《中學教育學》教師資格考試考試第一階段知識點檢測題（含答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、認為“一切知識都從感官的知覺開始的”，并主張把教學建立在感覺活動的基礎之上，即以個體認識論為基礎提出的教學論的教育家是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、布魯納D、杜威【參考答案】：A2、德育過程的基本矛盾是（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內容和方法的矛盾C、受教育者與德育內容和方法的矛盾D、社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【參考答案】：D【解析】：德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成，德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。3、學校進行全面發展教育的基本途徑是（）。A、課外活動B、實踐活動C、教學活動D、班主任工作【參考答案】：C【解析】：教學活動是學校進行全面發展教育的基本途徑。4、未成年學生享有的主要權利除了受教育權之外，還有（）入、身心健康權B、人身自由權：C、人格尊嚴權D、人身權【參考答案】：D【解析】：未成年學生享有的主要權利除了受教育權外，還有人生權。5、強調課程的內在邏輯，以有組織的學科內容作為課程組織基礎的課程類型屬于（）A、活動課程B、學科課程C、綜合課程D、邊緣課程【參考答案】：B6、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發布于（）。A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【參考答案】：B7、美國和中國對教育目的有不同的表述，說明了（）。A、不同發展階段有不同的教育目的B、不同社會制度有不同的教育目的C、不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色D、不同發展階段有不同的發展目的【參考答案】：B8、“師者，人之模范”體現了教師勞動的（）A、復雜性B、示范性C、長期性D、創造性【參考答案】：B9、班主任轉化后進生，首先要做到的是（）A、幫助后進生樹立自信心B、幫助后進生搞好學習C、幫助后進生改正錯誤D、做好家訪，爭取家長配合【參考答案】：A10、下列教學媒體中，不能由學生自己控制學習進度的媒體是（）A、計算機B、教科書C、錄音機D、直播教學節目的電視系統【參考答案】：D【解析】：直播教學節目的電視系統是不能由學生自己控制學習進度的媒體。11、學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。A、引導性B、間接性C、簡捷性D、交往性【參考答案】：B【解析】：學生通過認識書本知識認識客觀世界，這反映了教學過程中間接性的特點。12、教師有責任教育學生了解自己的義務，履行自己的義務，如果學生在日常生活和教育活動中未盡義務或違反規定，由此造成的后果則應由（）A、教師負責B、學校負責C、家長負責D、學生自負【參考答案】：D13、“道之所存，師之所存也”體現了教師職業的（）。A、示范者角色B、授業解惑者角色C、傳道者角色D、研究者角色【參考答案】：C【解析】：教師負有傳遞社會道德、價值觀念的使命。14、最古老、應用最廣、最普遍的教學方法是（）。A、討論法B、談話法C、講授法D、實踐法【參考答案】：C【解析】：講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統的頭講授。講授法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學法，同時又是最古老的教學方法.15、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度稱為（）A、測驗的長度B、測驗的信度C、測驗的難度D、測驗的效度【參考答案】：D【解析】：所謂測驗效度指的是測驗達到其預期目標的程度，即測驗效度回答這樣的問題。“測驗是否測到了它所想要測的東西？”。16、據可查證的資料，人類最早的學校出現在（）A、公元前l000年左右B、公元前l500年C、公元前2500年左右D、公元前l500年左右【參考答案】：C17、教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）。A、教育資本理論的觀點B、人力資本理論的觀點C、市場資本理論的觀點D、經濟資本理論的觀點【參考答案】：B【解析】：人力資本理論認為，人力資本是現代經濟增長的重要因素，甚至是首要因素，把這些因素歸結為知識的進步、技術的改進和勞動力質量的提高。因此，教育對培養人力資本而言，不但是一種消費，也是一種投資活動。18、提出把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”的學者是（）。A、裴斯泰洛奇B、赫爾巴特C、蘇格拉底D、夸美紐斯【參考答案】：D19、制約學校課程的三大因素是（）A、社會、知識、教育制度B、政治、經濟、生產力水平C、社會、知識、兒童D、社會、生產力、教育制度【參考答案】：C20、教育活動的依據和評判標準是（）。A、教育目的B、課程C、教育評價D、教學【參考答案】：A【解析】：教育目的既是教育活動的出發點，也是教育活動的結果；它既是確定教育內容、選擇教育方法的依據，也是檢查和評價教育效果的標準要求。