語病辨析與修改朝陽縣柳城高級中學zjl句子成分主要成分：主語、謂語、賓語修飾成分：定語、狀語、補語名詞或名詞性短語代詞名詞或名詞性短語代詞動詞形容詞形容詞或形容詞性短語副詞部分詞、短語或詞組常見語病類型一、搭配不當二、成分殘缺或贅余三、結構混亂四、語序不當五、表意不明六、不合邏輯

動賓搭配不當他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間，以及會議中應注意的問題。2、謂賓1賓2安排問題內容、時間

主賓搭配不當這最后一天的勞動，是同學們最緊張、最快樂、最有意義的一天。主賓勞動一天是3、

修飾成分與中心詞搭配不當他用自己辛勤勞動的汗水和心血澆灌著每一株幼苗。修飾成分中心詞辛勤勞動的汗水心血4、

一面與兩面搭配不當學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。一面兩面5、一面兩面二、成分殘缺或贅余(一)、成分殘缺1、主語殘缺在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示。

介詞結構不能充當主語謂賓2賓1介詞結構2、謂語殘缺語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，不可能有條理的、嚴密的思維習慣。副定1定2賓養成(二)、成分贅余1、修飾成分與中心詞之間成分贅余

抓好思想道德建設是目前高中工作的當務之急。目前當（務之急）賓定我公司在此優惠基礎上，再免費贈送工具一套。主謂賓狀1狀2狀3免費贈送2、中心詞贅余這么做，不失為是一種有效的好辦法。主賓為謂是3、介詞贅余這部巨作，竟出自于一位盲人之手。主謂賓補“出自”已包含“于”的意思4、關聯詞贅余因為我沒有仔細審題，是導致此次考試失利的原因。“因為”與“我沒有仔細審題”構成介詞結構三、結構混亂1、句式雜糅①表被動雜糅被（受）……所②表原因雜糅原因是……造成（引起）的由于……的結果之所以……的原因③表目的雜糅供……之便防止……再④表條件雜糅需要……不可非……不行⑤表意圖雜糅以……為出以點本著……為原則⑥表對象雜糅對于……上對象是……面向⑦表構成雜糅成分是……構成的分……部分組成⑧表范圍雜糅大多以……為主⑨表程度雜糅分外……多了⑩表數量雜糅大約……左右高達……之巨四、語序不當1、多項定語語序不當正確語序：①表領屬的或時間處所的詞或短語②表指稱（指示代詞）或數量的短語③動詞或動詞性短語④形容詞或形容詞性短語⑤名詞或名詞性短語例：花園里那幾朵盛開的美麗的紅色玫瑰花被人摘走了。領屬指稱數量動詞性形容詞性名詞性主語謂語定語例：許多老師今天早上在會議室里都熱情地同他交談。時間處所范圍情感對象主語謂語謂語3、關聯詞位置不當原則：兩分句主語一致時，關聯詞放在主語后，反之，放在主語前。例：（1）、不但他們完成了任務，而且我們也完成了任務。（2）、他們不但完成了任務，還幫助其他人完成了任務。4、并列關系的詞語或短語排序不當原則：按事理邏輯順序例：全廠職工認真討論和聽取了廠長的報告。全廠職工認真聽取和討論了廠長的報告。五、表意不明1、指代不明或歸屬不明例：今天老師又在班會上表揚了自己，但我覺得還應繼續努力。

自己老師我2、動詞造成歧義例：他在報上發表的文章，批評的人很多。句中“批評”施動方向不明確類似的還有：發現了敵人的哨兵（注意停頓）3、修飾語歧義（1）校長和其他學校的領導出席了會議。“其他”修飾對象不明確。（2）數百名戰斗英雄和親屬出席表彰會。“數百名”修飾兩可。4、介詞歧義警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。介詞“對”管轄范圍不明確。六、不合邏輯1、概念方面語病（1）分類標準不一致參加宴會的有中國人、黑種人和孩子。（2）意義交叉不可并列班級里有團員和女生。（3）詞語之間互相矛盾他胸前戴了一朵五彩大紅花。（4）屬種關系不能并列他去買糧食、大豆和玉米。（5）非同類詞語不能并列我們買了木刻剪紙和書法等藝術作品。（6）缺少限制上課時，任何人都不許講話。（7）限制過度學生守則是學習差的學生必須遵守的。（8）詞語前后不統一李老師是辛勤的園丁，長大后，我也要當個園丁來綠化我們的祖國。2、判斷方面的語病（1）句子內部矛盾我們在這里發現了已經滅絕的動物－黑頸鶴。（2）句子意義弄反誰也不能否認魯迅不是一個偉大的文學家。（3）詞語前后不對應牡丹、荷花、菊花象征著純潔、堅忍和高貴。（4）時序顛倒八國聯軍燒毀并洗劫了圓明園。（5）主客顛倒英雄人物的許多事跡對我是非常了解的。（6）顛倒必然和或然進行現代化建設，可能會遇到許多問題。3、推理方面的語病（1）因果無據我重視了文化知識