語文精品課件《陳太丘與友期行》七年級上冊

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同學們，我國古代流傳下來許多關于聰穎機智的少年兒童的故事，如：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅、讓梨的孔融、砸缸的司馬光等。今天再向大家介紹一位這樣的兒童，他就是陳太丘之子——陳元方。精彩課堂同學們，我國古代流傳下來許多關于聰穎機智的少年兒童的步驟一知識梳理夯實基礎文言知識梳理1．通假字尊君在不()2．古今異義(1)下車引之()(2)太丘舍去()(3)與友期行()(4)相委而去()同“否”古義：離開；今義：前往……，到……去古義：拉，牽拉；今義：領古義：舍棄；今義：把事交給別人去辦古義：約定；今義：日期精彩課堂步驟一知識梳理夯實基礎文言知識梳理同“否”古義：離開(1)省略句①待君久不至，已去。[省略主語，應為“(家父)待君久不至，已去?！盷②即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。[省略主語，應為“(謝道韞)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”](2)感嘆句非人哉！(哉，表感嘆的語氣助詞。本句表示強烈憤怒的感情。)精彩課堂3．特殊句式(1)省略句精彩課堂3．特殊句式步驟二整體感知走進文本1．讀通文意(1)自由朗讀課文。(2)按照翻譯文言文的方法，結合課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。(3)四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。(4)全班討論交流，解決小組未能解決的問題。精彩課堂步驟二整體感知走進文本1．讀通文意精彩課堂同學們，這節課我們將通過表演走進人物的內心。一位同學擔任旁白，一位同學飾演元方，一位同學飾演元方父親的朋友。規則：①表情、動作到位；②語言可以是白話，也可以是文言，但不能脫離課本。我們分兩組展開競賽。精彩課堂2．表演故事同學們，這節課我們將通過表演走進人物的內心。一位同學擔任旁白步驟三精讀課文質疑問難1．友人為什么“怒”？元方是怎樣反駁“友人”的？

友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現。元方反駁抓住兩點：一為“無信”，二為“無禮”。首先指出“友人”失約在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒有禮貌。2.從元方的回答可以看出他是個什么樣的小孩？

懂禮識儀，聰明機靈。精彩課堂步驟三精讀課文質疑問難1．友人為什么“怒”？元方是怎3．我們應該如何評價文中的三個人物——陳太丘、友人和元方的行為？請從文中找出依據。

陳太丘：太丘舍去?！獙Σ皇匦诺娜瞬荒芄孟?，讓他記住教訓，承擔后果。

友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；慚；下車引之?！獰o信無禮，缺乏修養，然知錯能改。

元方：(家君)待君久不至。君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。入門不顧。——守信識禮，聰明機靈。精彩課堂3．我們應該如何評價文中的三個人物——陳太丘、友人和元方的行4．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

①不失禮?？腿说弥鹨央x去，不反省自己的過失，反而是怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正而詞嚴。所以，這一則故事的核心是“無信”“無禮”，宣揚的是正直不阿、為人正派的品格。

②失禮。因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。精彩課堂4．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。精彩課堂5．教師肯定同學們的看法，接著告訴同學們做人要有誠信，誠實守信是中華民族的傳統美德。

教師認為，小元方不失禮，正如同學們所說童言無忌，那是愛父親的表現等等！并且，誠實守信是中華民族的傳統美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為學生我們要在這種情形之下擺正立場，重信守諾，把誠實守信的美德發揚光大。精彩課堂5．教師肯定同學們的看法，接著告訴同學們做人要有誠信，誠實守步驟四總結課文拓展延伸1．總結課文

《陳太丘與友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現出陳元方年紀雖小卻明白事理、落落大方的優秀品質。同時從另一側面告誡人們，辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去朋友。精彩課堂步驟四總結課文拓展延伸1．總結課文精彩課堂2．拓展延伸(1)有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。

同意。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住別人的“小辮子”不放。精彩課堂2．拓展延伸精彩課堂①言不信者，行不果。(墨子)②民無信不立。(孔子)③當信用消失的時候，肉體就沒有生命。(大仲馬)④如果要別人誠信，首先自己要誠信。(莎士比亞)⑤人背信則名不達。(劉向)精彩課堂(2)有關誠信的名言。

