1草原部編版人教版小學六年級語文上冊1草原部編版人教版小學六年級語文上冊新課導入敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。——《敕勒歌》新課導入敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。——白居易離離原上草，一歲一枯榮。草原的四季草原的四季作者簡介

老舍（1899—1966），滿族，北京人。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。曾獲“人民藝術家”稱號。

主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。作者簡介老舍（1899—1966），滿族，北京人。原名知識備查

草原：指半干旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。本文介紹的陳巴爾虎旗草原在內蒙古自治區呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游。知識備查草原：指半干旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜

這里風光旖旎，水草豐美。它是呼倫貝爾大草原的一部分，綠野千里，一望無垠，羊群如流云飛絮，點綴其間。這里一年四季景色宜人，是大自然獻給人類的杰作。這里風光旖旎，水草豐美。它是呼倫貝爾大草原的一部分，聽朗讀，認讀字詞，理解詞語意思。整體感知聽朗讀，認讀字詞，理解詞語意思。整體感知生字學習毯tǎn渲勒吟迂襟蹄貌拘澀xuànlèyínyūjīntímàojūsè生字學習毯tǎn渲勒吟迂襟蹄貌拘澀xuànlèyínyūjī跤偏涯jiāopiānyá鄂溫克()è

跤偏涯jiāopiānyá鄂溫克()è點擊下面的視頻開始筆順學習吧！點擊下面的視頻開始筆順學習吧！詞語學習明朗綠毯渲染勾勒境界低吟回味灑脫迂回鞭子馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤一碧千里翠色欲流群馬疾馳襟飄帶舞詞語學習明朗綠毯渲染勒蒙lè（勒索）lēi（勒緊）mēnɡměnɡ（蒙騙）（蒙古）多音字積累ménɡ（蒙蔽）勒蒙lè（勒索）lēi（勒緊）mēnɡměnɡ（蒙騙）（蒙古詞語解釋1.國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。（）2.回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。（）3.用線條畫出輪廓。（）A.勾勒

B.渲染C.迂回BCA詞語解釋1.國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強初讀課文默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。初讀課文默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（1-2）：主要寫草原優美的風光及草原人民迎接遠客的情景。第二部分（3-4）：主要寫草原人對客人的盛情款待，感情真摯，令人向往。第三部分（5）：結尾點題，進一步點明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。第一部分（1-2）：主要寫草原優美的風光及草原人民迎接遠客的精讀課文1.文章按什么順序寫的？描繪了哪幾個畫面？

作者按照事情發展的先后順序（地點轉換順序）介紹了草原的自然景色（自然美）和蒙古族人民的熱情好客以及民族間的團結友愛（人情美）。精讀課文1.文章按什么順序寫的？描繪了哪幾個畫面？作草原的自然景色美蒙古族人民的熱情好客團結友愛草原的自然景色美蒙古族人民的熱情好客團2.第一自然段具體抓住哪些景物來描寫草原的美景?這些景物都有什么特點呢？空氣天空小丘羊群清鮮明朗綠的、翠色欲滴綠毯繡上白色的大花2.第一自然段具體抓住哪些景物來描寫草原的美景?這些

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句運用了__________的修辭手法，把__________比作____________，把__________比作__________。比喻羊群白色的大花小丘綠毯羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊3.初入草原，作者心中又有什么感受呢？

（１）這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。（２）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候（），好像（）草原的無限樂趣。驚嘆舒服久立四望低吟一首奇麗的小詩靜立不動回味著3.初入草原，作者心中又有什么感受呢？（１）這種境界，既使

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）

“回味”，細細地回憶，品味。草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法增強了草原風光的感染力。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像部編版人教版小學六年級語文上冊《草原》公開課教學課件(終稿)4.課文是怎樣描寫蒙古族同胞熱情好客的？

歡迎遠客親切相見熱情款待聯歡話別4.課文是怎樣描寫蒙古族同胞熱情好客的？歡迎遠客親切相見熱歡迎遠客：

忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（服飾的美麗、鮮艷）歡迎遠客：忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上

（寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。把鮮艷的服飾、飛馳的駿馬、飄舞的衣襟衣帶比作彩虹。）（寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。把鮮艷

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。親切相見：蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外熱情款待：

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。鄂溫克姑娘們給客人們唱民歌。熱情款待：奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，聯歡話別：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

涯：邊際。天涯：天邊。句意：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，不忍心馬上就分別，大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。聯歡話別：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！涯：邊際

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時結構梳理草原風光美人情美天空：明朗空氣：清鮮平地：一碧千里小丘：翠色欲滴熱情迎客激情相見盛情款待草原景美蒙漢情深結構梳理草原風光美人情美天空：明朗空氣：清鮮平地：一碧主旨概括

本文按照事情發展的順序，寫了老舍先生第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎、款待的情景，表現了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼，抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。主旨概括本文按照事情發展的順序，寫了老舍先生第一次訪拓展延伸關于感情深厚的成語：莫逆之交肝膽相照深情厚誼刎頸之交意氣相投生死之交同甘共苦同生共死患難與共情同手足親密無間情深似海拓展延伸關于感情深厚的成語：課后作業1.課外收集蒙古族的風俗民情。（包括服飾、飲食、舞蹈、文化等）

2.你都去過哪些地方？選擇一個讓你印象深刻的地方，寫一寫。課后作業1.課外收集蒙古族的風俗民情。（包括服飾、飲課后習題解答1.有感情地朗讀課文，說說內蒙古草原的自然風光和民族風情。

