同學們，你們有什么心愿呢？用上“

，那一定會很好”句式來說說自己的心愿吧！

同學們，你們有什么心愿呢？

有一顆小小的種子，它也有著自己美好的心愿。讓我們來學習《那一定會很好》這篇童話故事吧。有一顆小小的種子，它也有著自己美好的心愿。讓我們來學習《

語文三年級上冊9那一定會很好語文三年級上冊9那一定會很好

先來回顧一下略讀課文的學習方法：《不懂就要問》《聽聽，秋的聲音》這兩篇略讀課文，我們是運用了什么方法來學習的？

遷移在精讀課文中學到的方法，借助課文前的學習提示，借助課文后的泡泡學習。先來回顧一下略讀課文的學習方法：《不懂就要問》《聽聽

讀一讀課文前的學習提示看看提示中有哪些要求，自己用序號標一標。默讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。①②讀一讀課文前的學習提示看看提示中有哪些要求，自己用序號

默讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。找出不理解的詞語和句子，并做上標記。默讀課文掃清障礙默讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。找出不理解的努力生長縮成一團吱吱嘎嘎拆下來suōnǔzhīchāi鋸子手推車tuī斧子fǔ根莖jīnɡjù先來一起認讀詞語吧！學認字努力生長縮成一團吱吱嘎嘎拆下來suōnǔzhīchāi鋸子手

默讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？請你在文中圈出主人公變成的事物吧！默讀課文，了解歷程默讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過

主人公經歷了四次變身。一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公經歷了四次變身。一粒種子高大的樹手推車椅子木地板一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公變成的四次事物的順序你記住了嗎？一起來說一說吧！一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公變成的四次事物主人公經歷的一段歷程中，它所變成的事物都有自己美好的愿望。請你默讀課文，找出它的愿望，并用橫線畫出來吧！主人公經歷的一段歷程中，它所變成的事物都有自己美好的我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。要是我能躺下，那一定會很好。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。要是能做一請同學們隨著課文內容進展扮演文中的角色，然后老師來采訪你，你來說說內心的想法吧！

你為什么一定要站起來，大口大口地呼吸空氣呢？

你為什么要做一棵會跑的樹呢？

你為什么想要休息一會兒，躺下來呢？請同學們隨著課文內容進展扮演文中的角色，然后老師來采在這一段段歷程中，心懷美好愿望的主人公都經歷了什么呢？它的心里又是怎么想的？圈畫出相關詞語。感悟歷程，用自己的話說一說在這一段段歷程中，心懷美好愿望的主人公都經歷了什么呢小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車椅子木地板小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車椅子種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。

這真難受。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。

讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。這

種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。朗讀：讀出種子的努力和快樂，感悟它努力向上、喜悅的心情。種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車小練筆

你能用“一邊……一邊……”寫句子嗎？她一邊唱歌一邊跳舞。爺爺一邊看著我的考卷,一邊表揚我。小練筆你能用“一邊……一邊……”寫句子嗎？她一邊唱歌一邊跳

一天,一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來,農夫把樹砍倒了。朗讀：想象此時大樹積極主動、急迫的心情，因此語速稍快，語調上揚。朗讀指導一天,一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車

農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子，放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。

朗讀時，“跑來跑去、真舒服”要讀出輕快、喜悅的語氣，讀出大樹為人們服務的自豪心情。朗讀指導農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子，放在手推車上，推

手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。

手推車都已經變老了，沒有力氣了，仍然“費力”地跑，真是積極努力啊！

手推車一邊這么想著,一邊費力地跑來跑去。手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動在山路上跑來跑去骨頭會吱吱嘎嘎地響費力地跑來跑去小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。chāi過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力。注意把“真是”“越來越”“吃力”的重一點，讀出大樹雖然疲勞但是不放棄，很努力的情感。朗讀指導椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動在山路上跑來跑去骨頭會吱吱嘎嘎地響費力地跑來跑去挺直腰背坐著小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。

讀出大樹為自己能夠繼續為人們服務的自豪心情。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動在山路上跑來跑去骨頭會吱吱嘎嘎地響費力地跑來跑去挺直腰背坐著滿意地舒展

請你結合學習單的提示，嘗試用自己的話把這個故事說給同學聽吧！小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車

