-.z.馬莊鎮臨汶小學小學生綜合素質評價實施方案學生素質開展狀況評價，在小學教育評價中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應新課改要求，必須改革現有的評價體系。根據"泰安市小學生綜合素質評價方案"的精神。在對我學區小學評價狀況摸底的根底上，現制定"馬莊鎮臨汶小學小學生綜合素質評價實施方案"。小學生綜合素質評價的指導思想及目標以"中共中央國務院深化教育改革全面推進素質教育的決定"，"國務院關于根底教育改革與開展的決定"精神為指南，以"根底教育課程改革綱要"及"教育部關于積極推進中小學評價與考試考試改革的通知"精神為指導，全面貫徹黨的教育方針方針，充分發揮評價的鼓勵，教育導向功能，通過評價來到達幫助學生認識自我，建立自信，鼓勵和開展學生潛能，促進學生全面開展的目的，為學生的終身學習和開展打下根底。小學生綜合素質評價的原則全面性原則全面性原則也是整體性原則，是指小學生素質開展的評估，不僅要面向全體學生，而且要促進學生素質的全面和諧開展，評價不僅關注學生的學業成績，而且要關注學生德、智、體、美等多方面的開展潛能，不但關注終結性評價，而且關注學習過程和學習方法的評價，關注學習態度，情感體驗以及心理素質等各方面的開展。開展性原則開展性原則是指小學生素質開展評估在不同階段呈現出開展水平的差異性，在同一階段層面，不同個體的開展水平也有差異，評估要注意這些開展變化評估目標在保持根底性、穩定性的同時，要表達素質的階段性、梯度行、獨特性，為不同的學生提供相對的鼓勵性評估，促進每個學生的開展。多元性原則多元性原則是指小學生評價主體與評價方法應該是多元的，既有形成性評價，又有終結性評價；既有定量評價，更注重定性評價；既有課內評價，又有課外評價。由教師、家長、學生多個評價主體共同參與評價活動，為學生提供多渠道獲得反應信息的時機，形成促進學生開展的合力。過程性原則過程性原則是指評價不僅注重結果，更要注重過程。在評價過程中通過自我認識、自我調節、自我反應、自我教育，及時發現問題、解決問題，以便順利到達預期目標。在操作過程中，堅持日評、月評、學期總評的連續評價方法，形成一個動態的評價過程。小學生綜合素質評價組織機構名單學區成立學生綜合素質評價委員會，負責監視對各小學學生綜合素質的評價工作，學校成立學生綜合素質評價工作領導小組，由校長、班主任和任課教師組成，不少于5人。學校學生評價領導小組根據學區綜合素質評價委員會制定的學生綜合素質評價工作實施細則與具體程序，完本錢學校班級學生綜合素質評價工作。臨汶小學學生綜合素質評價委員會組成人員：主任：李東副主任：田福亮成員：公華貞公華東張憲明小學生綜合素質評價的程序對學生綜合素質的評價要采用多樣化、開放的評價方法，如自評、家評、組評、班評以及行為觀察，情景檢測，問卷調查，教師評語，個案分析，成長記錄等，了解每一個學生的優點、潛能、缺乏以及開展的需要，按照以下程序進展：1、組織學生自評2、組織小組同學進展互評3、家長評價4、班級綜合素質評價5、學校評價小組審定。班級綜合素質評價要參考小學生成長記錄袋，素質報告單以及學生自我評價，同學評價和家長評價結果，并經過集體討論、客觀、公正的評定學生的綜合素質等級，由班主任作出綜合性的描述。評定時應充分尊重學生的自評與互評，防止經偏蓋全。小學生綜合素質評價的方法與措施小學生綜合素質評價主要以形成性評人權和階段性評價為主。形成性評價：①單元學習效果測試評價；②表現性評價；③即時性評價；④檔案袋記錄；⑤完成作業情況評價；單元學習效果測試評價單元測試以各學科課程標準為依據，緊扣本單元學習內容，主要考察學生對本單元所學根底知識和根本技能的掌握情況。測試情況在多種多樣，富有趣味。可以用書面方式檢測，也可用實踐活動檢測。檢測形式可開卷也可閉卷。表現性評價表現性評價課題包括對或實踐活動方案設計和組織實施的評價，對實驗操作的評價，對藝術，科技作品的設計及活動展示的評價等。課堂觀察中的即時評價通過課堂觀察，可以及時了解學生的學習情況，做出積極反應，給學生以鼓勵，指導和調整。教師可以根據需要，關注學生突出的一、二方面做出相應的評價記錄。可根據需要一周一評事一月一評/。評價人數和次數因時而異，不要求整齊統一。評價的主要內容有：學習興趣，參與學習生活的主動性、積極性；在學習中發現問題并提出問題，解決問題的策略要多樣化，方法要有獨特性，思維在有靈活性的創造性、想象要有豐富性，并養成良好的學習習慣；獨立思考問題的能力，合作交流的學習方法。檔案袋記錄通過收集反映學生開展情況變化的資料來表現學生成長的軌跡，學生、教師、家長對檔案袋的內容取舍都有參與權，但以學生為主。檔案袋一般包括以下內容：一年級新生學前調查情況表；語文學科評價報告；數學學科評價報告；學生興趣特長開展；考試試卷；同學贈言、家長、教師寄語、作業評語、學期評語、自己愿意保存的作業、獲獎證書等；其中1至4為項保存資料，5至6項為定期更換資料。