①言不信者，行不果。(墨子)精彩課堂(2)有關誠信的名言。板書設計：精彩課堂板書設計：精彩課堂語文精品課件謝謝觀看七年級上冊

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同學們，我國古代流傳下來許多關于聰穎機智的少年兒童的故事，如：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅、讓梨的孔融、砸缸的司馬光等。今天再向大家介紹一位這樣的兒童，他就是陳太丘之子——陳元方。精彩課堂同學們，我國古代流傳下來許多關于聰穎機智的少年兒童的步驟一知識梳理夯實基礎文言知識梳理1．通假字尊君在不()2．古今異義(1)下車引之()(2)太丘舍去()(3)與友期行()(4)相委而去()同“否”古義：離開；今義：前往……，到……去古義：拉，牽拉；今義：領古義：舍棄；今義：把事交給別人去辦古義：約定；今義：日期精彩課堂步驟一知識梳理夯實基礎文言知識梳理同“否”古義：離開(1)省略句①待君久不至，已去。[省略主語，應為“(家父)待君久不至，已去?！盷②即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。[省略主語，應為“(謝道韞)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！盷(2)感嘆句非人哉！(哉，表感嘆的語氣助詞。本句表示強烈憤怒的感情。)精彩課堂3．特殊句式(1)省略句精彩課堂3．特殊句式步驟二整體感知走進文本1．讀通文意(1)自由朗讀課文。(2)按照翻譯文言文的方法，結合課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。(3)四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。(4)全班討論交流，解決小組未能解決的問題。精彩課堂步驟二整體感知走進文本1．讀通文意精彩課堂同學們，這節課我們將通過表演走進人物的內心。一位同學擔任旁白，一位同學飾演元方，一位同學飾演元方父親的朋友。規則：①表情、動作到位；②語言可以是白話，也可以是文言，但不能脫離課本。我們分兩組展開競賽。精彩課堂2．表演故事同學們，這節課我們將通過表演走進人物的內心。一位同學擔任旁白步驟三精讀課文質疑問難1．友人為什么“怒”？元方是怎樣反駁“友人”的？

友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現。元方反駁抓住兩點：一為“無信”，二為“無禮”。首先指出“友人”失約在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒有禮貌。2.從元方的回答可以看出他是個什么樣的小孩？

懂禮識儀，聰明機靈。精彩課堂步驟三精讀課文質疑問難1．友人為什么“怒”？元方是怎3．我們應該如何評價文中的三個人物——陳太丘、友人和元方的行為？請從文中找出依據。

陳太丘：太丘舍去?！獙Σ皇匦诺娜瞬荒芄孟?，讓他記住教訓，承擔后果。

友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；慚；下車引之。——無信無禮，缺乏修養，然知錯能改。

元方：(家君)待君久不至。君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。入門不顧?！匦抛R禮，聰明機靈。精彩課堂3．我們應該如何評價文中的三個人物——陳太丘、友人和元方的行4．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

①不失禮?？腿说弥鹨央x去，不反省自己的過失，反而是怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正而詞嚴。所以，這一則故事的核心是“無信”“無禮”，宣揚的是正直不阿、為人正派的品格。

②失禮。因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。精彩課堂4．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。精彩課堂5．教師肯定同學們的看法，接著告訴同學們做人要有誠信，誠實守信是中華民族的傳統美德。

教師認為，小元方不失禮，正如同學們所說童言無忌，那是愛父親的表現等等！并且，誠實守信是中華民族的傳統美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為學生我們要在這種情形之下擺正立場，重信守諾，把誠實守信的美德發揚光大。精彩課堂5．教師肯定同學們的看法，接著告訴同學們做人要有誠信，誠實守步驟四總結課文拓展延伸1．總結課文

《陳太丘與友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現出陳元方年紀雖小卻明白事理、落落大方的優秀品質。同時從另一側面告誡人們，辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去朋友。精彩課堂步驟四總結課文拓展延伸1．總結課文精彩課堂2．拓展延伸(1)有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。

同意。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