探究學習形式下中小學美術教學策略淺析〔〕:

摘要：在中小學美術探究式教學中，教師要深化領會新課標的要求，加大對教學的改良力度，使學生成為課堂學習的真正主人，在活潑的氣氛中發揮他們的創造力，促進他們美術個性的開展。在教學環節，教師要加強對學生的引導，使他們學會觀察事物，抓住事物的特點進展繪畫，不斷進步他們的繪畫才能，實現中小學美術教學的高效進展，使素質教育在探究式學習中得到深化。

關鍵詞：中小學美術；探究學習；觀察方法；開放課堂

在中小學美術教學中，開展探究式學習，教師需要把學生放到學習主體的位置上，利用多樣化的教學形式激發他們的學習主動性，使學生在主動考慮中掌握美術知識，進步他們的美術學習才能。

為了挖掘學生的美術潛力，教師要注重培養學生的觀察才能，讓他們按照從整體到部分的觀察方法掌握事物的特點，設計開放性的教學課堂，激發學生的繪畫熱情，使他們在快樂的體驗中發揮創造力，進步美術繪畫才能，促進美術綜合素養的開展。

一、設計多樣化的教學形式，激發學習主動性

在小學美術教學中，教師在設計教學環節時，不僅要注重美術知識的教學，還要培養學生的想象力和創造力，讓他們在輕松愉快的學習氣氛中發揮思維的活潑性，在興趣環節中對美術學習產生興趣，主動學習美術知識，在繪畫過程中運用所學的美術知識和繪畫技巧把自己想象的畫面畫出來。

在有趣的學習過程中，學生沒有壓力，他們快樂地進展學習和創作，能有效進步他們對美術學習的主動性，進步學習效率。例如，在課堂教學環節，教師可以和學生共同進展繪畫，并針對繪畫時運用的知識和繪畫技巧進展討論。

在友好的師生關系中，與教師的互動交流給學生提供了深化學習的平臺，他們能在教師的啟發和引導下深化考慮，加深對美術知識的理解，并運用到繪畫中，不斷進步繪畫才能。在探究式學習中，學生對美術學習產生了興趣，他們能在自由、活潑的氣氛中想象，在自由創作中盡情繪畫，實現以學生為主體的高效教學。

二、以學生為主體，開展探究性學習

在素質教育中，教師在教學過程中要遵守新課標的要求，開展自主、探究式的學習，給學生足夠的時間，讓他們進展自主學習，通過主動考慮理解所學的內容。

在自主學習過程中，為了進步學生的自我學習意識，教師要注重學生在探究時的體驗，讓他們可以在學習活動中體會到樂趣，鼓勵他們進展主動探究，在學習中獲得美術知識和繪畫技能。在學生的探究式學習中，教師的引導可以使他們的探究學習活動獲得深化。

例如，在讓學生畫一個靜態事物時，教師可以引導他們利用不同的美術手段，如色彩、構圖、透視、背景、線型、比例等表現出自己對事物的情感。通過探究學習，學生積累的美術知識構成了美術知識體系，他們在學習新知識時，可以從美術知識體系中調取相關的知識點，促進新知識的內化，使美術知識不斷積累，成為他們繪畫活動的知識根底，促進他們繪畫才能的進步。

三、指導觀察方法，進步觀察才能

在中小學美術教學中，教師要培養學生的繪畫才能，需要以觀察為根底，培養他們的觀察才能，讓他們通過觀察掌握事物的特點和構造，在繪畫時才能真實地描繪觀察到的物體。

在引導學生主動觀察時，教師要對學生的觀察方法進展指導，讓他們先從整體上觀察事物，理解事物的特點，然后過渡到部分進展認真觀察，細致入微的觀察事物。通過認真觀察，學生能利用視覺和大腦的共同作用，把觀察到的事物儲存到大腦中，為進展繪畫提供豐富的素材。

四、設計開放性課堂，開展學生創造力

在開放性課堂教學中，學生不僅可以主動探究教材中的內容，還可以讓他們進展知識的拓展學習，不斷掌握新的知識，進步他們的綜合素養。

在中小學美術教學中，教師可以組織學生到大自然中寫生，讓他們在開放性的課堂上進展主動探究，通過觀察大自然的風光，找出要繪畫的事物，通過觀察事物的特點進展繪畫創作。在開放性的課堂上，學生的創造力得到了開展，他們不僅能畫出看到的景物，還能把自己想象的事物畫出來，在快樂的繪畫創作中進步繪畫才能，進步學生發現美、創造美的才能。

五、注重多元化評價，促進學生個性開展

在中小學美術教學中，教師要注重評價對學生的促進作用，通過多元化的評價可以讓學生更深化全面地理解自己，讓他們明確學習的目的和方向，通過主動學習積累美術知識，在學習和創作中使美術才能獲得質的飛躍。

在多元化評價中，教師要關注學生的學習態度、對美術學科的情感、學習效果、繪畫作品等方面，對他們做出全面綜合性的評價。在對學生的美術學習進展評價時，教師還要讓學生參與到評價活動中，讓他們根據制訂的學習目的對自己的學習進展評價，找出學習中存在的問題加以改正。

此外，教師還要引導學生進展互相評價，借助同學的視角來分析學習中的優缺點，使他們在探究學習中堅持優點，改正缺點，使探究式學習不斷得到優化，提升學習效率。

總之，在中小學美術教學中，教師要優化課堂教學，精心設計教學內容，注重培養學生的美術核心素養，使他們在活潑的課堂氣氛中進展探究，發揮學習主動性。在探究式教學中，教師要對學生進展啟發式的引導，使他們的潛力充分發揮。通過主動探究，學生的創造力得到開展，他們能運用所學的美術進展創作，有效進步繪畫才能。打造高效的中小學美術課堂。

參考文獻：

【1】陳晶晶.美術教學中如何培養中小學生創造力探究[J].美與時代(中)，/r/