21、把滿足社會需要視為教育的根本價值的價值取向是（）A、人本位B、社會本位C、教師本位D、學生本位【參考答案】：B【解析】：社會本位的價值取向，與人本位的價值取向相對應，把滿足社會需要視為教育的根本價值的價值取向。22、決定教育性質的根本因素是（）。A、政治制度B、生產關系C、生產力D、生活方式【參考答案】：B【解析】：生產關系決定著社會的性質，故最終決定著教育的性質。23、一個國家教育經費投入的多少最終取決于（）。A、文化傳統B、受教育者的需求C、生產力水平D、教育的規模【參考答案】：C24、在教學過程中，素質教育強調的是（），而不是簡單地獲得結果。A、記憶知識B、“發現”知識C、積累知識D、搜集知識【參考答案】：B【解析】：傳統教育強調的是記憶過去的知識，而素質教育強調的是“發現”知識。25、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）。A、外部分組B、內部分組C、設計教學法D、道爾頓制【參考答案】：A【解析】：外部分組是指打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班。26、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（）A、教育的神話起源說B、教育的生物起源說C、教育的心理起源說D、教育的勞動起源說【參考答案】：B【解析】：教育的生物起源說是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，也是較早地把教育的起源問題作為一個學術問題提出來的。它以達爾文生物進化論為指導。27、主張“一切知識都從感官的知覺開始的”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知覺開始的”。他是以個體認識論為基礎提出的教學論。28、結構主義課程論的創立者是（）。A、杜威B、布魯姆C、布魯納D、贊可夫【參考答案】：C【解析】：結構主義課程論的創立者是布魯納。29、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性【參考答案】：B【解析】：個人的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性和互補性，個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發展任務，這是身心發展的階段性。30、下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是（）。A、導向性原則B、因材施教原則C、直觀性原則D、理論聯系實際原則【參考答案】：B【解析】：因材施教則既屬于中學教育原則又屬于德育原則。31、（）是決定教育性質的主要因素。A、社會意識形態B、民族文化傳統C、生產力發展水平D、政治經濟制度【參考答案】：D【解析】：政治經濟制度是決定教育性質的主要因素。32、個體身心發展外鑠論的典型代表是（）A、格塞爾B、洛克C、孟子D、高爾登【參考答案】：B【解析】：洛克是個體身心發展外鑠論的典型代表。33、測量結果的準確性或有效性的程度是（）A、效度B、信度C、區分度D、難度【參考答案】：B34、教育是人類特有的一種社會活動，這是的觀點（）。A、生物起源說B、神話起源說頃心理起源說D、勞動起源說【參考答案】：D35、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。A、后勤工作B、管理工作C、教學工作D、科研工作【參考答案】：C【解析】：在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。36、中學高級、一級教師職務聘任由（）聘任。A、國家教育部B、省級教委C、地市一級教育局D、縣級教育局【參考答案】：C【解析】：中學高級、一級教師職務聘任由地市一級教育局聘任。37、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、布魯納【參考答案】：A【解析】：夸美紐斯是最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家。38、某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）。A、定勢B、功能固著C、認知風格D、頓悟【參考答案】：B【解析】：當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看到物體所具有的其他潛在功能，這就是功能固著。39、使學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是（）入、自然成長B、訓練C、個體與環境的相互作用D、教師的嚴格要求【參考答案】：C40、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A、條件B、任務C、途徑D、結果【參考答案】：A【解析】：作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。沒有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，學生的主動發展是很難實現的，所以學生主體性的形成，是教育成功的保證條件。