小說閱讀專題復習

一.小說的概念

運用敘述、描寫及各種藝術手法，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和典型的環境描寫，廣泛地多方面地反映現實生活的敘事作品。小說的考點：1．人物2．故事情節3.敘述手法4．環境描寫：5.主題6.藝術特色二.讀什么（整體感知）1.寫了一個什么故事。（感知情節）2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發生的特殊環境是什么。（了解背景）4.表現了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術特色）一.

人物形象①正面描寫②細節描寫③側面烘托④情節分析人物形象要注意的幾個問題：①把握人物性格特點的完整性；②把握人物形象的豐富性；③了解人物所處的時代特點。人物典型﹦時代﹢思想性格﹢地位身份﹢具體分析人物形象﹦思想性格﹢身份﹢具體分析（一）正面描寫1、肖像描寫及作用肖像描寫：容貌、神情、衣飾、姿態等。作用：1、表現出時代的特點，2、表現出人物的特征，3、表現人物在特定情境中的內心情感。2、語言描寫及作用語言描寫：對話和獨白

選用最富有個性特征的語言（符合人物身份、性格特點、特定的環境）表現人物思想、品質、心理和性格特點。個性化的語言（1）一定要結合語境分析。（2）要兼顧上下文中表現出來的人物的性格特點，注意一致性。3、動作描寫及作用動詞：要精選詞語，把人物的動作寫得準確、形象、生動。作用：顯示人物的內心世界；展示人物的性格及其發展。4、心理描寫及作用

心理描寫：用內心獨白刻畫；用景物描寫刻畫；用傳神的動作刻畫；用第三人稱的寫法，從旁對人物的心理活動進行描述分析；用對話刻畫。作用：揭示人物的內心世界；表現人物的思想感情；刻畫人物性格；深化作品主題。5、細節描寫及作用

細節描寫：對事物的主要特征作細致的刻畫。作用：①具體、生動、鮮明的反映人物和事物的外貌特征及其內在本質。②增強情節發展的真實性、藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。③凸現作品的主題。

1、動態造型

運用幾個動詞，對描寫對象作動態造型，是細節描寫中十分常見的方法。

例：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。（孫犁的小說《荷花淀》）

此句寫水生嫂聽到丈夫已參軍，沒有思想準備，心靈“震動”，既高興，又有些舍不得，不小心被葦眉子劃破，又擔心心思被丈夫看穿，就用把一個手指放在嘴里吮了一下，用以掩蓋。“放”、“吮”這一舉止，給水生嫂作了生動的造型，傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。

2、簡筆勾勒

“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是這群孩子在笑聲里走散了。”（魯迅的《孔乙己》）

這一段細節，寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

3、前呼后應

《百合花》寫小通訊員衣服掛破的細節，前后有三次：第一次，借被時“上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。

第二次

，去前沿陣地，“他已走遠了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄”。

第三次，包扎所里，“

我看見一張十分稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。三次對小通訊員衣服破洞的描寫，通篇一氣貫串，首尾靈活，使人對小通訊員的印象一次比一次加深。4、詳略有致

細節，從塑造人物形象，表現生活的真實的實際需要出發，有時可以寫得詳細，有時可以寫得簡略。《林教頭風雪山神廟》寫“偷聽”的細節有兩處：一為店小二妻子奉命在小酒店有心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫得詳細，潑墨如云。從“偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發現；而后者林沖，身在暗處，無須防備，盡管細聽。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低；而后者自以為陰謀得逞，免不了得意忘形，毫無顧忌。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當然聽得真真切切。正是作者這樣詳略有致的細節安排，才使故事懸念迭生，情節波瀾起伏，人物性格鮮明生動。

5、對比展示

魯迅小說《祝福》描寫祥林嫂眼神的細節：

第一次：“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。——初到魯鎮，老實本分。

第二次：“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。

——從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創傷。

第三次：在別人冷冷的笑容里，她只是

“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。

——災難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、

自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態，了解她被迫害的經過。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不

難發現，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。6、運用修辭

運用修辭手段，也是細節描寫的一種方法。魯迅《藥》有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”這一細節，是用比喻的手法

來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現

于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。

作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節，淋漓盡致地表現出來。

（二）側面描寫及作用

側面描寫：指作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。側面描寫總是同正面描寫相結合，相得益彰，對描寫和介紹人物起了很好的作用。1.景物襯托：用寫景來烘托人物。