你喜歡主人公嗎？它面對每段不同的生活旅程，它感到抱怨了嗎？它對生活的態度是怎樣的？你為什么喜歡它？你喜歡主人公嗎？它面對每段不同的生活旅程，它感到抱怨

它沒有抱怨。對待生活依然積極樂觀。它依然心懷美好，享受生活中的每一段歷程。那一定會很好4它沒有抱怨。對待生活依然積極樂觀。它依然心懷美好，享

你身邊有哪些人像樹一樣積極向上，無私地奉獻著？試著對他們說幾句話。媽媽老師警察叔叔……你身邊有哪些人像樹一樣積極向上，無私地奉獻著？試著對結構梳理那一定會很好種子想站起來大樹努力生長想跑動手推車想坐著椅子想躺下木地板結構梳理那一定會很好種子想站起來大樹努力生長想跑動手推車想坐這篇課文講述了一粒種子長成

，變成

、

，最后變成

的一段生命歷程，表達了

的積極人生態度。主題概括一棵大樹手推車椅子木地板心懷美好、享受生命這篇課文講述了一粒種子長成，變成拓展延伸

讓我們享受人生的滋味吧，如果我們感受得越多，我們就會生活得越長久。——法朗士

人的一生只是一剎那。所以我們要珍惜它，在世上一天就要過好一天，切莫虛度了年華。——里克特拓展延伸讓我們享受人生的滋味吧，如果我們感受得越多，宿（）怒（）經（）拆（）縮（）努（）莖（）折（）課堂演練住宿發怒經過拆除縮小努力根莖打折一、形近字組詞。宿（）怒（）經（）拆（

《那一定會很好》介紹了一粒種子經過了________、________、________、________的一段歷程。大樹手推車椅子木地板二、課文整體梳理。《那一定會很好》介紹了一粒種子經過了________、

三、下面關于本課和《去年的樹》的描述，錯誤的一項是（）。

CA.都是童話故事B.都蘊含一定的人生道理C.都有對話D.所蘊含的道理不同三、下面關于本課和《去年的樹》的描述，錯誤的一項是（兩位學生上臺，一人描述圖片，一個根據描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜兩位學生上臺，一人描述圖片，一個根據描述猜測圖片人物葫蘆娃葫蘆娃豬八戒豬八戒孫悟空孫悟空習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧!選擇一個同學,用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內容,能猜出你寫的是誰。審題指導基本要求寫一位同學，讓別人猜出他是誰。第一課時猜猜他是誰審題指導基本要求寫一位同學，讓別人猜出他是大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不停……他關心班里的每一個人。有一次我數學沒考好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛要點一他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態頭發黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等。要點一他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態頭一個人外貌，除了頭發，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……一個人外貌，除了頭發，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容模仿頭發，寫一寫其它外貌特征。他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。模仿頭發，寫一寫其它外貌特征。他的頭發又黑又硬，一根根向上豎他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征具體表現性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態度和行為所表現出來的心理特征。要點二他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征具體表一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩幽默嚴肅隨和易怒……一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩幽默嚴肅模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩，無論遇到什么都不慌不忙。模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他要點三他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……寫作對象特征相關事件品格關心人安慰我品格品格使指人物的思想道德和修養，主要指為他人社會著想。要點三他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不一個人的品格，除了關心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅強守信……一個人的品格，除了關心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛模仿關心他人，寫一寫其它品格特征。他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。模仿關心他人，寫一寫其它品格特征。他關心班里的每個人要點四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內容具體表現愛好踢球跑步經常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長的事情。要點四他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經常能在操場上看到他奔跑愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事手工……愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經常能在操場上看到他奔跑的身影。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。不必寫全面你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言

這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴肅認真以及孫中山的聰明好學與好問的優秀品質。一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背下面我們將自己寫的話進行優化提升。下面我們將自己寫的話進行優化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是可愛極了。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關綽號？當時的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關綽號？當時

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。花盆打壞時有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？