完成作業情況評價在作業過程中，可實施由學生"自定目標，自我評價〞的方法，也可實施小組互評、教師建議、教師評價等多種方法。〔教師對的學生評價以評星和鼓勵性語言結合起來〕階段性評價階段性評價是一種總結性評價，一般在學期期末進展，階段性評價一般由期末考試和實踐檢測兩局部構成。期末考試的內容主要有以下一些：根底知識；應用所學知識解決簡單問題應用所學的能力；綜合知識解決簡單問題的能力；應用所學的知識和方法探求新知識的能力;解決問題策略的發散性的求異性；想象力豐富程度。實踐檢測主要內容有：探究性學習，調查訪問，生產勞動，實際操作，信息的收集和整理，社區效勞等。品德與生活〔社會〕課可以有參觀訪問，社會調查，社區效勞。語文課可以有口語交際也朗讀，演講比，辦手抄報。數學課可以有計算能力，動手操作，調查統計，設計制作等。英語可以有唱英語歌，簡單的英語會話，編演英語小品等。科學課可以有實驗操作，社會調查，科技制作等。音樂課可以有唱歌，樂器作演奏，欣賞樂曲等。美術課可以有作畫，手工制作，名畫欣賞等。體育課主要是體育安康常識，體質與體育技能檢測以及學生參加體育鍛練的興趣。綜合實踐活動屬于實踐檢測，可能通過過程，情景觀察，檔案袋評定和協商研評討、評定等形式進展。綜合性素質評價結果的呈現綜合評語。/主要對品德、態度、日常表現以及學習情況等進展定性描述，尤其要突出學生特長，發現潛能以及各方面的成就。綜合性評語應是一個充滿人為關心的語段，既要充分肯定學生在學業上的進步，盡量發現其閃光處，也要指出其成長過程中的缺乏，并指出努力方向。肯定進步，實事求是，恰如其分。就學生個人進展縱向比擬，不做橫向比擬，不在班在排名。指出缺乏，應用鼓勵性語言表述，把存在的問題和努力的方向融合起來。評語中既有對客觀事實的陳述，又有不乏主觀情感的自然流露，讓教師對學生的深切關心的殷切希望躍然紙上。學業成績。學業成績有三局部組成：情感態度，知識技能，實踐創新，可用等級制〔為90分以上為優秀，80分至89分良好，60至79分為及格，60分以下為須努力〕或者以其他形式反映開展水平。評定實踐創新的主要是實踐活動，有些需要分數量公的可先用數量化，再轉化為等級。臨汶小學小學生1-----5年級綜合素質評比表。臨汶小學小學學生綜合素質評比表小學一年級一級目標內容二級目標內容三級目標內容〔一年級〕自評家評組評班評值班記載情況道德品質愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，尊紀守法、老實守信、維護公德、關心集體、保護環境。1、認識國旗、國徽，會唱國歌。2、關心班級、校內大事3、同桌之間互相關心，互相幫助、互相合作自己能做的事自己做。4、學習了解"小學生日常行為標準"和"小學生守則"的根本內容。公民素質自信、自尊、自強、自律、勤奮，對個人的行為負責，積極參加公益活動，具有社會責任感。1、能參加班級、學校組織的活動。2學會整理書包，每周幫助家長做一、兩件家務。3知道最根本的交通平安知識，認識紅綠燈、斑馬線，做到在公路上行走靠右行，排隊不擁擠，過馬路不亂跑。4不在深水除洗澡和滑冰。學習能力有學習的愿望和興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進展反思的習慣，能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經歷和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。1、上課能做到專心聽講，答復下列問題聲音宏亮，會答復教師提出的問題。2、能認真、按時完成作業，書寫干凈、整潔。3、具有豐富的想象能力，初步具有獨立閱讀的習慣。4、單元學業水平考核：平時檢查占60℅，期終考察占40℅，可用優秀、良好等次給予評定。交流與合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進展合作。1、能在教師的指導下進展學習。2、能做到認真傾聽教師和同學的觀點，并能評價和約束自己的行為。3、在班上學會和同學進展交流，能在家里和父母交流。運動與健康熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，一定的運動技能和強健體魄，形成安康的生活方式。1、能參加課外活動，上好體育課，有鍛煉身體的意識。2會做一些簡單的體育游戲，會跳繩、近距的跑步等。堅持早、晚刷牙、洗腳，愛吃蔬菜、不挑食。3、能夠。正確認識自己，相信自己，增強自信心審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有安康的審美情趣，積極參加藝術活動，用多種方式進展藝術表現。1、會欣賞家鄉的名勝古跡。