二、多項選擇題1、課程的具體表現包括（）。A、教科書B、教學大綱C、各門學科D、課外活動E、教學計劃【參考答案】：A,B,C,D,E廣義的課程是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及其進程的總和。2、個體主觀能動性由不同層次的內容構成，包括（）。A、生理活動B、精神活動頃心理活動D、社會實踐活動E、思維活動【參考答案】：A,C,D個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內容活動組成。3、道德行為包括（）。A、道德行為技能B、道德行為習慣C、道德行為認知D、道德行為情感E、道德行為體驗【參考答案】：A,B道德行為包括道德行為技能和道德行為習慣。4、教師的教育研究是【】A、解釋教育的研究B、改進教育的研究C、置身教育之中的教育研究D、為了教育的研究E、關于教育的研究【參考答案】：B,C,D教師的教育研究是改進教育的研究、置身教育之中的教育研究、為了教育的研究。5、在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經常使用的教學方法有（）A、演示法B、講演法C、講述法D、實驗法E、講讀法【參考答案】：B,C,E6、班級管理的原則主要有（）。A、科學性原則B、民主性原則頃自覺性原則D、整體性原則【參考答案】：A,B,C,D7、按評價的參照系來劃分；教學評價方法的類型主要有（）A、診斷性評價B、形成性評價C、相對性評價D、絕對性評價E、個體內差異評價【參考答案】：C,D,E8、成熟對個體發展的影響表現在（）。A、個體的器官隨年齡的增長而發展B、人的先天素質在發展過程中逐步成熟C、人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現提供了可能D、成熟在高級心理活動中起到作用E、成熟決定了個體受教育的內容【參考答案】：A,B,C,D成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段，為個體發展提供可能和限制，見教材中成熟的意義部分。9、教育是培養人的活動，從成分上進行分析包含有（）A、教育目的B、教育內容C、教育制度D、教育方法E、教育媒體【參考答案】：A,B,C,D教育從成分上分析，含有目的、內容、制度、方法等。10、教育目的的功能有（）。A、導向功能B、強制功能C、調控功能D、示范功能E、評價功能【參考答案】：A,C,E教育目的的功能包括導向功能、調控功能和評價功能。三、填空題1、教育與政治關系的演進，實質上就是政治民主化和演進和發展的過程。【參考答案】：教育民主化2、高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是解決問題和問題。【參考答案】：認識、價值3、既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展的起點。【參考答案】：課程評價4、中小學的教學科目設置，基本以為依據。【參考答案】：科學的分類5、是教育活動中的基本關系，反映著不同的社會發展水平。【參考答案】：師生關系6、教學過程的基本階段包括引起學習動機、、、運用知識、檢查知識。【參考答案】：領會知識、鞏固知識7、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《》。【參考答案】：學記8、是我國也是世界上最早的教育著作。【參考答案】：教育學9、我國最早用“課程”一詞的是；西方最早出現是在英國教育家的《什么知識最有價值》中。【參考答案】：朱熹斯賓塞10、現代教育觀認為，教師在教育過程中起作用。【參考答案】：主導11、班級是開展教育、教學活動的。【參考答案】：基本單位12、精神分析學派的創始人認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。【參考答案】：弗洛伊德13、在19世紀初期出現“導生制”的國家是。【參考答案】：英國14、17、18世紀以后，出現了職業的科學家，出現了專門的科學研究機構被稱為。【參考答案】：科學的體制化15、制度化教育或正規教育形成的主要標志是近代系統的形成。【參考答案】：學校教育16、制約學校課程的三大因素是社會、和。【參考答案】：知識、學生17、文藝復興時期人文主義教育思想家有意大利的、法國的蒙田和等。【參考答案】：維多里諾拉伯雷18、教師的任用方式一般有派任制、、代用制三種。【參考答案】：聘用制19、在一定的社會條件下，決定教育領導權的社會因素是。【參考答案】：政治經濟制度20、失明者的聽覺一般都比較好，這表現的是人身心發展具有。【參考答案】：互補性21、社會主義全面發展教育是由德育、智育、、美育和勞動技術教育等部分構成的。【參考答案】：體育22、我國古代的孟子認為，人性本善，這種觀點在教育學中被視為個體身心發展的。【參考答案】：內發論23、教學過程中領會知識，包括使學生感知教材和教材。【參考答案】：理解24、在教學過程中如何有效地提供學習內容，是教學策略研究的核心。目前認為主要有兩條途徑，即和問題化策略。【參考答案】：結構化策略25、美國學者博比特確定了現代課程領域的范圍和研究取向，提出了研究課程的.【參考答案】：活動分析法26、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側重研究，教學論側重研究“如何教”。【參考答案】：教什么27、教學任務受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。