第一課時玲玲的畫5初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時玲玲的畫5初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測11.學會本課生字及其新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）學習目標1.學會本課生字及其新詞。學習目標2

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理3自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。4我會認língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zāo糟肯kěn我會認língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催5玲玲端詳

催她叭的一下弄臟

懶洋洋糟糕肯動腦筋líng易讀錯字zāngxiángcuībākěnlǎnzāo玲玲端詳催她叭的一下líng6檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是7說一說課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準備參加比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫謦。說一說課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準備參加比賽的畫不小心8畫huà書寫指導：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明的愛好是畫畫。我會寫音序：H結構:半包圍

畫huà書寫指導：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞9幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫幅面造句：我畫了一幅畫準備參加比賽。音序：F結構:左右

幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：10評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P結構:左右

評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部11獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀獎勵造句：老師發給冬冬一張獎狀。音序：J結構:上下

獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首12候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H結構:左右

候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩13報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結構:左右

報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展14另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結構:上下

另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。15及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結構:獨體

及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：16拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業。音序：N結構:上下

拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上17并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結構:上下

并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部18dì（大地）de（慢慢地）興地xīng（興奮）

xìng（高興）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。dì（大地）興地xīng（興奮） 讀一讀下面的多音字，分別用19懶洋洋：

端詳：

腦筋：沒精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。①端莊安詳。②認真地看。造句：她端詳了半天，也沒認出眼前的人是誰來。①指思考、記憶等能力。②指意識。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。懶洋洋：沒精打采的樣子。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的20理解詞語滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老師看著同學們交上的作業，滿意地笑了。①加入某種組織或某種活。②提出（意見）造句：干部要積極參加集體勞動。理解詞語滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。21再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。22第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準備參加評獎。第二部分(第2--9自然段)玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發下畫上了一只小花狗。交流分段情況第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準備參加評獎。交流分段情23本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一24課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事25品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時玲玲的畫5品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時玲玲的畫5261.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（難點）學習目標1.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）學27通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地28核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？串珠問題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？2.畫出描寫玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？4.你從爸爸的話中悟到了什么？核心問題：29讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文30玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。你從“得意地”一詞中體會到了什么？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評31“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經來不及了。“又在催”說明了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說32就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。“哭了起來”寫出了玲玲焦急的心情。“哭了起來”寫出了什么？就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地33拓展：你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學們說一說。示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。拓展：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，34爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考。“仔細”一詞說明了什么？爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么35說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。“想了想”說明了什么？說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一36小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。從“滿意地笑了”可以看出什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲37爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也能轉化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋想辦法去彌補。怎樣理解爸爸的話？爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象38閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。注意：1.要有一定的順序；2.情節要完整；3.若有過渡，一定要合理。閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘39同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了只要肯動腦筋，壞事40核心問題：從故事中我明白了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。讀了課文中的故事，你明白了什么道理？核心問題：從故事中我明白了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。讀411.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。串珠問題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲422.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。（2）玲玲傷心地哭了起來。（3）玲玲滿意地笑了。2.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《433.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫有來不及；滿意是因為在爸爸的啟發下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？玲玲得意是因為對444.你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要東腦筋想辦法。4.你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會變成45課文結構玲玲的畫只要肯動腦筋，壞事能變成好事。弄臟臟地方畫小花狗好事壞事動腦筋彌補課文結構玲玲的畫只要肯動腦筋，壞事能變成好事。弄臟46本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。課文主旨本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一47推薦閱讀國王和大臣的故事一位樂觀而有智慧的大臣，發生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！國王聽了大怒，覺得他幸災樂禍，立即下令把他關進監獄。過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領殺了來祭神。看來，國王難逃被殺的命運。推薦閱讀國王和大臣的故事48他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人不能用來做祭品！原來他發現國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責。結果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為失去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監獄，并設宴款待，向他謝罪。大臣不但原諒了國王，還說：我被關進了監獄，這是一件好事呀！國王聽了，莫名其妙。大臣解釋說：假如我不是被關進監獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監獄，不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人49莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。——《游山西村》陸游禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。——老子國學誦讀莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。國學誦讀50走進中華傳統文化塞翁失馬（一）有位擅長推測吉兇掌握術數的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣。”過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災禍。”

走進中華傳統文化塞翁失馬（一）51走進中華傳統文化塞翁失馬（二）算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰，父子倆一同保全了性命。走進中華傳統文化塞翁失馬（二）52課堂小結本文語言樸實，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

課堂小結本文語言樸實，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富531.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。教師點撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點把握人物的對話，入情入境地體會人物的心情，從而運用恰當的語氣來讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現出緊張而著急的語氣；而畫改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語氣。“得意”“傷心”“滿意”三個詞體現了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎上試著以人物的心情變化為線索，講講這個故事。1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講542.讀下面的句子，再聯系生活說說你的體會。點撥：這是爸爸富有哲理的話語，它不僅對玲玲有幫助，同時也對我們有教育意義。參考答案：我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹，一不小心褲子被樹枝掛了個小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：“別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子。”媽媽拿出針線，不一會兒就在小洞上繡了只可愛的小白兔，褲子變得比原來還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個道理：只要肯動腦筋，壞事也可以變好事。2.讀下面的句子，再聯系生活說說你的體會。點撥：這是爸爸富551．根據拼音寫字詞。yì fú huà pínɡjiǎnɡ shíhou

bào zhǐ lìnɡwài láibù jí

náqǐ bìnɡqiě 一

幅

畫評

獎時

候報另

外來

不

及拿

起并

且紙1．根據拼音寫字詞。一幅畫評獎時候報另外來不及562．選擇合適的詞語替換加點的詞語，意思不變。(填序號)(1)玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。(