他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。他酷愛哪些科學實驗？他的書包里有哪些器具？他會給你講哪些科學知識？他酷愛科學實驗，在家里他有專門的試驗臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學實驗甚至生物實驗。他也經常告訴我們他在實驗中的樂趣和發現。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，再通過具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時，為了讓描寫更生動，我會多使用比喻等修辭手法。可寫的內容很多，我會重點挑選一到兩點進行細致具體的描述，做到重點突出。我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，在描寫下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，1.你要選擇哪位同學來描述？2.打算從哪幾個方面介紹這位同學？他在這些方面有著怎樣的特點？3.是否用一句話一個詞語來概括？4.打算敘述什么具體事例？習作提綱要求描述一個人讓同學猜測他是誰。1.你要選擇哪位同學來描述？習作提綱要求描述一個人讓同學猜測描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成績不好，但動手能力強。（寫具體的事件。）讓同學猜猜他是誰。重點寫他可愛的小嘴巴描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成描寫外貌猜猜他是誰描述優缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優點：能搞笑、會耍酷讓同學猜猜他是誰。簡要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述優缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認識描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。

寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。同桌互評寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。作文修改第二課時作文修改第二課時

他有一張可愛的小嘴巴。高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，有時卻讓人大笑不已。

他十分好動。每次下課，他猴兒似的跑來跑去。看著他那氣喘吁吁的樣子，我甚至懷疑他是不是有多動癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場添了一道亮麗的風景線。猜猜他是誰例文評析

外貌描寫，突出有特點的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點：好動。并以下課為例來具體說明。他有一張可愛的小嘴巴。高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，

雖然他的成績不好，但是他的動手能力令大家佩服！一次班會課，老師給我們設計了一個動手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節。看似簡單的動作可真把大家給難倒了，同學們是嘆聲一片。這時，傳來了一聲低小的聲音：“老師，我完成了。”大家把驚異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒完成的任務。真是人不可貌相啊！

他可就在我們身邊，猜猜他是誰？抓住了人物的特長，動手能力強。以一次課堂游戲為例，具有說服力。更多例文一更多例文二結尾簡潔，照應標題。雖然他的成績不好，但是他的動手能力令大家佩服！一次班會課1.選準人物小作者選取的班上一位同學，同學們都很熟悉，也便于大家來猜猜他是誰。2.外貌長相小作者對人物外貌描寫，抓住了對方外貌小嘴巴的主要特點：高興時和生氣時不一樣，從小嘴巴說出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點小作者運用具體事例來寫這位同學的兩個特點。一是性格特點——好動，舉例：下課時跑來跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動癥；一是他的特動手能力強，舉例：描寫了一次課堂游戲的場景，從中體現這位同學“動手能力強”的特長。事例真實，描寫生動，有說服力。【優點借鑒】1.選準人物小作者選取的班上一位同學，同學們都很熟悉，也便于下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點名主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒出現該同學姓名分一到兩個方面介紹有人物動作、語言、神態描寫用具體事件寫出人物性格

評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析

這一段寫出了人物的“多動”與“樂于助人”，也能通過事例來表現，但是感覺不夠生動，也有些割裂，如果能有個比喻生動寫出他的性格，又能串起來兩種性格會更好。“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑

若你仔細觀察，會發現他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了。“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導。你說他是不是我們班的“孫悟空”。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改吧！

“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。原段落評改后段落用孫悟空做比喻，更加形象巧妙過渡，用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現其好動若你仔細觀察，會發現他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空技巧總結描寫外貌是要簡潔突出重點。寫人物性格時，先總說性格，再寫事例。人物的兩個方面最好一正一反，這樣有趣。描寫人物要寫出語言、動作、神態等。技巧總結描寫外貌是要簡潔突出重點。

同學們，你們有什么心愿呢？用上“

，那一定會很好”句式來說說自己的心愿吧！

同學們，你們有什么心愿呢？

有一顆小小的種子，它也有著自己美好的心愿。讓我們來學習《那一定會很好》這篇童話故事吧。有一顆小小的種子，它也有著自己美好的心愿。讓我們來學習《

語文三年級上冊9那一定會很好語文三年級上冊9那一定會很好

先來回顧一下略讀課文的學習方法：《不懂就要問》《聽聽，秋的聲音》這兩篇略讀課文，我們是運用了什么方法來學習的？

遷移在精讀課文中學到的方法，借助課文前的學習提示，借助課文后的泡泡學習。先來回顧一下略讀課文的學習方法：《不懂就要問》《聽聽

讀一讀課文前的學習提示看看提示中有哪些要求，自己用序號標一標。默讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。①②讀一讀課文前的學習提示看看提示中有哪些要求，自己用序號

默讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。找出不理解的詞語和句子，并做上標記。默讀課文掃清障礙默讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。找出不理解的努力生長縮成一團吱吱嘎嘎拆下來suōnǔzhīchāi鋸子手推車tuī斧子fǔ根莖jīnɡjù先來一起認讀詞語吧！學認字努力生長縮成一團吱吱嘎嘎拆下來suōnǔzhīchāi鋸子手

默讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？請你在文中圈出主人公變成的事物吧！默讀課文，了解歷程默讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過

主人公經歷了四次變身。一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公經歷了四次變身。一粒種子高大的樹手推車椅子木地板一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公變成的四次事物的順序你記住了嗎？一起來說一說吧！一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公變成的四次事物主人公經歷的一段歷程中，它所變成的事物都有自己美好的愿望。請你默讀課文，找出它的愿望，并用橫線畫出來吧！主人公經歷的一段歷程中，它所變成的事物都有自己美好的我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。要是我能躺下，那一定會很好。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。要是能做一請同學們隨著課文內容進展扮演文中的角色，然后老師來采訪你，你來說說內心的想法吧！

你為什么一定要站起來，大口大口地呼吸空氣呢？

你為什么要做一棵會跑的樹呢？

你為什么想要休息一會兒，躺下來呢？請同學們隨著課文內容進展扮演文中的角色，然后老師來采在這一段段歷程中，心懷美好愿望的主人公都經歷了什么呢？它的心里又是怎么想的？圈畫出相關詞語。感悟歷程，用自己的話說一說在這一段段歷程中，心懷美好愿望的主人公都經歷了什么呢小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車椅子木地板小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車椅子種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。

這真難受。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。

讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。這

種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。朗讀：讀出種子的努力和快樂，感悟它努力向上、喜悅的心情。種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車小練筆

你能用“一邊……一邊……”寫句子嗎？她一邊唱歌一邊跳舞。爺爺一邊看著我的考卷,一邊表揚我。小練筆你能用“一邊……一邊……”寫句子嗎？她一邊唱歌一邊跳

一天,一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來,農夫把樹砍倒了。朗讀：想象此時大樹積極主動、急迫的心情，因此語速稍快，語調上揚。朗讀指導一天,一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車

農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子，放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。

朗讀時，“跑來跑去、真舒服”要讀出輕快、喜悅的語氣，讀出大樹為人們服務的自豪心情。朗讀指導農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子，放在手推車上，推

手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。

手推車都已經變老了，沒有力氣了，仍然“費力”地跑，真是積極努力啊！

手推車一邊這么想著,一邊費力地跑來跑去。手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動在山路上跑來跑去骨頭會吱吱嘎嘎地響費力地跑來跑去小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。chāi過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力。注意把“真是”“越來越”“吃力”的重一點，讀出大樹雖然疲勞但是不放棄，很努力的情感。朗讀指導椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動在山路上跑來跑去骨頭會吱吱嘎嘎地響費力地跑來跑去挺直腰背坐著小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。

讀出大樹為自己能夠繼續為人們服務的自豪心情。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖小組討論，完成學習單。主人公

經歷的事種子大樹手推車椅子木地板努力生長向著農夫嘩嘩嘩地拂動在山路上跑來跑去骨頭會吱吱嘎嘎地響費力地跑來跑去挺直腰背坐著滿意地舒展

請你結合學習單的提示，嘗試用自己的話把這個故事說給同學聽吧！小組討論，完成學習單。主人公經歷的事種子大樹手推車

你喜歡主人公嗎？它面對每段不同的生活旅程，它感到抱怨了嗎？它對生活的態度是怎樣的？你為什么喜歡它？你喜歡主人公嗎？它面對每段不同的生活旅程，它感到抱怨

它沒有抱怨。對待生活依然積極樂觀。它依然心懷美好，享受生活中的每一段歷程。那一定會很好4它沒有抱怨。對待生活依然積極樂觀。它依然心懷美好，享

你身邊有哪些人像樹一樣積極向上，無私地奉獻著？試著對他們說幾句話。媽媽老師警察叔叔……你身邊有哪些人像樹一樣積極向上，無私地奉獻著？試著對結構梳理那一定會很好種子想站起來大樹努力生長想跑動手推車想坐著椅子想躺下木地板結構梳理那一定會很好種子想站起來大樹努力生長想跑動手推車想坐這篇課文講述了一粒種子長成

