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游戲導入，詩詞接力每組推薦一名古詩小愛好者上臺PK，按順序依次輪流答題，前面已經說過了的不再重復，每名同學的答題時間不超過15秒。堅持到最后的同學將榮獲最美“小詩人”稱號。△游戲導入，詩詞接力1宿建德江唐·孟浩然宿建德江唐·孟浩然2△自讀古詩，初步感知初讀古詩之正字音再讀古詩之懂大意三讀古詩之想畫面賽讀古詩之悟情感我會讀△自讀古詩，初步感知我3初讀古詩之正字音宿泊渚曠宿/建德江移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新野曠/天/低樹，江清/月/近人返回我會讀初讀古詩之正字音返回我4再讀古詩之懂大意注釋：宿：留宿、借宿泊：停泊、停靠煙渚：煙霧繚繞的小洲曠：開闊、寬闊譯文：（我）把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日暮時分新愁又涌上客子心頭。曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低，江水清清明月仿似更與人相親返回我會讀再讀古詩之懂大意返回我5三讀古詩之想畫面1、圈出詩中描寫的景物，這些景物給你怎樣的感覺？2、借助“時間+地點+誰+干什么”的格式，說說浮現在你眼前的畫面。返回我會讀三讀古詩之想畫面返回我6賽讀古詩之悟情感（評出最美“小讀者”）返回賽讀古詩之悟情感返回7△入境解詩，體驗升華小組合作完成下列小任務1、讀著讀著，詩中哪個字最觸動你的心？2、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？又是什么勾起了作者孟浩然的這種情感呢？3、日暮是日落黃昏夕陽西下時分，這個時候你們正在干什么呢？我會思△入境解詩，體驗升華小組合作完成下列小任務我8宿建德江優秀課件94、現在，我們再回到詩人所處的建德江，你又看到了什么？如果你是他，正在想些什么呢？我會說我10△了解背景，知人論詩1、孟浩然，唐代山水詩人，與王維齊名，合稱“王孟”。2、自幼聰穎好學，抱負高遠。可當他奔赴京城，想要求取功名，施展才華之時，卻總是名落孫山。45歲那年，經大詩人王維舉薦，他受唐玄宗召見。在唐玄宗面前，他一展所學，朗誦了自己的得意之作《歲暮歸南山》。然而詩中的一句“不才明主棄，多病故人疏”讓唐玄宗大發雷霆。求官不成，躊躇滿志的孟浩然反被逐出了京城。在此心境下，詩人南下吳越，在建德江停舟過夜時，寫下了此詩。△了解背景，知人論詩11☆展開想象，如果此時你是詩人，你會向月亮訴說些什么呢？月亮又會給予怎樣的勸慰呢？拿出你們的妙筆，寫起來吧！（選取佳作，評出最美“小作家”）我會寫☆展開想象，如果此時你是詩人，你會向月亮訴說些什么呢？月亮又12△全詩回讀，情感共鳴背誦這首詩，又準又快，評比出會背“小天才”。（個人背、小組背）我會背△全詩回讀，情感共鳴我13再見！再見！14△

游戲導入，詩詞接力每組推薦一名古詩小愛好者上臺PK，按順序依次輪流答題，前面已經說過了的不再重復，每名同學的答題時間不超過15秒。堅持到最后的同學將榮獲最美“小詩人”稱號。△游戲導入，詩詞接力15宿建德江唐·孟浩然宿建德江唐·孟浩然16△自讀古詩，初步感知初讀古詩之正字音再讀古詩之懂大意三讀古詩之想畫面賽讀古詩之悟情感我會讀△自讀古詩，初步感知我17初讀古詩之正字音宿泊渚曠宿/建德江移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新野曠/天/低樹，江清/月/近人返回我會讀初讀古詩之正字音返回我18再讀古詩之懂大意注釋：宿：留宿、借宿泊：停泊、停靠煙渚：煙霧繚繞的小洲曠：開闊、寬闊譯文：（我）把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日暮時分新愁又涌上客子心頭。曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低，江水清清明月仿似更與人相親返回我會讀再讀古詩之懂大意返回我19三讀古詩之想畫面1、圈出詩中描寫的景物，這些景物給你怎樣的感覺？2、借助“時間+地點+誰+干什么”的格式，說說浮現在你眼前的畫面。返回我會讀三讀古詩之想畫面返回我20賽讀古詩之悟情感（評出最美“小讀者”）返回賽讀古詩之悟情感返回21△入境解詩，體驗升華小組合作完成下列小任務1、讀著讀著，詩中哪個字最觸動你的心？2、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？又是什么勾起了作者孟浩然的這種情感呢？3、日暮是日落黃昏夕陽西下時分，這個時候你們正在干什么呢？我會思△入境解詩，體驗升華小組合作完成下列小任務我22宿建德江優秀課件234、現在，我們再回到詩人所處的建德江，你又看到了什么？如果你是他，正在想些什么呢？我會說我24△了解背景，知人論詩1、孟浩然，唐代山水詩人，與王維齊名，合稱“王孟”。2、自幼聰穎好學，抱負高遠。可當他奔赴京城，想要求取功名，施展才華之時，卻總是名落孫山。45歲那年，經大詩人王維舉薦，他受唐玄宗召見。在唐玄宗面前，他一展所學，朗誦了自己的得意之作《歲暮歸南山》。然而詩中的一句“不才明主棄，多病故人疏”讓唐玄宗大發雷霆。求官不成，躊躇滿志的孟浩然反被逐出了京城。在此心境下，詩人南下吳越，在建德江停舟過夜時，寫下了此詩。△了解背景，知人論詩25☆展開想象，如果此時你是詩人，你會向月亮訴說些什么呢？月亮又會給予怎樣的勸慰呢？拿出你們的妙筆，寫起來吧！（選取佳作，評出最美“小作家”