較之一般的敘述方式更顯得親切、自由，也更具抒情性和感染力。創新作文可運用此種形式來寫生活故事，傾訴作者心聲。一般而言，凡要求規定“可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受”的作文題，都可以采用書信傾訴式來寫。

如江西中考一滿分作文《致司馬遷的一封信》采用書信體，拉近了我們與司馬遷的時空距離，一聲聲“您”字的呼喊，讓我們從中看到一張憔悴卻又堅毅的臉，看到一個殘疾卻又偉岸的身影。小作者有條理地將司馬遷的三次磨煉經歷寫出，再現一位正直、坦誠的史官形象，更再現了司馬遷艱苦撰寫《史記》的曲折過程，震撼人心。信文字里行間流露出來的景仰中，暗含作者對自己和他人磨煉意志的激勵之情，這種抒情方式親切自然，易讓人接受。

書信寫作時還應注意：既為“書信”，就要符合書信的形式，即要注意稱呼、祝詞、和落款等寫法，確保格式正確；雖為“傾訴”，但也不能一味地空發感嘆，應注意情與理的結合，使文章讀來不令人感到虛假、蒼白，能給人以觸動和啟迪；此外，行文語氣也要切合寫信者的身份。

2．筆端有情，思潮漫卷

有的作文在文體要求上取消了“除詩歌外文體不限”的限制，于是，就有考生用詩歌形式寫作文。

如四川南充中考一滿分作文《跨越時空的追尋》是一首小詩，該詩思路開闊，穿游古今，筆法嫻熟，體現了扎實的文言功底和較強的駕馭語言的能力。舉史例，增添了詩的文化底蘊；用對比，寫出了兩種不同的人生追求。作者用詩的形式，詩的語言，句式靈活、多樣，見解精辟，行文大膽等特點，體現了考生鮮明的個性特征。

詩歌如果遠離生活的源泉，只會是空中樓閣；如果沒有閃現的靈感，難以詩意盎然；如果缺少理性的思索，詩句會寡然無味。因此，在寫作詩歌盡量要注意四個方面：概括性，即語言精練，；形象性，即詩要用形象思維；抒情性，即詩歌表達的感情比一般作品更濃烈；音樂性，即每句讀起來瑯瑯上口、和諧悅耳。

3．形散神聚，精妙紛呈

散文是近年來學生中考使用頻率較多的一種體裁，眾所周知，“形散而神不散”是散文的特點。中考作文若選用這種文體，就應在寫作中符合這個要求。

如江蘇南通一滿分作文《帶著微笑出發》很有散文韻味，小作者選取了三個典型場景，賦予了“微笑”不同的韻味：讀“老屋”的古樸、恬靜，如欣賞一幅水墨畫；讀“國旗”的莊嚴、雄渾，如聆聽一支進行曲；讀“淡茶”的清純、悠遠，如吟誦一首散文詩。這些微笑之美洗滌、純化著“我”的心靈，使“我”帶著微笑出發，踏上詩意人生。

散文寫作貴在韻味，就是要寫出散文味。散文味，如成熟的鮮果香味，芬芳誘人，韻味裊裊，使人陶醉甚至為之傾倒。

4．標新立異，風頭正勁

常規的文體和形式讀得多了，會給人白開水一樣的感覺，寡然無味。而把詩歌和散文相結合的形式無疑是創新的一種體現。如湖北仙桃中考一滿分作文《人間何處無風景》就是這樣的美文，采用詩文結合，營造了濃濃的悲傷氛圍，為主題的表達作了鋪墊：

幽藍深海，

隱不住無限的傷，

聽，

輕輕的，幽幽的

那是海哭的聲音……

她坐在礁石上，陷入了回憶之中：她的父親是一名海上搜救人員，常常要出海營救遇險的船只。那是一個風雨如晦的夜晚，父親接到一個電話，披上衣服，摸了摸她的頭，笑了笑，出了門。她知道，有船只遇險了，父親又要出海了……

詩歌節奏感強，圍繞著大海展開，賦予大海以情味以靈性，如背景畫面一樣，呈現在故事之前；散文則以故事為主要內容，講述父與女之間的真情。讀完文章，我們會清晰地感受到，大海是人間的一道風景，而女孩在悲痛面前的執著、堅強也是人間的一道風景，還有那鐫刻在女孩心中的比海更深的父愛何嘗不是人間的一道風景呢！真是“人間何處無風景，何處風景不關情”啊！

