吾乃楊氏之女，名曰（yuē）金從，以讀書為樂。吾乃楊氏之女，名曰（yuē）金從，以讀書為樂。1部編教材《司馬光》優秀課件12司馬光：北宋政治家、史學家、文學家。主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。司馬光：北宋政治家、史學家、文學家。主持編纂了中國歷史上第一3搶讀生字：mò(淹沒）méi（沒有）s?司diē跌jiē皆qì棄chí持wèng甕bèng迸沒tíng庭dēng登zhòng眾搶讀生字：mò(淹沒）méi（沒有）s?司diē跌jiē皆q4活動一：明句讀（dòu)活動任務:思考“怎樣把課文讀通順，讀流利？”

活動流程：1、自主學習：用自己喜歡的方式讀課文，然后思考問題。2、小組討論：在小組內輪流讀課文，再說一說讀這篇課文的方法。3、展示分享：一個小組上臺展示（先展示朗讀，再交流讀課文的方法。）并組織其他小組交流意見（補充、質疑、評價）。活動一：明句讀（dòu)活動流程：2、小組討論：在小組內輪流524、司馬光

群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活24、司馬光624、司馬光

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕破之，水迸，兒/得活。朗讀課文：24、司馬光朗讀課文：7

司馬光

群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去水迸兒得活光持石擊甕破之司馬光群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去水迸兒得活8問題：這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？共141字共30個字問題：共141字共30個字9活動二：通古文活動任務:討論“這篇文言文講了一個什么故事？”

活動流程：1、自主學習：認真讀課文，借助插圖和注釋用自己的話講一講這個故事。2、小組討論：在小組內講一講這個故事，推選出故事大王。3、展示分享：一個小組上臺展示，并組織其他小組交流意見（補充、質疑、評價）。活動二：通古文活動流程：2、小組討論：在小組內講一講這個故事1024、司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。理解課文：24、司馬光理解課文：11人多群人多群12頭腦風暴：交流“你從文中讀到了一個怎樣的司馬光？”頭腦風暴：13嘗試背誦課文嘗試背誦課文14好書推薦：《幼學瓊林》好書推薦：《幼學瓊林》151.消費反作用于生產。消費可以拉動經濟增長，促進生產發展，推動生產的調整和升級。

2.促進消費有利于擴大內需，統籌國內國際兩個市場，減少對外依存度。3.優秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實的語言、平常的事物創造出似淺而實深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。4.引導社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。5語言在他們手里被賦予新的生命，而不僅僅是將它修修補補，使之有力一點，用法多樣一些而已.6.他們審慎的態度和巧妙的手法使語言具備了不尋常的氣勢7.經過大家的運用和駕馭，語言的價值大為提高8.真正的大家并不著意去創造新詞，而是想方設法使自己所用的詞語豐富起來，使其含義和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下當代許多法國作家的事例便可以知道，普通人當中這種天賦是多么缺乏啊1.消費反作用于生產。消費可以拉動經濟增長，促進生產發展，推16

吾乃楊氏之女，名曰（yuē）金從，以讀書為樂。吾乃楊氏之女，名曰（yuē）金從，以讀書為樂。17部編教材《司馬光》優秀課件118司馬光：北宋政治家、史學家、文學家。主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。司馬光：北宋政治家、史學家、文學家。主持編纂了中國歷史上第一19搶讀生字：mò(淹沒）méi（沒有）s?司diē跌jiē皆qì棄chí持wèng甕bèng迸沒tíng庭dēng登zhòng眾搶讀生字：mò(淹沒）méi（沒有）s?司diē跌jiē皆q20活動一：明句讀（dòu)活動任務:思考“怎樣把課文讀通順，讀流利？”

活動流程：1、自主學習：用自己喜歡的方式讀課文，然后思考問題。2、小組討論：在小組內輪流讀課文，再說一說讀這篇課文的方法。3、展示分享：一個小組上臺展示（先展示朗讀，再交流讀課文的方法。）并組織其他小組交流意見（補充、質疑、評價）。活動一：明句讀（dòu)活動流程：2、小組討論：在小組內輪流2124、司馬光

群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活24、司馬光2224、司馬光

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕破之，水迸，兒/得活。朗讀課文：24、司馬光朗讀課文：23

司馬光

群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去水迸兒得活光持石擊甕破之司馬光群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去水迸兒得活24問題：這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？共141字共30個字問題：共141字共30個字25活動二：通古文活動任務:討論“這篇文言文講了一個什么故事？”

活動流程：1、自主學習：認真讀課文，借助插圖和注釋用自己的話講一講這個故事。2、小組討論：在小組內講一講這個故事，推選出故事大王。3、展示分享：一個小組上臺展示，并組織其他小組交流意見（補充、質疑、評價）。活動二：通古文活動流程：2、小組討論：在小組內講一講這個故事2624、司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。理解課文：24、司馬光理解課文：27人多群人多群28頭腦風暴：交流“你從文中讀到了一個怎樣的司馬光？”頭腦風暴：29嘗試背誦課文嘗試背誦課文30好書推薦：《幼學瓊林》好書推薦：《幼學瓊林》311.消費反作用于生產。消費可以拉動經濟增長，促進生產發展，推動生產的調整和升級。

2.促進消費有利于擴大內需，統籌國內國際兩個市場，減少對外依存度。3.優秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實的語言、平常的事物創造出似淺而實深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。4.引導社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。5語言在他們手里被賦予新的生命，而不僅僅是將它修修補補，使之有力一點，用法多樣一些而已.6.他們審慎的態度和巧妙的手法使語