2、會畫簡單的家鄉風景畫，會唱贊美家鄉的歌曲一、二首。3、衣著干凈整潔。綜合性評語簽名自評自評班級評價學校評價家評小學二年級一級目標內容二級目標內容三級目標內容〔二年級〕自評家評組評班評值班記載情況道德品質愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，尊紀守法、老實守信、維護公德、關心集體、保護環境。1、知道國旗、隊旗的含義。2、知道近期校內外發生的重大事件。3、能背誦"小學生日常行為標準"局部條款，并按標準要求自己的行為，并能背誦"小學生守則"。公民素質自信、自尊、自強、自律、勤奮，對個人的行為負責，積極參加公益活動，具有社會責任感。1、能參加學校、社會開展的各項活動。2、每天能幫助父母做以一二件力所能及的家務事。3、了解簡單的交通平安常識。4、不在深水處洗澡和滑冰，不做危險游戲。學習能力有學習的愿望和興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進展反思的習慣，能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經歷和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。1、上課能做到專心聽講，敢于發表自己的見解，會聆聽別人的發言。2、能認真、按時完成作業，書寫干凈、整潔。3、會自己動手查閱資料，能解決一些學習中的實際困難有創新意識。4、能再聽寫、背誦、辦板報等活動中順利過關。5、考試成績到達良好。交流與合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進展合作。1、有明確的奮斗目標，并有實際行動。2、學會理解他人的觀點，并在集體活動中遵守紀律。3、積極與他人交流，交流學習經歷，交流學習方法，取長補短。運動與健康熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，一定的運動技能和強健體魄，形成安康的生活方式。1、認真參加課外活動，上好體育課，堅持鍛煉身體。2、知道預防感冒、處理小傷病等的根本方法，掌握簡單的保健知識，能根據身體情況，合理調節飲食。3、有良好的衛生習慣和生活習慣。審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有安康的審美情趣，積極參加藝術活動，用多種方式進展藝術表現。1、會敬隊禮，并知道其含義，知道少先隊的基，本作風；2、會唱課本中的歌曲，并知道其中蘊含的美，會用筆描繪生活中的美；3、懂得服裝整潔，注意講究衛生，服裝搭配比擬和諧，精神面貌蓬勃向上。綜合性評語簽名自評自評班級評價學校評價家評小學三年級一級目標內容二級目標內容三級目標內容〔三年級〕自評家評組評班評值班記載情況道德品質愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，尊紀守法、老實守信、維護公德、關心集體、保護環境。1、認識國旗、國徽，會唱國歌。2、簡單了解國內外大事；3、同學之間互相關心，互相幫助、互相合作。4、遵守"小學生日常行為標準"，會背"小學生守則"。公民素質自信、自尊、自強、自律、勤奮，對個人的行為負責，積極參加公益活動，具有社會責任感。1、能參加班級、學校、組織的公益活動。2、每天能幫助父母做一二件家務。3、了解簡單的交通平安常識。不在深水處洗澡和滑冰，在各種活動中能注意自己和他人的平安。4、保護公共設施，不亂涂、亂畫、亂扔雜物。5、在教師的指導下會生火爐。學習能力有學習的愿望和興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進展反思的習慣，能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經歷和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。1、上課能做到專心聽講，積極發言，能主動發表自己的觀點。2、能認真獨立完成各科作業，書寫干凈、整潔;3、能搜集學習等信息，善于解決實際問題，有探究和創新精神。4、單元考試成績到達80分以上。 交流與合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進展合作。1、能在教師的引導下有明確的奮斗目標，并努力實現目標。2、能認真傾聽和理解他人的觀點，能評價和約束自己的行為。3、能與他人合作解決一些簡單的實際問題。運動與健康熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，一定的運動技能和強健體魄，形成安康的生活方式。1、認真參加課外活動，上好體育課，能自覺鍛煉身體。