5．故事說理，寓意精妙

童話寓言故事憑借想象和聯想，把現實生活中反映到人們頭腦里的東西構成虛幻的形象，寄寓深刻的道理。這可避免一般記敘文的簡單敘述和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。

如湖南益陽中考一滿分作文《那一雙無助的眼睛》是一篇童話，將目光聚集于貓眼之上，獨特的視角與新穎的材料讓文章下筆引人：通過文章貓眼介紹“笑納禮金”、“拒絕父親”、“市長被抓”三個情節來展示主人的蛻變。第一個畫面，在洋溢的笑臉下突出了一個“貪”字；第二個畫面，通過不愿與父親見面展示了人物的寡情；最后一個畫面，則體現了法律的公正無情。短短八百字，將一位貪官的嘴臉與命運刻畫得淋漓盡致。

中考中，與個人思想品質、價值觀念、生活哲理有關話題的作文題目可以采用這種形式。

6．時代氣息，技壓群芳

網絡，已經走入了我們的生活，也已經闖進了我們的作文。網絡體創新文，近幾年來，是中考作文中最富時代氣息的奇文，以其時代感最強烈、創新指數最大而倍受閱卷老師的青睞。如天津中考一滿分作文《論壇里的“幸福水”》不落前人窠臼，獨辟蹊徑，構思巧妙，視角新穎，用論壇發貼的新穎形式，來詮釋幸福的內涵：

【主題帖子】

【精彩帖子】

【筆者感言】

在“主題帖子”中，提出談論的話題。在“精彩帖子”中選取的發貼人的職業寬泛而具代表性，幾乎囊括了社會上的各行各業，且人物語言個性化，貼合人物身份。在“筆者感言”中，用一句話來總結文章的主題，可謂畫龍點睛。

7．巧妙借鑒，顯現新奇

近年來，有許多考生著意創新，套用“報告”的形式，寫下一篇篇奇文。一般而言，診斷報告要注意寫明姓名、性別、年齡、職業及住處、病史、病例情況和結論。實驗報告要寫清成果，實驗內容、過程，實驗操作、評價及實驗結果等。

如山東濰坊中考一滿分作文《關于成功的實驗報告》打破了常規思維模式，力避千人一面的程式化套話，追求了富有創意、別具一格的結構形式——實驗報告，給我們做了一場關于“成功”的說理報告：

實驗名稱：

實驗目的：

實驗儀器：

實驗過程：

實驗現象：

反應方程式：

實驗結論：

用“實驗報告”的形式成文，能收到一種直觀、客觀、真實的藝術效果?！皩嶒瀳蟾妗钡母袷交臼枪潭ǖ模虼?，在寫作中必須將其要素交代清楚。同時要注意安排好各部分內容的詳略。另外，語言要求簡練、準確，可適當運用雙關語來增強文章的表達效果，使其更加耐讀、耐品。

8．語不驚人，誓不罷休

作文采用對話的形式，叫對話作文。從對象上看，可以是現實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。從對話的方式上看，有面對面交談，打電話交談，網上交談等。內容上，主要實錄談話者的談話；形式上，以對話為主；行文中，筆墨重點放在談話者身上，可以適當捕捉一些生動的情節和細節來豐富文章的內涵，也可以在適當的位置發表自己的真知灼見或比較深刻的感受、體會；語言上，要求簡潔、洗練，符合人物的身份和性格特點。

如山東濟寧中考一滿分作文《幸福小語》是一篇成功的對話作文：

幸福是什么？

司馬遷說：……

陶潛說：……

李太白說：……

劉禹錫說：……

陳景潤說：……

林肯說：……

甘地說：……

我說：……

八個人的對話構成文章的主體。形形色色的人物，就是形形色色的幸福觀。讓讀者在輕松愉悅的閱讀中受到了一定的啟迪。旁征博引

妙語連珠

——中考作文引用出彩報告引用是一種常用的寫作方法?！斑\用之妙，在乎一心”，巧妙地運用引用，能使說明文更顯生動，能使議論文更見雄辯，能使記敘文更具文采，能使散文更現魅力。從內容上來看，引用的內容豐富多彩；從形式上來看，引用的形式多姿多彩。下面僅以引用詩文為例，請看來自2007年中考滿分作文引用出彩的專題報告：

1．明引——“明明白白我的心”

明引就是直接引用。直接引用的方法是把要引用的詩文（或詩文的一部分）直接嵌入到行文時所寫的句子中，加上引號即可。這樣一來，所寫出來的句子就顯得很有文采，并且底蘊深厚，具有很強的感染力。如山東濱州一滿分作文《讓陽光永駐心中》中寫道：