朗讀指導：本文景物描寫清新優美，場面描寫富有激情，朗讀基調是熱情奔放的，語氣是喜悅歡暢的，語調是活潑上揚的，語速稍快。課后習題解答1.有感情地朗讀課文，說說內蒙古草原的自2.讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會體會，再抄下來。

（1）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。2.讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出

這句話在表達上運用了比喻的修辭手法。“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。作者將草原比作一幅寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原讓人賞心悅目。這句話在表達上運用了比喻的修辭手法。“渲染”是指用水

（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是動態描寫，寫了蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客的情形。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的襟帶，就像彩虹，這樣比喻形似且神似。（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞3.聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

這句話是全文的中心句，意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。從迎客、聯歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，翠色欲流，充滿詩情畫意，讓人流連不已，難分難舍。3.聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現在大1草原部編版人教版小學六年級語文上冊1草原部編版人教版小學六年級語文上冊新課導入敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。——《敕勒歌》新課導入敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。——白居易離離原上草，一歲一枯榮。草原的四季草原的四季作者簡介

老舍（1899—1966），滿族，北京人。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。曾獲“人民藝術家”稱號。

主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。作者簡介老舍（1899—1966），滿族，北京人。原名知識備查

草原：指半干旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。本文介紹的陳巴爾虎旗草原在內蒙古自治區呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游。知識備查草原：指半干旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜

這里風光旖旎，水草豐美。它是呼倫貝爾大草原的一部分，綠野千里，一望無垠，羊群如流云飛絮，點綴其間。這里一年四季景色宜人，是大自然獻給人類的杰作。這里風光旖旎，水草豐美。它是呼倫貝爾大草原的一部分，聽朗讀，認讀字詞，理解詞語意思。整體感知聽朗讀，認讀字詞，理解詞語意思。整體感知生字學習毯tǎn渲勒吟迂襟蹄貌拘澀xuànlèyínyūjīntímàojūsè生字學習毯tǎn渲勒吟迂襟蹄貌拘澀xuànlèyínyūjī跤偏涯jiāopiānyá鄂溫克()è

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B.渲染C.迂回BCA詞語解釋1.國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強初讀課文默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。初讀課文默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（1-2）：主要寫草原優美的風光及草原人民迎接遠客的情景。第二部分（3-4）：主要寫草原人對客人的盛情款待，感情真摯，令人向往。第三部分（5）：結尾點題，進一步點明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。第一部分（1-2）：主要寫草原優美的風光及草原人民迎接遠客的精讀課文1.文章按什么順序寫的？描繪了哪幾個畫面？

作者按照事情發展的先后順序（地點轉換順序）介紹了草原的自然景色（自然美）和蒙古族人民的熱情好客以及民族間的團結友愛（人情美）。精讀課文1.文章按什么順序寫的？描繪了哪幾個畫面？作草原的自然景色美蒙古族人民的熱情好客團結友愛草原的自然景色美蒙古族人民的熱情好客團2.第一自然段具體抓住哪些景物來描寫草原的美景?這些景物都有什么特點呢？空氣天空小丘羊群清鮮明朗綠的、翠色欲滴綠毯繡上白色的大花2.第一自然段具體抓住哪些景物來描寫草原的美景?這些

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句運用了__________的修辭手法，把__________比作____________，把__________比作__________。比喻羊群白色的大花小丘綠毯羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊3.初入草原，作者心中又有什么感受呢？

（１）這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。（２）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候（），好像（）草原的無限樂趣。驚嘆舒服久立四望低吟一首奇麗的小詩靜立不動回味著3.初入草原，作者心中又有什么感受呢？（１）這種境界，既使

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）

“回味”，細細地回憶，品味。草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法增強了草原風光的感染力。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像部編版人教版小學六年級語文上冊《草原》公開課教學課件(終稿)4.課文是怎樣描寫蒙古族同胞熱情好客的？

歡迎遠客親切相見熱情款待聯歡話別4.課文是怎樣描寫蒙古族同胞熱情好客的？歡迎遠客親切相見熱歡迎遠客：

忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（服飾的美麗、鮮艷）歡迎遠客：忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上

（寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。把鮮艷的服飾、飛馳的駿馬、飄舞的衣襟衣帶比作彩虹。）（寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。把鮮艷

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。親切相見：蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外熱情款待：

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。鄂溫克姑娘們給客人們唱民歌。熱情款待：奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，聯歡話別：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

涯：邊際。天涯：天邊。句意：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，不忍心馬上就分別，大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。聯歡話別：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！涯：邊際

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時結構梳理草原風光美人情美天空：明朗空氣：清鮮平地：一碧千里小丘：翠色欲滴熱情迎客激情相見盛情款待草原景美蒙漢情深結構梳理草原風光美人情美天空：明朗空氣：清鮮平地：一碧主旨概括

本文按照事情發展的順序，寫了老舍先生第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎、款待的情景，表現了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼，抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。主旨概括本文按照事情發展的順序，寫了老舍先生第一次訪拓展延伸關于感情深厚的成語：莫逆之交肝膽相照深情厚誼刎頸之交意氣相投生死之交同甘共苦同生共死患難與共情同手足親密無間情深似海拓展延伸關于感情深厚的成語：課后作業1.課外收集蒙古族的風俗民情。（包括服飾、飲食、舞蹈、文化等）

2.你都去過哪些地方？選擇一個讓你印象深