第第頁2025年中考語文二輪專題復習：現代文閱讀高頻考點及答題技巧講義高頻考點1 梳理概括文章內容 【題干關鍵點】概括;主要內容 【思路梳理】第一步，通讀全文，整體感知文章內容;第二步，結合題干中的提示，確定答題區間; 第三步，抓住文中的關鍵詞句進行概括【答題示范】公式:人物+事件+結果模板:人物(在……時間/地點)，做了……事情，結果是高頻考點2 賞析句子 【題干關鍵點】賞析;畫線句;表達效果 【思路梳理】第一步，閱讀指定句子，明確句子所用的技巧;第二步，結合上下文分析句子運用技巧寫出了什么內容; 第三步，結合語境，分析句子運用該技巧表達出的效果/情感【答題示范】公式:賞析角度(詞語特點/修辭手法/表現手法)+具體表現內容+表達效果模板:這句話運用了……(修辭手法/表現手法/表達手法等)/有 特點(用詞特點/句式特點等)，生動形象地描寫出……的場景，抒發了作者……的情感/表現了人物……的性格高頻考點3 理解分析文章內容 【題干關鍵點】文章內容;為什么;理解分析 【思路梳理】第一步，根據題干信息定位相關內容;第二步，聯系上下文，抓住關鍵詞句進行分析; 第三步，結合人物情感或具體情節作答【答題示范】公式:結論+具體分析內容(情感/作用/啟示/道理/認識/共同點)模板:xx的原因是……，……(分析角度:關鍵字詞/人物品格/具體事例/作者情感)高頻考點4 分析人物形象 【題干關鍵點】怎樣的人;人物形象;分析 【思路梳理】第一步，閱讀題干，明確答題范圍;第二步，找出文中有關人物言談舉止、情節或他人評價的語句; 第三步，結合具體內容，全方位、多角度分析并歸納人物形象【答題示范】公式:關鍵內容(正/側面描寫、事件/情節、人物身份、作者評價/態度等)+形象特點(能力/性格/品質)模板:xx是一個.(可從人物身份、性格、命運、處境、品質等角度分析)的人，表現在(結合文章內容分析)高頻考點5 賞析詞語 【題干關鍵點】詞語;表達效果 【思路梳理 】第一步，體會詞語的本義與語境義;第二步，結合語境分析詞語描述的內容; 第三步，分析詞語在表情達意上的作用【答題示范】公式:詞語含義(本義、語境義)(+手法/詞性)+具體表現內容+表達效果模板:“XX”一詞原指……，這里指……，運用了……手法，突出了……的……特點，表達了……情感/體現了……心理高頻考點6 理解句子含義 【題干關鍵點】文章內容;為什么;理解分析 【思路梳理】第一步，根據題干信息定位相關內容;第二步，聯系上下文，抓住關鍵詞句進行分析; 第三步，結合人物情感或具體情節作答【答題示范】公式:表層含義+深層含義+主旨/情感模板:從表層含義來看，這句話是說……:從深層含義來看，這句話 是說……。表達了……的主旨/抒發了……的情感高頻考點7 分析段落作用【題干關鍵點】段落;作用 【思路梳理】 第一步，結合文章內容，分析段落在內容上的作用; 第二步，結合段落在文章中的位置，分析段落在結構上的作用【答題示范】公式:內容上的作用+結構上的作用+表達效果/表達情感模板:內容上，運用了……手法，寫出了……內容，表達了……情感。結構上，第X段位于開頭/中間/結尾，起到了總領全文，引出下文/承上啟下，照應標題/總結全文或上文，點明中心，升華主題等作用高頻考點8 拓展運用拓展運用（談啟示/感悟）【題干關鍵點】啟示/感悟;結合生活實際 【思路梳理】第一步，閱讀文章，整體感知文章內容;第二步，抓住文中表明作者情感、文章主旨的感嘆句、哲理句等關鍵內容，聯系生活實際，談自己得到的啟示/感悟【答題示范】公式:啟示/感悟(文章主旨)+做法(聯系生活實際)模板:讀了文章，我明白了……道理，因為……(結合文章內容或聯系生活實際)，我們以后要……拓展運用（談看法/評價）【題干關鍵點】看法/評價;理由 【思路梳理】第一步，通讀文章，整體感知文章內容;第二步，結合文章關鍵內容(人物、事件、背景等)和自身的生活體驗，針對題干所說事件/問題展開分析;第三步，表明自己的看法/評價，并緊扣相關內容說明理由【答題示范】公式:觀點+具體分析內容(結合文章內容/生活實際)+結論(點題)模板:我認同/反對xx觀點。文中通過……事件表明了……觀點，在日常生活中，我們應該……【真題演練】（2023?江蘇鎮江中考）形象李文亮①我把小藍車靠在崗樓的欄桿上，從兜中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊。”虧得我是有備而來的，不然還會像上次那樣驚呼。前些天，在上個路口我也曾這樣問過一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當時我便驚呼起來：“配一把鑰匙怎么能要20塊呢？”②看著配鑰匙的師傅，我隨口問道：“能不能便宜點？”這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時要說，在網上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警察說。