)A．觀看B．打量(2)玲玲滿意地笑了。(

)A．滿足B．失望????BA2．選擇合適的詞語替換加點的詞語，意思不變。(填序號)??573．辨字組詞。評（）

幅（）坪（）

福（）獎（）

報（）漿（）

服（）評價草坪一幅畫福氣獎狀泥漿報紙衣服3．辨字組詞。評價草坪一幅畫福氣獎狀泥漿報紙衣服584．按照要求寫句子。(1)懶洋洋小花狗樓梯上地趴在(連成一句通順的話)______________________________________________(2)玲玲把畫筆收拾好了。(改成“被”字句)______________________________________________(3)在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？(仿寫句子)___________________不是_______________________小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。畫筆被玲玲收拾好了。在這兒放盆花，

很好嗎？4．按照要求寫句子。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。畫筆被玲玲收拾595．按課文內容填空。好多事情并不像我們(

)。只要(

)，(

)也能變成(

)。想象的那么糟肯動腦筋壞事好事5．按課文內容填空。想象的那么糟肯動腦筋壞事好事60第一課時玲玲的畫5初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時玲玲的畫5初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測611.學會本課生字及其新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）學習目標1.學會本課生字及其新詞。學習目標62

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理63自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。64我會認língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zāo糟肯kěn我會認língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催65玲玲端詳

催她叭的一下弄臟

懶洋洋糟糕肯動腦筋líng易讀錯字zāngxiángcuībākěnlǎnzāo玲玲端詳催她叭的一下líng66檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是67說一說課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準備參加比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫謦。說一說課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準備參加比賽的畫不小心68畫huà書寫指導：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明的愛好是畫畫。我會寫音序：H結構:半包圍

畫huà書寫指導：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞69幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫幅面造句：我畫了一幅畫準備參加比賽。音序：F結構:左右

幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：70評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P結構:左右

評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部71獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀獎勵造句：老師發給冬冬一張獎狀。音序：J結構:上下

獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首72候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H結構:左右

候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩73報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結構:左右

報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展74另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結構:上下

另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。75及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結構:獨體

及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：76拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業。音序：N結構:上下

拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上77并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結構:上下

并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部78dì（大地）de（慢慢地）興地xīng（興奮）

xìng（高興）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。dì（大地）興地xīng（興奮） 讀一讀下面的多音字，分別用79懶洋洋：

端詳：

腦筋：沒精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。①端莊安詳。②認真地看。造句：她端詳了半天，也沒認出眼前的人是誰來。①指思考、記憶等能力。②指意識。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。懶洋洋：沒精打采的樣子。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的80理解詞語滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老師看著同學們交上的作業，滿意地笑了。①加入某種組織或某種活。②提出（意見）造句：干部要積極參加集體勞動。理解詞語滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。81再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。82第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準備參加評獎。第二部分(第2--9自然段)玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發下畫上了一只小花狗。交流分段情況第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準備參加評獎。交流分段情83本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一84課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事85品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時玲玲的畫5品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時玲玲的畫5861.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（難點）學習目標1.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）學87通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地88核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？串珠問題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？2.畫出描寫玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？4.你從爸爸的話中悟到了什么？核心問題：89讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文90玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。你從“得意地”一詞中體會到了什么？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評91“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經來不及了。“又在催”說明了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說92就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。“哭了起來”寫出了玲玲焦急的心情。“哭了起來”寫出了什么？就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地93拓展：你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學們說一說。示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。拓展：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，94爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考。“仔細”一詞說明了什么？爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么95說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。“想了想”說明了什么？說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一96小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。從“滿意地笑了”可以看出什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲97爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也能轉化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋想辦法去彌補。怎樣理解爸爸的話？爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象98閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。注意：1.要有一定的順序；2.情節要完整；3.若有過渡，一定要合理。閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘99同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了只要肯動腦筋，壞事100核心問題：從故事中我明白了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。讀了課文中的故事，你明白了什么道理？核心問題：從故事中我明白了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。讀1011.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。串珠問題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲1022.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。（2）玲玲傷心地哭了起來。（3）玲玲滿意地笑了。2.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《1033.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫有來不及；滿意是因為在爸爸的啟發下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？玲玲得意是因為對1044.你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要東腦筋想辦法。4.你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會變成105課文結構玲玲的畫只要肯動腦筋，壞事能變成好事。弄臟臟地方畫小花狗好事壞事動腦筋彌補課文結構玲玲的畫只要肯動腦筋，壞事能變成好事。弄臟106本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。課文主旨本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一107推薦閱讀國王和大臣的故事一位樂觀而有智慧的大臣，發生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！國王聽了大怒，覺得他幸災樂禍，立即下令把他關進監獄。過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領殺了來祭神。看來，國王難逃被殺的命運。推薦閱讀國王和大臣的故事108他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人不能用來做祭品！原來他發現國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責。結果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為失去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監獄，并設宴款待，向他謝罪。大臣不但原諒了國王，還說：我被關進了監獄，這是一件好事呀！國王聽了，莫名其妙。大臣解釋說：假如我不是被關進監獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監獄，不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人109莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。——《游山西村》陸游禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。——老子國學誦讀莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。國學誦讀110走進中華傳統文化塞翁失馬（一）有位擅長推測吉兇掌握術數的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣。”過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災禍。”

走進中華傳統文化塞翁失馬（一）111走進中華傳統文化塞翁失馬（二）算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰，父子倆一同保全了性命。走進中華傳統文化塞翁失馬（二）112課堂小結本文語言樸實，玲玲的情感