，變成

、

，最后變成

的一段生命歷程，表達了

的積極人生態度。主題概括一棵大樹手推車椅子木地板心懷美好、享受生命這篇課文講述了一粒種子長成，變成拓展延伸

讓我們享受人生的滋味吧，如果我們感受得越多，我們就會生活得越長久。——法朗士

人的一生只是一剎那。所以我們要珍惜它，在世上一天就要過好一天，切莫虛度了年華。——里克特拓展延伸讓我們享受人生的滋味吧，如果我們感受得越多，宿（）怒（）經（）拆（）縮（）努（）莖（）折（）課堂演練住宿發怒經過拆除縮小努力根莖打折一、形近字組詞。宿（）怒（）經（）拆（

《那一定會很好》介紹了一粒種子經過了________、________、________、________的一段歷程。大樹手推車椅子木地板二、課文整體梳理。《那一定會很好》介紹了一粒種子經過了________、

三、下面關于本課和《去年的樹》的描述，錯誤的一項是（）。

CA.都是童話故事B.都蘊含一定的人生道理C.都有對話D.所蘊含的道理不同三、下面關于本課和《去年的樹》的描述，錯誤的一項是（兩位學生上臺，一人描述圖片，一個根據描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜兩位學生上臺，一人描述圖片，一個根據描述猜測圖片人物葫蘆娃葫蘆娃豬八戒豬八戒孫悟空孫悟空習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧!選擇一個同學,用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內容,能猜出你寫的是誰。審題指導基本要求寫一位同學，讓別人猜出他是誰。第一課時猜猜他是誰審題指導基本要求寫一位同學，讓別人猜出他是大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不停……他關心班里的每一個人。有一次我數學沒考好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛要點一他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態頭發黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等。要點一他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態頭一個人外貌，除了頭發，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……一個人外貌，除了頭發，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容模仿頭發，寫一寫其它外貌特征。他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。模仿頭發，寫一寫其它外貌特征。他的頭發又黑又硬，一根根向上豎他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征具體表現性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態度和行為所表現出來的心理特征。要點二他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征具體表一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩幽默嚴肅隨和易怒……一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩幽默嚴肅模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩，無論遇到什么都不慌不忙。模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他要點三他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……寫作對象特征相關事件品格關心人安慰我品格品格使指人物的思想道德和修養，主要指為他人社會著想。要點三他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不一個人的品格，除了關心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅強守信……一個人的品格，除了關心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛模仿關心他人，寫一寫其它品格特征。他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。模仿關心他人，寫一寫其它品格特征。他關心班里的每個人要點四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內容具體表現愛好踢球跑步經常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長的事情。要點四他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經常能在操場上看到他奔跑愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事手工……愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經常能在操場上看到他奔跑的身影。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。不必寫全面你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言

這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴肅認真以及孫中山的聰明好學與好問的優秀品質。一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背下面我們將自己寫的話進行優化提升。下面我們將自己寫的話進行優化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是可愛極了。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關綽號？當時的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關綽號？當時

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。花盆打壞時有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？

他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。他酷愛哪些科學實驗？他的書包里有哪些器具？他會給你講哪些科學知識？他酷愛科學實驗，在家里他有專門的試驗臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學實驗甚至生物實驗。他也經常告訴我們他在實驗中的樂趣和發現。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，再通過具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時，為了讓描寫更生動，我會多使用比喻等修辭手法。可寫的內容很多，我會重點挑選一到兩點進行細致具體的描述，做到重點突出。我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，在描寫下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，1.你要選擇哪位同學來描述？2.打算從哪幾個方面介紹這位同學？他在這些方面有著怎樣的特點？3.是否用一句話一個詞語來概括？4.打算敘述什么具體事例？習作提綱要求描述一個人讓同學猜測他是誰。1.你要選擇哪位同學來描述？習作提綱要求描述一個人讓同學猜測描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成績不好，但動手能力強。（寫具體的事件。）讓同學猜猜他是誰。重點寫他可愛的小嘴巴描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成描寫外貌猜猜他是誰描述優缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優點：能搞笑、會耍酷讓同學猜猜他是誰。簡要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述優缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認識描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。快快寫起來吧！寫的