2、按照主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）。B ）。BA. 4、關于如何改變人文教育的狀況，下列說法錯誤的是 ）。C 5、主張根據社會需要來制定高校培養目標的是（）。CA. 義事業的建設者和”，這是我國的（）。A 7、學校的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。B C.課程 9、結構主義課程理論的代表人物是（）。C D.貝格10、主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇,以問題為中心設計課程的課程理論是（）。B 11、教案編寫的主體部分是（）。C 12、關于案例教學的優點，下列表述錯誤的是 ）。D 13、在我國最早提倡“學分制”的是（）。C D.胡14、關于課堂教學的優點，下列表述錯誤的是（）。C 15、學校整個教學的中心環節是（）。B 23、在高校評估中，主要采用()。A 24、高校中實施的學生和教師國際交流項目體現了當代高等教育的發展趨勢是()。A.化 B．化C． D．25、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是()。C B．講學； 26、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發展階段處于()。D 27、在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）。D C． D．市28、“通過研究進行教學”是 ）。C 29、對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了（）。A D．高等教育對文化的功30、高等教育的權主要取決于（）。D 31、我國高等教育類型結構的調整必須做到 ）。B 32、教師專業角色的多樣性不包括（）。D D.者角33、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。A 34、優秀教師的個性特征不包括（）。D 35、大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。A 36、學習具有3A特點，但一般不包括（）。CA.任何時間（anytime）；B.任何地點（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）37、主張學習是對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。 38、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則？（）C 39、我國古代學者關于學習過程的五階段論是（）。A 40、教師教與學生學的本質就是解決 ）。B C.師生之間的與不的； D.師生之間的與不的1、高等教育的培養目標是()。C 3、老年大學的出現體現了當代高等教育的發展趨勢是()。4、高等教育層次不包括（）。BA.專科教育；B．博士后階段；C．本科教育；D．教 ）。DA. ）。DA. D．教育的關系規律9、下列有關教師職業的說法,不正確的是（）。D 10、教師專業發展的基礎是（）。A 11、決定教師學術水平和工作成效的要素是（）。B 12、取得高等學校教師資格的最低學歷應是（）。B C. 13、有關教師的專業發展的階段,下列表述正確的是（）。 14、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）。 C.力 15、主張學習是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學習理論是（）。18、主張學習是隨意志、情感對事物而獲得知識的過程的學習理論是（）。C 19、通識教育一般理解為 ）。 20、主義關于人的全面發展學說并不認為（ 21、素質的涵義是（）。 23、根據工作方式和任務，可以將人才劃分為（）。B 24、規定高校專業培養目標、學習年限和學年編制、課程設置和學時分配、主要教學活動等的指導性文件是）。 C. 27、高校課程中,麻省理工學院（MIT）模式的主要特征是（）。B 28、高校課程中,牛津模式的主要特征是（）。C30、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的？（ D.學年制采用導師制，學分制則采用班的管理方法31、主張教育是學生自我實現的過程，這種教育質量觀是（）。B 32、下列哪一項不是上好課的必要條件？（）D D.先33、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是 ）。C 34、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。A 35、高校的基本職能是（）。A 36、高校社會服務職能肇始于（）。 D．英37、高校精品課程建設的是 ）。A 39、高校規劃的是()。A.分析 B.確定目標C.實施 40、教師績效考評的首要原則是()。A 試卷試卷1、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有()。B 2、從教育層次來看，高等教育的基礎是()。C 4、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A 5、我國高校的辦學自主權必須進一步（）。BA.收歸高等教育管理部門； A.以培養實用型人才為主；B．以發展學術為主；C．以發展科研為主；D．以教學和科研為主要任務7、與“贈地學院”的出現有關的院校職能是（）。BA.科研；B．社會服務； C．高校是文化的 10、教師職業不屬于 ）。D 14、主張學習是學習者主動地建構心理表征的過程的學習理論是（）。15、大學生的權包括：（）。C 于哪三種學習策略？（）A 18、在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（）。B 23、愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。課程理論是（）。D26、教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。28、改造主義課程理論的代表人物是（）。D D.布拉梅爾29、實施學分制的必要條件是（）。C 30、下列哪一種教學方法更有利于學生掌握系統的知識？