面對波濤洶涌的江水，有人抒發“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壯志，也有人發出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀嘆；面對煙波浩渺的大海，有人高唱“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，為大海的浩瀚無邊而贊嘆不已，也有人會低吟“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，因大海的遼闊而嗟嘆自己的渺?。灰箍罩袆澾^一顆流星，有人會說：“唉，美麗只有一瞬?！庇腥苏f：“呀，雖一瞬卻很美麗?！币欢浠ǖ蛑x了，有人悲嘆：“一個美麗的生命消逝了!”有人卻欣喜地說：“我仿佛聞到了果實的芬芳!”

由相近聯想從自己的記憶中將某一問題、某一事物或某一現象的古今名言警句匯集在一起，構成排比，產生一種一氣貫通的雄偉氣勢。這里為了說明要“敞開心扉，讓陽光永駐心中”的道理，考生旁征博引，不論是千古傳誦的名篇還是現代詩人的佳作，不論是革命領袖的詩句還是騷人墨客的吟詠，不論是詩歌還是詞作，都能信手拈來，為己所用，無不水乳交融自然貼切，顯示了考生寬廣的閱讀范圍，深厚的積累，底蘊豐厚，有著濃郁的文化氣息，讓人賞心悅目。真是“旁征博引，理在其中”。

2．暗引——“偏愛驟明驟暗氣氛中迷糊的等你”

暗引，又叫間接引用，是同明引相對的。不說明引文出處，不直接引用原文，只是化用句子或詞語，把它編織在自己的講話或文章中，這種引用叫做暗引。間接引用詩文，使語言更加靈活多變，形象生動而富有朝氣，如果我們能在作文中合理地運用間接引用，那么作文一定會文采飛揚。如四川南充一滿分作文《堅守自己的形象》中寫道：

無際雪域，在一串馬蹄印前，翹首而望的岑參在送別；滾滾長江，于驚濤拍岸處，拈須微吟的蘇軾在深思；青青荷塘，一灘鷗鷺驚飛處，微醉幸福的李清照在體會……

行云流水般的散文語言，整齊勻稱、錯落有致的句式，豐富奇特的想象力，以及細膩的描寫筆觸，均使文字含蓄雋永，意境深遠，語言魅力無窮?；冕瘏?、蘇軾、李清照等古代名人的詩詞名句或主要事跡，為本文增添了幾分文化的底蘊，也說明我國由古至今堅守自己形象的人從未斷過，從而深化了主題。真是“形象描述，生動有趣”。

3．單引——“你讓我孤孤單單”

單引就是引用的句子本來是成雙的，但運用時只引用了一半。只取所需要的，舍去所不要的，這完全是行文的需要。這樣一來，所寫引用的句子就顯得更貼切，并且合情合理，具有很強的表現力。如浙江寧波一滿分作文《一根有思想的葦草》在開頭寫道：

有一種叫歲月的東西，從我的指尖滑過，水銀一般沉重而不可捉摸。當我試著想要捉住它，它卻義無反顧地流逝了，于是想起了孔子的“逝者如斯夫”。

由相似聯想將眼前的意境或景象同某一名句的一半連結在一起，構成美句，給人以美感，給人以深思。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是孔子說的原話。這里只單引“逝者如斯夫”，用來感嘆時間的易逝，人生的短暫。真是“引用單句，不露痕跡”。

4．雙引——“讓我們蕩起雙漿”

雙引是相對于單引而言的。引用詩文原句，巧妙移用，意象組合，如此“眉眼盈盈”,閱卷老師才會“一見鐘情”。如浙江嘉興一中考滿分作文《我因生活在江南而自豪》在“流水”一節中寫道：

江南的流水進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！苯系牧魉３至私系哪欠萸逍悖粡埧褚膊桓≡?，完全是小家碧玉的樣子，說話是微啟朱唇，走路是金蓮晃動。然而河水在入海的時候卻顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現出來，不卑不亢，沒有故作姿態也沒有故意賣弄，這是整個江南的性格。

為展示江南水鄉風采，考生借用了馬致遠的名句“小橋流水人家”，并把它拆分成三組畫面，直觀地展示了江南的迷人風光及水鄉風情，讓人怦然心動，心旌搖曳，回味不已。這里寫“流水”，雙引了白居易的《憶江南》名句，彰顯了考生廣闊的閱讀底蘊，深厚的文學功底。這也啟示我們中學生：“腹有詩書氣自華”！