【參考答案】：教學價值取向28、每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續關系，說明教育具有O【參考答案】：歷史繼承性29、素質教育是教育自身發展和自我完善的必然選擇，素質教育具有主體性、全面性、全體性、發展性等特征，其中是其最本質的特征。【參考答案】：主體性30、德育包括社會德育，學校德育和o【參考答案】：家庭德育四、判斷題1、在實際過程中，課程內容的選擇與教學方法的選擇是相互獨立的。（）【參考答案】：正確依據的是課程的教學目標、學生的實際生活、現實社會的實際情況等。無論是那種教學方法，都以最大限度的提高教學質量為最終的評判標準，并讓學生獲得全面的發展。安寶藍2、有目的、有計劃、比較持久的直覺是觀察，它是直覺的高級形式。（）【參考答案】：正確3、教學方法是為完成教學任務，實現教學目的服務的。（）【參考答案】：正確4、皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據自己認可的內在標準。（）【參考答案】：正確5、特定程序法律優于一般程序法律。（）【參考答案】：正確6、一節課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。【參考答案】：錯誤一節課成敗的基本標準，最終要看教學效果。7、學與教的相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生和教師兩大要素。（）【參考答案】：正確8、教育的相對獨立性，是指教育獨立于其他社會活動的特性。（）【參考答案】：錯誤教育的相對獨立性：是指教育具有自身獨特的發展規律和能動性。其次教育具有自身的規定性，因為教育有自身的特殊對象，所以教育具有自身的規定性，這一規定性就是培養人。另外表現為教育與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。還表現為教育發展本身所具有的繼承性上，具體表現在：①教育內容的繼承;②教育方式的繼承；③教育理論與教育經驗的繼承。另一種說法：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用9、“師道尊嚴”的師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。【參考答案】：正確10、教育受政治經濟制度的影響，因而不會對社會的政治經濟產生作用。（）【參考答案】：錯誤X教育受政治經濟制度的影響，但同時會對社會的政治經濟產生反作用。11、社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創立的，該模式與行為主義的合理內容相結合，創立了新的認知行為主義學說。（）【參考答案】：正確12、教學過程的內部發展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。（）【參考答案】：正確13、教學案例必須是真實發生的教學事件，不能杜撰或虛構。（）【參考答案】：正確14、教育受政治經濟制度的制約，所以教育只能完全依附于政治經濟制度。()【參考答案】：錯誤教育雖然受政治經濟制度的制約，但它又具有相對的獨立性。15、教學過程主要是一種實踐活動。()【參考答案】：錯誤X教學過程的矛盾主要表現為教師與教學內容之間的矛盾、教師與學生之間的矛盾、學生與其他所學的知識之間的矛盾三方面。其中，第三種矛盾是教學過程的主要矛盾。因此學生的認識活動是教學中的主要的活動，教學過程主要是一種認識過程。五、概念題1、課程文件的三個層次是什么？【參考答案】：(1)教學計劃。教學計劃是指導和規定課程與教學活動的依據,也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。教學大綱。教學大綱又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。教材與教科書。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。2、“人的全面發展”的具體內涵是什么？【參考答案】：這里所謂“人的全面發展，，的具體內涵，是指馬克思主義經典作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的全面發展”概念的具體界定。馬克思和恩格斯是在兩個層次上談論人的全面發展的。其一，指勞動能力的全面發展。“全面發展”則是指在勞動過程中實現體力和智力的充分運用和發展，實現體力和智力在充分發展基礎上的完整結合。顯然，在現代社會，這個過程已經開始，但這個過程的完成則有待于社會生產更高度的發展和社會制度的更高水平的完善。()其二，指克服人發展的一切片面性，實現人的個性的真正全面和自由的發展。馬克思認為，在共產主義社會的高級階段，由于社會生產的高度發展，迫使社會成員能夠自由和全面地發揮他所擁有的各方面的才能。這種人通曉整個生產系統，可以根據社會需要或個人的愛好“輪流從一個生產部門轉到另一個生產部門”。3、簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。【參考答案】：【答案要點】在世界教育史上，有著不同的教育目的觀。根據教育目的選擇確立中的不同價值取向，教育價值觀可分為兩大類：個人本位論和社會本位論。個人本位論是把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的