2、掌握簡單的保健小常識，合理調節飲食，不挑食。3、能夠正確認識自己的優點和缺乏，學會病的調整自己的情緒。4、懂得一些預防傳染病知識。審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有安康的審美情趣，積極參加藝術活動，用多種方式進展藝術表現。1、了解祖國的名勝古跡，能說出3-5個。2、會感受音樂、美術作品中蘊含的藝術美，敢于在班上展示自己的藝術才華。3、衣著干凈整潔，不大戴首飾，不穿奇裝異服。綜合性評語簽名自評自評班級評價學校評價家評交流與合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進展合作。1、能在教師的引導下有明確的奮斗目標，并努力實現目標。2、能認真傾聽和理解他人的觀點，能評價和約束自己的行為。3、能與他人合作解決一些簡單的實際問題。運動與健康熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，一定的運動技能和強健體魄，形成安康的生活方式。1、認真參加課外活動，上好體育課，能自覺鍛煉身體。2、掌握簡單的保健小常識，合理調節飲食，不挑食。3、能夠正確認識自己的優點和缺乏，學會調整自己的情緒。4、懂得一些預防傳染病知識。審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有安康的審美情趣，積極參加藝術活動，用多種方式進展藝術表現。1、了解祖國的名勝古跡，能說出3-5個。2、會感受音樂、美術作品中蘊含的藝術美，敢于在班上展示自己的藝術才華。3、衣著干凈整潔，不大戴首飾，不穿奇裝異服。綜合性評語簽名自評自評班級評價學校評價家評小學四年級一級目標內容二級目標內容三級目標內容〔四年級〕自評家評組評班評值班記載情況道德品質愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，尊紀守法、老實守信、維護公德、關心集體、保護環境。1、認識國旗、國徽，會唱國歌。2、通過影視、報刊了解國內外大事；3、同學之間互相關心，互相幫助、互相合作。4、遵守"小學生日常行為標準"，會背"小學生守則"。公民素質自信、自尊、自強、自律、勤奮，對個人的行為負責，積極參加公益活動，具有社會責任感。1、通過看黑板報、櫥窗、播送、電視等途徑，了解公益活動的重要性。2、利用節假日，開展親身體驗活動，如幫助軍烈屬、殘疾人清掃衛生，清掃街道，校內會生火爐。保護公共設施，不損壞。不在深水處洗澡和滑冰。學習能力有學習的愿望和興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進展反思的習慣，能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經歷和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。1、上課能做到專心聽講，積極發言，遇到疑難能主動請教。2、能認真細心的完成各科作業，書寫干凈、整潔會合理安排自己的時間。3、到達"單元知識過關〞；4養成主動學習的習慣。交流與合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進展合作。1、能在教師的引導下有明確的奮斗目標，并努力實現目標。2、能認真傾聽和理解他人的觀點，能評價和約束自己的行為。3、能運用一定的方法與他人交流合作，到達其目的。運動與健康熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，一定的運動技能和強健體魄，形成安康的生活方式。1、認真參加課外活動，上好體育課，能自覺鍛煉身體。2、參加跑、跳等比賽活動，合理調節飲食，不挑食。3、能夠正確認識自己的優點和缺乏，學會調整自己的情緒。4、知道常見預防傳染病預防知識。審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有安康的審美情趣，積極參加藝術活動，用多種方式進展藝術表現。1、了解祖國的名勝古跡，能說出4-5個。2、能大膽在班上展示自己的藝術才華，如音樂、美術、手工制作等。3、衣著干凈整潔，不大戴首飾；4、有良好的精神面貌。綜合性評語簽名自評自評班級評價學校評價家評小學五年級一級目標內容二級目標內容三級目標內容〔五年級〕自評家評組評班評值班記載情況道德品質愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，尊紀守法、老實守信、維護公德、關心集體、保護環境。1、認識并了解國旗、國徽，會唱國歌。2、能說出幾件國內外發生的大事；3、同學之間互相關心，互相幫助、互相合作。4、遵守"小學生日常行為標準"，會背"小學生守則