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢。”而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：“這罰款不是交給我個人的，咱不搞價。”③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說：“啥有啥的行情。”那語氣，似乎顯出我的還價有多么無知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無所謂。”其實我在心里盤算了，即使再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當然，這10塊錢對于我也不算小數目了，這已經是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解饞！④師傅接過要配的鑰匙，便向墻根的機器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來：“配鑰匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來厲害著呢，就像我在學校一樣，既能教體育又會修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個女中學生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安了，似乎當老師的卻插了學生的隊，不過還好，那女孩像在嘟囔外語，沒顧上看我。⑤師傅在操作那機器時，兜中的電話響了，師傅掏出電話問：“誰啊？”師傅這手機開的是免提，我在旁邊也聽到了，電話那頭要找剛才打電話的女孩子。那女孩正要過來接聽，師傅卻回答：“人民醫院崗樓，建設銀行底下。”隨即便掛斷了電話。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說句話？這么冷的天。看這孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學生。這時，手機上的時間催促我：已經下午兩點多了，各學校早已閉了門、上開課了。我也只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學生們講這故事。⑥鑰匙快配好了，衣著樸實甚至接近寒磣的孩子的母親也趕了過來。地上躺的自行車我在車行看過的，也就二三百塊錢的樣子，現在街上的學生很少騎這種自行車了，尤其是中學生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來。⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的。看著辛苦的師傅、想到自己的職業，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來。⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點的車胎需要多少錢。那孩子始終沒說一句話，只是一邊聽著母親和師傅的對話，一邊仍然在嘟囔著外語。母親說，換條最便宜的吧。師傅說，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經磨，三天兩頭要補胎。母親想了想，說，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒說一句話，她的臉紅紅的，不知是不是凍的緣故。⑨我問師傅，你這里最好的車胎價錢是多少？師傅說，30塊。我掏出手機直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看手機上的時間，跨上共享單車，回頭對孩子大聲說：“到學校，不能遲到。”⑩這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。（選自2023年3月31日《山西日報》）1.下列事件讓“我”覺得自己形象不夠“光輝”。請根據提示，補全相關內容。（3分）（1）明明配鑰匙的價格夠便宜了，“我”卻還要隨口跟人家還價。（2）明明知道15塊已是最低價，“我”卻________________________________。（3）明明在課堂上給學生講過孔融讓梨?故事，“我”卻________________________________。（4）明明師傅配鑰匙這么辛苦，“我”卻________________________________。