義務(wù)教育教科書·美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

第6課義務(wù)教育教科書·美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第6課什么是“對(duì)稱圖形”一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后，兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。特點(diǎn)：左右對(duì)稱什么是“對(duì)稱圖形”一個(gè)圖形沿著一大自然中的對(duì)稱形大生活中的對(duì)稱形生生活中的對(duì)稱形生生活中的對(duì)稱形生對(duì)稱形給你什么感受？

對(duì)稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。

對(duì)稱形給你什么感受？對(duì)稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。那漂亮的對(duì)稱形是用什么方法制作的？折、畫、剪、貼那漂亮的對(duì)稱形是用什么方法制作的？折、畫、剪、貼利用對(duì)稱形制作書簽。利用對(duì)稱形制作書簽。利用對(duì)稱形制作書簽。利用對(duì)稱形制作書簽。藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用折、畫、剪、貼等方法制作一件美觀的作品。嘗試巧用對(duì)稱形進(jìn)行創(chuàng)作。注意：用剪刀時(shí)要注意安全。藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用折、畫、剪、貼等方法制作一件美觀的作品。嘗試巧裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)紐扣的創(chuàng)造。裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)紐扣的創(chuàng)造。裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)樹枝的創(chuàng)造。裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)樹枝的創(chuàng)造。無處不藝術(shù)飲料罐的創(chuàng)造。無處不藝術(shù)飲料罐的創(chuàng)造。

所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。

——法國羅丹巧用對(duì)稱形優(yōu)秀課件義務(wù)教育教科書·美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

第6課義務(wù)教育教科書·美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第6課什么是“對(duì)稱圖形”一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后，兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。特點(diǎn)：左右對(duì)稱什么是“對(duì)稱圖形”一個(gè)圖形沿著一大自然中的對(duì)稱形大生活中的對(duì)稱形生生活中的對(duì)稱形生生活中的對(duì)稱形生對(duì)稱形給你什么感受？

對(duì)稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。

對(duì)稱形給你什么感受？對(duì)稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。那漂亮的對(duì)稱形是用什么方法制作的？折、畫、剪、貼那漂亮的對(duì)稱形是用什么方法制作的？折、畫、剪、貼利用對(duì)稱形制作書簽。利用對(duì)稱形制作書簽。利用對(duì)稱形制作書簽。利用對(duì)稱形制作書簽。藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用折、畫、剪、貼等方法制作一件美觀的作品。嘗試巧用對(duì)稱形進(jìn)行創(chuàng)作。注意：用剪刀時(shí)要注意安全。藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用折、畫、剪、貼等方法制作一件美觀的作品。嘗試巧裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)紐扣的創(chuàng)造。裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)紐扣的創(chuàng)造。裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)樹枝的創(chuàng)造。裝置設(shè)計(jì)——藝術(shù)家的巧妙利用。無處不藝術(shù)樹枝的創(chuàng)造。無處不藝術(shù)飲料罐的創(chuàng)造。無處不藝術(shù)飲料罐的創(chuàng)造。

所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。