《紅樓夢》里寫黛玉的住所：翠竹夾路，蒼苔滿地，鳳尾森森，龍吟細細。雖寥寥幾筆，著墨不多，卻使人感到主人公的孤高自許，不同凡俗。

小芹今年十八了，村里的輕薄人說，比她娘年輕時好得多。年輕小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也都去采。說到小二黑的漂亮，那不僅在劉家嶠有名，每年正月扮故事，不論去到那一村，婦女們的眼睛都跟著他轉。

對這兩上年青人的美貌，作者并沒有直接出面加以描寫，而是通過周圍人的反映，側面地加以表現，收到了強烈的藝術效果。

2.人物烘托：從其他人物的客觀反映中表現人物的特征。3.人物反襯：用與其它人物作比較，襯托的方法來突出主要描寫對象。

如小說《羊脂球》里羊脂球：羊脂球雖身為妓女，卻深明大意，富于民族氣節，不愿委身敵寇。一群資產階級貴族庸人，對敵人卑怯恭順，為了逃命，卻百般慫恿逼迫羊脂球向敵人獻身。

通過這樣的比較，寫了資產階級貴族的無恥下流，突出了“下等人”羊脂球的形象。

二、情節

曲折跌宕,情節發展既在意料之外，又在情理之中。制造懸念，借以引起讀者的興趣，加強作品的藝術感染力。

開端、發展、高潮、結局、序幕、尾聲。三、小說的敘事手法

順敘、倒敘、插敘、補敘新課標全國一卷（3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有那些作用？（6分）【答案】①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理；②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。【解析】插敘在記敘類文章中的作用至少有三：補充交代人物的性格、身份等；豐富故事情節，使故事曲折、生動；推動情節發展。【考點】考查分析作品體裁的基本特征和主要表現手法，能力層級C.四.自然環境的作用自然環境：節氣、天氣、氣候、風物、景色。作用：交代背景、推動情節、渲染氣氛、刻畫人物形象、襯托人物的性格、情緒，使故事情節更為生動、真實，使主題更為突出、深刻。寫景必須與人物的思想、活動構成有機聯系，不能孤立地寫景。要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。五、典型社會環境的作用

社會環境：時代、季節、地點（特定場地）、人與人之間的關系、社會風俗習慣、社會生活特點等。小說的人物具有代表性和典型性。所以分析小說人物形象時，還應注意挖掘人物的深層含義，體會其所代表的社會群體特征。能分析出作者對人物的情感態度，能對人物作出自己的評價。六．把握小說主題（1）什么是小說的主題小說的主題：小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。概括方法：

小說通過……情節，刻畫了……形象，反映了……社會現實（歌頌贊揚了……

精神，諷刺批判了……社會現象，控訴了……制度的罪惡

），揭示了……人生道理（對……

現象進行了反思，表達了……

感情，寄予了……

希望，呼吁人們……

）

（2）如何挖掘小說的主題

要從人物、情節、典型環境、社會背景，創作意圖等角度分析，特別要注意小小說的標題和結尾。

七.

鑒賞小說藝術特色（1）鑒賞一：題目

①以主要內容或主要事件擬題。比較適合內容或事件具體且單一的文章。《洗澡》2010遼寧卷

②以貫穿全文的線索擬題。比較適合以實物為線索的文章。《面包》2010廣東卷

③以有象征意義又暗含中心的實物為題。《合歡樹

④以主要人物為題

《裝在套子里的人》

⑤以特定環境為題《荷花淀》標題的作用（P11）①揭示中心或主題②線索③象征④比喻⑤虛實或雙關⑥富有意境，激發想象力，設問，對比（2）鑒賞二：人稱人稱在行文中起到的效果第一人稱

親切自然，能自由地表達思想感情。給讀者以真實生動之感。以第一人稱寫的，又可以分為兩類：

1.“我”參與整個情節發展的。

2.“我”是線索人物。第二人稱

便于面對面地交流。便于抒情，加強感染力，有呼告的效果。第三人稱

不受時間、空間、生理、心理的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀事物。幾種人稱結合使用豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達，營造了一中親切的氛圍，拉近了作者與讀者的距離。

（3）鑒賞三：結構①文章或段落開頭：與標題呼應，設置懸念，引起下文，揭示文章中心，突出強調，為后文作鋪墊。②文章或段落中間：承上啟下，轉換話題，線索連接，過渡。③文章或段落結尾：總結上文，揭示文章中心，照應文章開頭，升華主題，言有盡而意無窮。（4）鑒賞四：表現手法①象征：具有暗示的作用。運用象征能夠引起讀者聯想，加深讀者對文章情感和哲理的理解。②鋪墊：的作用是引出后文，曲徑通幽。呼應能使結構顯得緊湊嚴謹。

③襯托或烘托：可以突現正面或反面事物，增強語氣，表達強烈的思想感情，深化文