2.第②段中的插敘有怎樣的作用？（3分）3.第⑥段為什么要列舉自行車的顏色和種類？（3分）4.文章最后說：“這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。”你認為是說給誰的？為什么？（3分）5.文中“我”直接為女孩買最好車胎之舉，雖有點出人意料，但在情理之中。請簡述理由。（4分）【真題答案及解析】1.【參考答案】(2)還在心里盤算著(3)還厚著臉皮和那 孩子搶時間(4)還要因為幾塊錢跟人家搞價段式解析【考點推導】題干關鍵點:事件;補全;相關內容 考查梳理概括文章內容【解題思路】 第一步,讀題,根據題干信息明確需填寫什么內容;第二步,根據題干信息，定位答題區間;第三步,抓住關鍵語句,概括作答。【據題精析】根據“(1)明明配鑰匙的價格夠便宜了，‘我’卻還要隨口跟人家還價”可知,橫線處需要補寫“我”對于前面事件的反應。根據題干中的“明明知道15塊已是最低價”可將答題區間定位到第③段,由第③段中的“其實我在心里盤算了,即使再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主”可知,明明知道15塊已是最低價,“我”卻還在心里盤算著,據此擬寫(2)處答案。根據題干中的“明明在課堂上給學生講過孔融讓梨的故事”可將答題區間定位到第⑤段,由第⑤段中的“我也只向校長請了半小時的假,不然的話,我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間一-孔融4歲能讓梨,40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學生們講這故事”可知,明明在課堂上給學生講過孔融讓梨的故事,“我”卻還厚著今皮和那孩子搶時間,據此擬寫(3)處答案。根據題干中的“明明師傅配鑰匙這么辛苦”可將答題區間定位到第⑦段，由第⑦段中的“看著辛苦的師傅、想到自己的職業……我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎?我在心里又埋怨起自己來”可知，明明師傅配鑰匙這么辛苦,“我”卻還要因為幾塊錢跟人家搞價，據此擬寫(4)處答案。【答題公式】梳理概括文章內容=人物十事件+結果2.【參考答案】列舉事例表明“能不能便宜點”這句話已是“我”的口頭禪了(或“討價還價、斤斤計較已經成為‘我’的習慣”)(1分),暗示自己已沾染市儈氣,卻并沒察覺(1分),為后面“我”形象意識的覺醒做了鋪墊(或“與后面形象的轉變形成對比”)(1分)。【考點推導】題干關鍵點:第②段;插敘;作用 考查 分析插敘的作用【解題思路】第一步,閱讀第②段,大體了解其敘述的內容;第二步,回憶插敘的一般作用,聯系上下文,分析此處插敘的作用。【據題精析】閱讀第②段，根據“這句話已是我的口頭禪了……咱不搞價”可知，這一段是對“我”過往經歷的插敘，交代了在各種場合,“我”經常說“能不能便宜點”這句話的事情。在內容上,此處插敘表明遇事討價還價、斤斤計較已經成為“我”的習慣,而“我”對此習以為常，并沒有覺察到自己身上所沾染的市儈氣。在結構上,聯系下文中的“看著辛苦的師傅、想到自己的職業，我忽又埋怨起自己來……這形象光輝嗎?我在心里又埋怨起自己來”“我掏出手機直接掃了45塊錢，告訴師傅,給孩子換條最好的車胎吧,安全”可知,此處插敘還為下文“我”意識覺醒并產生了“讀書人”的羞恥之感的后續發展做了鋪墊,與“我”醒悟后的形象形成了鮮明對比。3.【參考答案】表明中學生的物質條件普遍較好(1分),突出女孩家境貧寒(1分),引發“我”的同情,為下文“我”給女孩買最好的車胎做鋪墊(1分)。【考點推導】 題干關鍵點:為什么;列舉;自行車;顏色 和種類 考查理解分析文章內容 【解題思路】第一步,根據題干要求,找出第⑥段中描寫自行車顏色和種類的句子;第二步,聯系上下文,分析其在文中的作用。【據題精析】閱讀第⑥段,這一段中描寫自行車顏色和 種類的句子是“現在街上的學生很少騎這種自行車了，尤其是中學生,那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過,好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來”,這部分內容寫了現在中學生騎的自行車顏色各異、種類多樣,說明中學生普遍擁有較好的生活條件。這與騎著便宜簡陋的自行車的女孩形成了鮮明的對比，體現了她的拮據。同時，正是這鮮明的對比引起了“我”對女孩的同情,為下文第⑨段中寫“我掏出手機直接掃了45塊錢,告訴師傅,給孩子換條最好的車胎吧”等情節做了鋪墊。【答題公式】理解分析文章內容=結論十具體分析內容(情感/作用/啟示/道理/認識/共同點)4. 【參考答案】“到學校,不能遲到。”這既是學生的紀律，也是教師的紀律,因此是說給自己和女孩的(1分)。