新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探析〔〕:

摘要：聲樂教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生全面開展，符合素質(zhì)教育的要求。為了促進(jìn)聲樂教學(xué)更好地與當(dāng)代社會(huì)開展相契合，從而提升聲樂課程教學(xué)的實(shí)效性，筆者以?新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探析?為課題，從聲樂教學(xué)主要形式入手，對(duì)其進(jìn)展了全面而深化地分析，并在此根底上全方位、深層次地剖析了新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀，最后根據(jù)其存在的問題探究了新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程優(yōu)化策略，給出了筆者具有代表性的個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；聲樂教學(xué)；形式；課程現(xiàn)狀；優(yōu)化策略

本文引用格式：趙蓉.新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探析[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(43):177-178.

一聲樂教學(xué)主要形式

聲樂藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，也是最具有影響力、感染力的藝術(shù)形式之一，在構(gòu)建人類精神文明世界中扮演著極其重要的角色。聲樂教學(xué)形式與一般科目的教學(xué)過程有非常大的區(qū)別，而它的這種特殊性就使得其表現(xiàn)出更富有認(rèn)知度的藝術(shù)技術(shù)性。在新形勢(shì)時(shí)代背景下，聲樂教學(xué)形式表現(xiàn)出具有一定的規(guī)律性和普遍性。

〔一〕集體課教學(xué)

集體課教學(xué)是當(dāng)前聲樂教學(xué)應(yīng)用最普遍的形式之一，被聲樂教師廣泛采用。這是因?yàn)椋S著聲樂方面招生人數(shù)的不斷增加，使得教師需要負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量越來越多，沿襲傳統(tǒng)的個(gè)別課教學(xué)明顯已經(jīng)不能符合新形勢(shì)下聲樂教學(xué)的開展需要，甚至都無法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。不僅如此，在推動(dòng)素質(zhì)教育的今天，普通高校對(duì)于聲樂教學(xué)的定位主要是以審美教育為主，使其可以與專業(yè)聲樂教學(xué)活動(dòng)的目的區(qū)別開來，表達(dá)出普通高校聲樂教學(xué)的特點(diǎn)。因此，這就促使集體課教學(xué)逐漸替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為當(dāng)前聲樂教學(xué)領(lǐng)域的主要形式。而且，聲樂集體課教學(xué)也表現(xiàn)出非常明顯的優(yōu)勢(shì)，比方受眾面廣泛、學(xué)生學(xué)習(xí)效率高等，所以無論是從學(xué)生實(shí)際需求上來看，還是從普及聲樂教學(xué)的角度來看，采用集體課教學(xué)形式當(dāng)下已經(jīng)成為人們的必然選擇。

〔二〕小組課輔助教學(xué)形式

在高校的專業(yè)音樂教學(xué)過程中，教師們往往會(huì)把小組課教學(xué)當(dāng)成是集體課教學(xué)的輔助教學(xué)形式，從而彌補(bǔ)集體課教學(xué)的缺乏。在小組課上，教師一般主要以歌唱發(fā)聲練習(xí)教學(xué)為主要目的，通過將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組的教學(xué)形式來優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。采用這種輔助教學(xué)方式，學(xué)生的聲樂程度明顯得到進(jìn)步。一般情況下，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和聲樂功底將學(xué)生分成不同的小組，小組成員一般不超過10人。分組完成以后，教師會(huì)給每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，從而讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到課堂以外的知識(shí)，同時(shí)還可以兼顧學(xué)生個(gè)體差異性給教學(xué)工作帶來的影響，有效進(jìn)步了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師的這種分組教學(xué)的方法，不僅可以讓他們根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性為學(xué)生進(jìn)展分組，滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性開展的需求

二新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果明確說明，雖然隨著人們生活程度的不斷進(jìn)步，他們對(duì)于精神層面上需求越來越大，這對(duì)于推動(dòng)聲樂教學(xué)領(lǐng)域的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，但與此同時(shí)，人們對(duì)于聲樂教學(xué)課程的質(zhì)量要求也隨之進(jìn)步，這就要求高校在開展聲樂教學(xué)工作的過程中，可以充分考慮到這個(gè)問題，并且積極推動(dòng)聲樂教學(xué)改革，完善教學(xué)體系，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面開展，使學(xué)生的綜合才能得到進(jìn)步。然而，從目前的情況來看，聲樂課程的教學(xué)存在著效率低下、教學(xué)方式老套、教學(xué)內(nèi)容不切合實(shí)際等問題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量效率的進(jìn)步，同時(shí)也不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂教學(xué)的興趣。專業(yè)化的聲樂教學(xué)教師是保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的根底，而由于聲樂課程一般都是公共選修課，所以高校在選擇任課教師時(shí)，都沒有經(jīng)過嚴(yán)格考核，教師錄用門檻很低。這就難以保證任課教師的師資力量，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。"巧婦難為無米之炊";，要想保證聲樂教學(xué)可以滿足新形勢(shì)下的開展要求，就必須首先保證硬件設(shè)施的完善性，使教師可以把自己的教學(xué)思想付諸于理論，這樣才能更好地順應(yīng)聲樂教學(xué)的開展趨勢(shì)。正是由于當(dāng)前聲樂教學(xué)工作存在的這些問題，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲樂教學(xué)缺乏興趣，在課堂上的表現(xiàn)非常令人不滿意，睡覺、打游戲、聊天成為很多學(xué)生消磨課堂時(shí)間的選擇，使一些學(xué)生連最根本的聲樂知識(shí)都未能掌握。對(duì)于學(xué)生而言，理論教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)橹挥凶屗麄儾粩嗟乩碚摚麄儾拍芨罨卣莆章晿返难葑嗉记桑⑶規(guī)椭麄冨憻捵约旱难葑嘈膽B(tài)，消除緊張的心理。然而，很多聲樂教師都無視了這個(gè)問題，根本上都是完全依賴于理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的理論才能和心理狀態(tài)都不能滿足現(xiàn)場(chǎng)表演的需要。