5．組引——“組組也這么努力”

組引就是引用一組句子。歷代名人的詩文佳句、誓言睿語以及民間諺語、警言，是一個豐富的語言寶庫，如果同學們在寫作時，信手拈來，合成一串排比，定會為作文平添許多文化意蘊，使作文流露出濃重的靈氣。如山東淄博一滿分作文《平凡深處，美亦燦爛》中寫道：

生活之美，雖沒有蘇軾“大江東去，浪淘盡”的激昂；沒有李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄壯；沒有柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著。但生活之美，亦可驚天地，泣鬼神！只是，你往往將它忽略……

小考生的語言才情飄逸，組合引用，如潺潺流水，一瀉而下，頗有氣勢，讓人賞心悅目。古詩名句信手拈來，反映出小考生深厚的閱讀積累與文化積淀。真是“妙語連珠，突現個性”。

6．塊引——“請你嘗塊哈密瓜”

塊引，就是大段大段地引用原文。引用原文的大段材料，具體、確鑿、典型，能夠有力地證明文章的主旨。如江蘇南京一滿分作文《總有一把鑰匙屬于自己》開頭中寫道：

有一首詩中寫道：“一個浪，一個浪，無休止地打過來，每一個浪都在它腳下，被打成碎末，散開……它的臉上和身上，像刀砍過一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋?！?/p>

讀了這首詩，會令人自然地想到浩瀚的大海，它永遠不停地翻著巨浪。露出海面的礁石，海上的任何一只航船，都會或多或少地經受風暴與巨浪的洗禮。這不正像一個人一生的路上，無論如何都不會一帆風順，而總是伴隨著大大小小的挫折嗎？

本作文開頭引用了整塊小詩，非常別致，既使這篇嚴肅的議論文富有了詩意，又以“它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”一句巧妙扣題。真是“畫龍點睛，奇峰崛起”。

7．嵌引——“將戀愛重新裝嵌”

嵌引的方法通常有兩種：一是把要引用的一句詩分成幾部分嵌入到一句話的不同位置并使其成為句子的某一成分。這樣可使語言更加靈活多變，生動形象而有文采。二是把要引用的詩句整句嵌入到一句話中，加上引號使這個嵌入的詩句成為整個句子的一個成分。如江蘇鹽城一滿分作文《魯迅改變了我》中寫道：

“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”是魯迅決心以滿腔熱血澆醒世人的決心和意志的真情流露；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞笇橙藞詻Q斗爭的態度和對人民無限深情的真實寫照；“謀生無奈日奔馳，有弟偏教各別離”是魯迅對斗爭的殘酷的最清醒的認識；“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”是魯迅面對敵人殘酷殺害革命青年無比仇恨的最有力的回擊……是魯迅，是魯迅筆下深刻的詩歌改變了我，無論在何種情況下，我都應該有一種敢于面對現實、敢于絕地奮擊的能力與勇氣。

小考生從四個角度分別引用魯迅的詩句，從對國、對敵、對親、對友的層面全方位抒寫魯迅的愛憎情感，層次井然，梯度分明。在這里，魯迅的詩句全被引用來做分句的主語。真是“承上啟下，穿針引線”。

千淘萬漉雖辛苦

吹盡黃沙始得金

——中考作文立意出彩報告千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠、深刻，是拉開作文檔次高低的關鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨。立意的設定并非一件非常難的事，只要把握一定的原則，就可以很容易做好立意。請看來自2007年中考滿分作文的立意出彩報告：

1．求“正”。所謂“正確”是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現積極向上的健康思想，不片面、不偏激，沒有低級趣味等等。我們確定一個正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。

如山東臨沂一滿分文《付出——收獲》中，巧將話題中的“草”理解為為成功所付出的種種行為，“每一種草都會開花”，意即每一種行為都會有一個結果。

如此構思立意，這在眾多的考場作文中當然是別具一格的。

2．求“異”。求“異”就是在構思立意時，克服從眾心理，敢于打破思維定勢，突破舊框框，獨辟蹊徑從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達出作者不同凡響的認識和看法，給人以耳目一新的藝術效果。

如山東菏澤“幸福”話題，在絕大部分的考生中，都是正面立意，但滿分文《沒夢的日子，我不幸福》卻逆向思維而創新。文章的題目就讓人耳目一新。接下來的敘述都是在寫自己“夢想”破滅后的“痛苦”，也就是