關心學生是教師的本職(1分),同時也是告誡自己:要不斷完善自己的形象,不斷向上向善(1分)。(若選擇“給學生”或“給自己”的觀點,并說明理由作答，最多得2分)【考點推導】題干關鍵點:說給誰的;為什么→考查理解句子含義【解題思路】第一步,閱讀題干,分析題干句子中“這聲音”所指的內容;第二步,理解被指代句子的表層含義;第三步，結合具體內容,思考句子的深層含義，做出判斷并闡述理由。【據題精析】根據題干內容定位至文章第⑩段,根據其上文第⑨段中的“隨即我看了看手機上的時間，跨上共享單車,回頭對孩子大聲說:‘到學校,不能遲到。’”可知,這聲音指的是“我”對孩子說“到學校,不能遲到”,意為要注意上學的時間,不能遲到。根據第⑤段中的“手機上的時間催促我:已經下午兩點多了,各學校早已閉了門、上課了”可知,“到學校,不能遲到”既是對那孩子的提醒,學校已經開始上課了，不要耽誤學習;也是對“我”的要求,不要耽誤給孩子們上課。根據第⑦段中的“看著辛苦的師傅、想到自己的職業……我在心里又埋怨起自己來”、第⑨段中的“我掏出手機直接掃了45塊錢,告訴師傅,給孩子換條最好的車胎吧,安全”可知，此時的“我”已經覺醒,認識到“我”作為教師，應該提高自己的素養、增強自己的紀律意識，要對得起教師這份光榮的職業并樹立光輝的形象;同時,關心學生也是“我”作為教師的本職工作之一。因此,這句話也是“我”在告誡自己:要不斷完善自己的形象，不斷向上向善。【答題公式】理解句子含義=表層含義十深層含義十主旨/情感5. 【參考答案】 雖然討價還價已成習慣,但看到師傅工作 如此辛苦,“我”卻還要搞價,于是產生了“讀書人”的羞恥感(1分);女孩的校服讓“我”想起自己的女兒和學生(1分),做家長的關愛之情與做教師的責任感油然而生(1分)。因此心生同情、慷慨解囊就在情理之中了(1分)。【考點推導】 題干關鍵點:出人意料;情理之中;理由 考查理解分析文章內容【解題思路】第一步,通讀全文，整體感知文章內容;第 二步，結合人物形象的轉變與故事的發展，分析這一舉動的合理性。【據題精析】 閱讀文章,根據第②段中的“我隨口問道: ‘能不能便宜點?’這句話已是我的口頭禪了”和第⑦段中的“我忽又埋怨起自己來,這么冷的天,師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價,枉自還算是個讀書人,這形象光輝嗎?”可知,雖然討價還價已成為“我”的習慣,但看到師傅工作如此辛苦,“我”卻還要搞價,“我”的內心充滿了自責,想起自己“讀書人”的身份,“我”產生了羞恥感。根據第⑤段中的“這么冷的天。看這孩子的紅色校服,我又想起了自己的女兒和自己教的學生”可知,女孩的校服讓“我”想起自己的女兒和學生,想起自己家長和教師的雙重身份,不免心生同情與關愛。故“我”的這一舉動雖出人意料，但也在情理之中。高頻考點9 理解詞語含義 【題干關鍵點】 詞語；含義 【思路梳理】第一步，閱讀文章,理解詞語表層含義(本義)；第二步，結合語境體會詞語的詞性、修飾成分或感情色彩等，理解詞語深層含義(語境義);第三步，分析詞語的表達效果/情感【答題示范】公式:表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義)(+表達效果)模板:“xx"一詞原指……(表層含義)，這里指……(深層含 義)，寫出了……(內容)，表達出……(效果/情感)高頻考點10 分析標題作用(妙處) 【題干關鍵點】 標題;作用 【思路梳理】第一步，回憶標題的常見作用;第二步，結合重點語句和主旨，分析標題在內容和結構上的作用; 第三步，結合全文，分析標題的其他作用【答題示范】公式:內容上的作用+結構上的作用+表達效果模板:標題的(深層)含義是……(結合文章內容分析)，有…… 的作用(體現哪條答哪條)高頻考點11 分析文章主旨 【題干關鍵點】 主旨;理解【思路梳理】第一步，閱讀文章，明確文章主要情節和主要人物;第二步，聯系文章的標題、開頭、結尾、主要情節、重復句、感 嘆句、哲理句等內容進行分析;第三步，總結歸納文章主旨【答題示范】公式:關鍵內容(標題、開頭、結尾、主要情節、重復句、感嘆句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/贊美等) 模板:本文通過講述……，揭示了……的主旨高頻考點12 分析人物/作者情感【題干關鍵點】 情感;分析 【思路梳理】第一步，通讀文章，整體感知文章內容;第二步，抓住題干所給角度或文中有關人物言行、態度、情感等關鍵信息: 第三步，分析人物/作者的情感態度【答題示范】公式:關鍵內容(哲理句/感嘆句)+思想感情模板:文章(采用……的手法，)通過記敘……，歌頌/批判 了……，表達了作者……的思想感情高頻考點13 理解標題含義【題干關鍵點】標題;含義 【思路梳理】第一步，從標題本身人手，理解其字面意思;第二步，結合文章內容進一步理解其深層含義; 第三步，分析標題所表達的情感主旨【答題示范】公式:表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義、思想感情) 模板:標題的表層含義是……；深層含義是……。