（）A C.法 D.案例教學32、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應？（）B C.多教學法 33、目前我國高校普遍采用的是（）。C D.學分35、高校精品課程建設的根本保證是（）。39、高校組織的結構特征是()。 40、在我國，數量最多的高校類型是()。DA.研究型；B.教學研究型； 試卷試卷1、大學的學術傳統可追溯到()。B D．大2、對我國近百年高等教育的發展影響較大的國家是()。C B．和；C．、德國、和前 ）。AA. 10、教師專業的基本特點不包括（）。D 11、大學教師的首要職責是（）。 12、專業存在和發展的根基是（）。A.教育性 C. 15、在教學活動中，學生的學習表現為一個怎樣的過程？（）C 復雜性？（）B 24、高校課程中,筑波模式的主要特征是（）。和生活相聯系。這種傾向指的是（）。D 27、教學計劃編制的首要任務是（）。 28、教學計劃目標表述中的主語應該是（）。A D.教育29、課程性教學環節是（）。C 30、根據教學是否為學生后續知識學習做了充分準備來判斷教學質量，這種教育質量觀是（）。 ）。CA.聽取校內外的學術報告； D.根據自己的獨立進行的研究活動33、關于高校教學方法的特點，下列表述錯誤的是（）。CA.強調學生能力培養； 34、運用教育理論對教育具體實踐的調控問題提供方法和的研究即（）。B 36、提高高校師資學術水平的基本途徑是（）。C 之一”，這體現了大學的（）。C 40、在高校教師的激勵管理中，應遵循的原則是()。D 2、大學（university）的歷史長達()。BA.大約一萬年；B．大約一千年；C．大約五百年；D．一百多年 )。BA. 18、不屬于大學生權益特征范疇的是（）D D.私有20、制定高校培養目標的依據是（）。A 22、主張根據個人發展需要來制定高校培養目標的是（）。A ）BA.高校培養目標具有性與客觀性； B.高校培養目標具有抽象性與性； 24、主張大學要培養學問家和科學家,促使大學課程專門化的課程觀是（）。25、體現課程的體系結構,也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。虛和缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。C ）。DA.教學沒有科研做底子，就是沒有的教育； 30、一般認為，案例教學法首創于（）。D C. 34、不屬于行動研究類型的是（）。A 務職能的（）。C 39、高校組織的權力特征是()。C )。AA. 試卷試卷3、雅典的第一個性高等教育機構是()。BA.希波克拉底醫學校；B.柏拉圖的學園；C.呂克昂；D.君士坦丁堡大學13、專業要依靠專業組織制定的約束其行為，是因為（）。C C.專業的性 23、根據知識面和職業適應面，可以將人才劃分為（）。27、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。28、具體規定某一學科的教學目的、任務、內容、范圍、體系、教學進度和教學法要求的指導性文件是）。29、正確處理教學與科研的關系，應是（）。CA.以教學為主；B.以科研為主； 35、既有理論性又有技術性，即把基本理論和實踐結合的中介是（）。D 38、以教育現象為研究對象，以探索教育規律為目的的創造性認識活動即（）。B 39、規模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結構是()。D 40、合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是()。B C.規劃 試卷試卷1、我國近現代大學誕生于 )。 B．甲午之后 3、的前身是( )。AA. 9、教師專業發展的根本是 ）。B D.經10、教師的基本能力是（）。B 11、學高為“師”，身正為“范”強調了教師專業特點的（）。B 15、下列選項中，屬于影響學習的主體因素的是（）。D 20、高校培養目標的定向作用是指（）。 養，體現了高校課程的（）。B 26、提倡發現法教學的課程理論是（）。36、研究和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）。A 40、高校的競爭力是()。D 念、規范和態度,這類課程稱為（）。B 10、教學計劃管理包括 ）。A 11、制定教學計劃的前提是（）。BA.課程設置；B.培養目標和規格；C.教學環節；D.教學15、高等學校科學研究最顯著的特點是 ）。 D．學術責任和學術的結 )。AA.打造若干所具有世界先進水平的一流大學；B．推進“211”工程建設；C．盡快實現高等教育；D．促進高等教育的多樣化27、與柏林大學的誕生有關的院校職能是（）。28、高等院校的類型結構不包括（）。AA. 30、大學教師的()能力具有或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。35、教師能與學生取得共同語言，并能使教育影響深入學生的內心世界的做法是（）。 39、高等學校管理的首要問題是()。試卷試卷2、我國漢唐盛世時期出現的一些重要學府被認為屬于()。D 13、教師專業發展的關鍵是（）。26（MT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式,三種模式體現了課程的（）。A38、高校科學研究職能的確立起始于（）。40、高校組織的管理特征是()。試卷試卷1、真正的大學(university)于()。C B．古代C．中世紀的西歐；D3、當代高等教育的發展趨勢是 )。D大眾化和 B．化和化 4、我國加大對高等教育調控力度的方式是（）。C 24、主校課程內容應是經典學科,以古典名著為主的課程理論是（）。31、哪一種教學方法能更好地培養學生的主動探究精神與慣？（A.法 C.指導法 37、洪堡創辦柏林大學、開創高等教育新是在（）。A 39、高校組織的本質特征是()。40、高校管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的()。C 試卷試卷1、中世紀大學的重要特征是 )。B 2、我國第一所新式高等學堂是()。A. C． 16、哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標？（20、高校培養全面發展的高級專門人才的教育是（）。D 26、制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。A 33、讓學生獲得直觀知識的實驗是（）。A 3、臨時