三新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程優(yōu)化策略

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，聲樂教學(xué)在高校教育工作中的地位越來越高，作用也越來越突出，這就要求我們?cè)陂_展教育教學(xué)工作的過程中，可以有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聲樂教育，進(jìn)步學(xué)生的聲樂演奏程度，為他們將來開展增加籌碼。針對(duì)當(dāng)前聲樂教學(xué)過程中存在的一些問題，我們應(yīng)該有針對(duì)性的加以解決，保證聲樂課程教學(xué)有效性，為學(xué)生提供更好的聲樂教學(xué)課堂環(huán)境，同時(shí)激發(fā)學(xué)生課堂聽課興趣。

〔一〕改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式

教師必需要認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下聲樂教學(xué)開展特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所掌握的知識(shí)可以與時(shí)俱進(jìn)。為此，教師可以將情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。比方，教師可以采用情景教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的聲樂演奏環(huán)境，并且利用多媒體給學(xué)生提供一個(gè)立體的情景，給學(xué)生心理上帶來一定的壓力，讓他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中緩解緊張的心理，為今后真正地步入演奏殿堂奠定根底。當(dāng)前，學(xué)習(xí)聲樂最好可以在一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)展，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況調(diào)整自己的教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)造最有利的教學(xué)環(huán)境。

〔二〕強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)

聲樂教學(xué)與一般的文化教學(xué)有非常大的不同，因?yàn)槁晿方虒W(xué)需要學(xué)生可以真正地步入演奏舞臺(tái)，通過他們的演奏才能來展示他們的才華。鑒于聲樂教學(xué)的這種特點(diǎn)，教師必需要加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面增加理論教學(xué)課時(shí)，給學(xué)生提供更多理論練習(xí)的時(shí)機(jī);另一方面也應(yīng)該積極組織多種多樣的聲樂演奏活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)互相交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)教師也要在活動(dòng)中給學(xué)生答疑，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中逐步進(jìn)步自身的聲樂演奏才能。學(xué)校也應(yīng)該定期邀請(qǐng)一些聲樂演奏大師來學(xué)校給師生講授演奏的技巧和經(jīng)歷，讓師生都可以在這個(gè)過程中進(jìn)步對(duì)聲樂這種藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以豐富他們的知識(shí)體系，對(duì)聲樂有更全面、更深化的理解，方便后面的學(xué)習(xí)。

〔三〕完善硬件設(shè)施

高校必需要認(rèn)識(shí)到聲樂教學(xué)的重要性和必要性，在進(jìn)步教學(xué)"軟實(shí)力";的根底上，更要加大在硬件設(shè)施上的投資力度，進(jìn)步聲樂教學(xué)的"硬實(shí)力";。為此，高校指導(dǎo)應(yīng)該要求聲樂教師出謀劃策，根據(jù)他們教學(xué)工作的需要列出需要購置的聲樂教學(xué)設(shè)備，比方鋼琴等，從而滿足教師教學(xué)的需要。當(dāng)然，學(xué)生也可以積極參與其中，讓學(xué)生可以根據(jù)他們的興趣愛好而要求學(xué)校購置相應(yīng)的聲樂器材，從而讓教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)具有非常重要的意義。總而言之，在新形勢(shì)下，優(yōu)化聲樂教學(xué)課程需要學(xué)校、教師以及學(xué)生自己共同的努力，只有這樣我們才能在原有的教學(xué)根底上，不斷對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展改良、完善，從而滿足新形勢(shì)下對(duì)聲樂教學(xué)的要求。

四完畢語

從新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀來看，高校傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)已經(jīng)與社會(huì)開展嚴(yán)重的脫節(jié)，這就需要從多個(gè)方面入手對(duì)高校聲樂教學(xué)進(jìn)展改革，探尋聲樂教學(xué)中的新思路、新觀點(diǎn)，全面保障改革工作的進(jìn)程和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展。由此可知，?新形勢(shì)下聲樂教學(xué)課程現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探析?這一課題具有重要的研究意義。

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