表達了……的情感高頻考點14 分析句子作用 【題干關鍵點】 句子;作用 【思路梳理】第一步，明確句子在不同位置的常見作用;第二步，閱讀句子，理解句意，分析其在內容上的作用; 第三步，結合句子位置及全文結構，分析其在結構上的作用【答題示范】 公式:內容上的作用+結構上的作用+主旨/情感模板:內容上，表現出了人物……的精神品質或性格特征，表達了……的情感或主旨;結構上，句子位于開頭，起到開篇點題、總領全文的作用/位于中間，起到承上啟下、做鋪墊的作用/位于結尾，起到總結上文、照應標題的作用高頻考點15 分析人物心理 【題干關鍵點】 人物;心理;分析 【思路梳理】第一步，閱讀所給句子，理解句子或某個關鍵詞語的意思;第二步，聯系上下文，根據作者或文中人物所處的具體情景，揣摩其心理【答題示范】公式:關鍵內容(心理描寫的相關語句)+人物狀態+人物心理模板:文章中的……這一細節描寫/詞語，寫出了……(人物狀態)，表現了人物……的心理高頻考點16 分析寫作特色 【題干關鍵點】 文章;寫作特色 【思路梳理】第一步，閱讀題干，定位答題區間;第二步，抓住關鍵詞句，分析所運用的寫作手法; 第三步，結合上下文或文章主旨，分析運用該手法的表達效果【答題示范】公式:分析角度(手法、語言、表達方式)+具體表現內容+效果(作用、情感)模板:運用了……的表現手法/這篇文章語言……(特點)/本文的表達方式是……，通過寫……，(突出了……的內容，)表現了……的主題/情感【真題演練】（2023遼寧營口中考）一畦青綠厲彥林①春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進了小院。②小院緊貼山腳，當年我選購時一眼看中。雖然熟土已消失，回填土也被攪拌進碎石塊，但經過反復翻刨和改造，添加進有機土和鋸屑、河沙，這塊土地終于復墾平整、恢復了地力。③院雖小，卻也是一個世界。南側栽了桂花、臘梅和柿樹：北側南北成畦，成為栽種時令蔬菜的小菜園。喜鵲在鄰居家的玉蘭樹上搭窩。麻雀也聚在院南的連翹花叢里，笑著、鬧著，時而興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條，枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠的天空；時而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，機警地尋找食物，剛冒出的菜芽又細又嫩，往往是它們的美食。除了喜鵲、布谷、白頭翁、黑蜂、金蟬、蜻蜓，還有螞蟻、蚯蚓、螳螂、蛐蛐兒和叫不出名字的小昆蟲，眾多的生物都在這里棲息、覓食、與院里的蔬菜共享時令的律動，見證一花一苗的成長與欣榮。④春耕不可遲。小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉綠，韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動了。⑤種菜的區域是我家的“菜籃子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黃瓜和西紅柿……每樣都種一點，只圖吃個新鮮。我堅持用農家肥，追求綠色生態和純天然味道。一年四季那一些畦新鮮蔬菜，直接送達餐桌，又安全又營養。⑥我父母生前曾數次來我們家短住，把對子女的囑咐一壟壟栽進菜園里。他們望著綠油油迎風擺動的畦畦青菜，很是高興。娘叮囑我：“摘黃瓜、茄子時用力要輕，別把根拽壞了。”⑦妻子開灶炒菜做飯前，有時會去菜園摘點菜蔬。既享受收割、采摘的樂趣，又圖個新鮮勁兒。青綠的時令菜柔軟細嫩，從菜園到餐桌也就幾分鐘，本色不變，味道純正，清香撲鼻。即使沒有雞魚肉蛋，那飯菜依然讓心情溫暖美好。⑧剛幾歲的小孫女來到菜園就忙著玩土，跟我學鋤草、種菜。她認真學習種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個小坑，澆上水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上土。不幾天就出苗了，她很得意地對我說：“看，這是我種的菜菜！”⑨“人誤地一時，地誤人一年。”天氣預報說近期有雨，我早早到種苗批發市場購買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好地，調好畦，再用镢頭挖好苗坑，用土固定住苗子，澆上定苗水，黃昏時刻就栽好了。⑩我喜歡在菜園勞動，或松土點