24司馬光24司馬光1三滘?qū)W堂三滘?qū)W堂三滘?qū)W堂三滘?qū)W堂2

24司馬光24司馬光3

司馬司徒上官東方公孫長孫歐陽

西門諸葛……司馬司徒4

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

24司馬光群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾5跌司皆持棄sīdiējiēqìchí？丟棄拋棄我會讀？跌司皆持棄sīdiējiēqìchí？丟棄我會讀？6甕缸甕中捉鱉甕缸甕中捉鱉7沒mò（）足跌/沒/水中。沒mò（）足跌/沒/水中。8

人人皆知

皆大歡喜

比比皆是

眾/皆棄去[皆]全，都。人人皆知[皆]全，都。9

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

讀準(zhǔn)停頓24司馬光群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾10

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

找不同文言文群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾11

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。看注釋群兒戲于草

戲于

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。看注釋群兒戲于12同桌合作，圈畫動作詞語

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。水迸，兒得活。同桌合作，圈畫動作詞語群兒戲于庭，一兒登甕13

眾皆棄去群兒戲于庭。群兒棄于庭。群兒棄、藏、奔于庭。眾皆棄去群兒戲于庭。群兒棄于庭。群兒棄、藏、奔于庭。14光持石擊甕破之光持石擊甕破之15水迸，兒得活。看插圖水迸，兒得活。看插圖16如果當(dāng)時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？如果當(dāng)時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？17

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。24司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，18群兒（），一兒（），（）。

我會背起因群兒（），一兒（），（19群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

（眾），（光），水迸，兒/得活。經(jīng)過群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（眾20群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，（），（）。結(jié)果群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持21我會看圖背誦眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。我會看圖背誦眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于22我會講借助注釋，用自己的話我會講23我會看圖講故事眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。我會看圖講故事眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲24我會發(fā)現(xiàn)：

這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？

四人小組交流。我會發(fā)現(xiàn)：25群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。⑥缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。眾皆棄去，光持石擊甕破之。“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”這首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）乘坐公共交通工具的好處：（這樣做既能減輕私家車數(shù)量的增長給環(huán)境帶來的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問題。）神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞（信息），使你能夠時刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大！在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的（愛心）變成行動吧！曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個充滿愛心的人。我國通信有著悠久的（歷史）。人們曾經(jīng)利用人力、畜力、聲音、（火光）等方式實現(xiàn)溝通。“巧詐不如拙誠”的意思是（奸詐的虛構(gòu)不如笨拙的誠實）。選擇交通工具，要綜合考慮每個人的愿望、（每種交通工具的特點）、（出行費用）等因素。不同的（地理環(huán)境）對交通方式產(chǎn)生一定影響。每個人都有自己的秘密。在這些秘密里，有我們（豐富）、（獨特）的內(nèi)心世界。文言文版：

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。水迸，兒得活。現(xiàn)代文版：

①古時候有個孩子，叫司馬光。②有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。③有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。④別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。⑤司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。⑥缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。起因經(jīng)過結(jié)果群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。“千里家書只為墻，讓他三尺26群兒（）

一兒（）兒（）得活眾（）皆棄去光（）我發(fā)現(xiàn)群兒（）一兒（）眾（）皆棄27持跌

結(jié)構(gòu)左右登棄眾

結(jié)構(gòu)上下庭司

結(jié)構(gòu)半包圍持跌結(jié)構(gòu)左右登棄眾結(jié)構(gòu)上下庭28

【北宋】

文學(xué)家、史學(xué)家《資治通鑒》司馬光【北宋】司馬光29司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學(xué)畫王羲之七歲通書法自古英雄出少年積累拓展司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學(xué)畫王羲之30

24司馬光24司馬光31三滘?qū)W堂三滘?qū)W堂三滘?qū)W堂三滘?qū)W堂32

24司馬光24司馬光33

司馬司徒上官東方公孫長孫歐陽

西門諸葛……司馬司徒34

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

24司馬光群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾35跌司皆持棄sīdiējiēqìchí？丟棄拋棄我會讀？跌司皆持棄sīdiējiēqìchí？丟棄我會讀？36甕缸甕中捉鱉甕缸甕中捉鱉37沒mò（）足跌/沒/水中。沒mò（）足跌/沒/水中。38

人人皆知

皆大歡喜

比比皆是

眾/皆棄去[皆]全，都。人人皆知[皆]全，都。39

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

讀準(zhǔn)停頓24司馬光群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾40

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

找不同文言文群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾41

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。看注釋群兒戲于草

戲于

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。看注釋群兒戲于42同桌合作，圈畫動作詞語

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。水迸，兒得活。同桌合作，圈畫動作詞語群兒戲于庭，一兒登甕43

眾皆棄去群兒戲于庭。群兒棄于庭。群兒棄、藏、奔于庭。眾皆棄去群兒戲于庭。群兒棄于庭。群兒棄、藏、奔于庭。44光持石擊甕破之光持石擊甕破之45水迸，兒得活。看插圖水迸，兒得活。看插圖46如果當(dāng)時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？如果當(dāng)時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？47

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。24司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，48群兒（），一兒（），（）。

我會背起因群兒（），一兒（），（49群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

（眾），（光），水迸，兒/得活。經(jīng)過群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（眾50群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，（），（）。結(jié)果群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持51我會看圖背誦眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。我會看圖背誦眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于52我會講借助注釋，用自己的話我會講53我會看圖講故事眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。我會看圖講故事眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲54我會發(fā)現(xiàn)：

這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？

四人小組交流。我會發(fā)現(xiàn)：55群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。⑥缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。眾皆棄去，光持石擊甕破之。“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”這首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）乘坐公共交通工具的好處：（這樣做既能減輕私家車數(shù)量的增長給環(huán)境帶來的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問題。）神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞（信息），使你能夠時刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大！在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的（愛心）變成行動吧！曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個充滿愛心的人。我國通信有著悠久的（歷史）。人們曾經(jīng)利用人力、畜力、聲音、（火光）等方式實現(xiàn)溝通。“巧詐不如拙誠”的意思是（奸詐的虛構(gòu)不如笨拙的誠實）。選擇交通工具，要綜合考慮每個人的愿望、（每種交通工具的特點）、（出行費用）等因素。不同的（地理環(huán)境）對交通方式產(chǎn)生一定影響。每個人都有自己的秘密。在這些秘密里，有我們（豐富）、（獨特）的內(nèi)心世界。文言文版：