幼兒園老師個人培訓工作方案簡潔理解，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即供應教學。下面是我給大家整理的幼兒園老師個人培訓工作方案.，僅供參考盼望能夠關心到大家。

幼兒園老師個人培訓工作方案.1

一、指導思想

以現代化訓練觀念為指導，以《幼兒園訓練指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進展內涵為宗旨，全面推動素養訓練，大力開展以培訓全體老師為目標。進一步塑造有才智的群體，強化過程管理，發揮老師內在的潛能，采納多渠道的方法，加強師資培訓，讓老師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位帶給有力保障。

二、研修目標

(一)總體目標

透過開展園本培訓，進一步鞏固老師的職業道德，鞏固老師專業思想，使老師把握必備的訓練技能，樹立現代訓練觀念，熟識有關訓練法規，不斷提高科學訓練理論水平和訓練教學討論潛力，更新學問，提高執教水平。使老師樹立正確的訓練觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學問、潛力結構，提高其實施幼兒訓練教學的潛力，以促進老師專業成長。

(二)分層培育目標

A一般老師：

1.有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地仔細分析自身特點，制定個人進展方案，充分發揮個人優勢。

2.努力在日常的訓練實踐中貫徹《綱要》精神，專心開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。

3.有討論意識和必需科研潛力，能進行合作討論。專心擔當鎮級、園級公開活動。

4.專心參與園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思索自我每一個有利于幼兒園的行為等。

5.能撰寫較好的訓練閱歷文章，幼兒總體水平進展好。

B骨干老師：

1.師德修養好，具有仆人翁精神。專心主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據自身狀況切實制定個人進展三年規劃。

2.樂于參加各類學習并主動進行自學，能夠依據課改的新要求對原有的訓練教學行為做出深刻的反思，具有先進的訓練理念和創新精神。

3.科研潛力強，專心參加課題討論，并能取得成果，擔當鎮級、縣級公開活動。

4.專心與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園進展出謀劃策，樂于和同伴合作優質資源共享。

5.勇于創出個人特色，專心總結訓練教學中的閱歷，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。

三、詳細措施：

(一)深化推動師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，專心開展“學為人師，行為世范”典型模范老師的學習宣揚活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。透過活動的開展，增加廣闊老師工作職責心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱忱，作風更嚴謹，做到內強素養，外樹形象。二)透過培訓更新訓練觀念，增加老師對實施素養訓練重要性的熟悉，提高老師實施素養訓練的潛力和水平。組織老師進一步深讀、研讀《幼兒園訓練指導綱要》，深化領悟綱要精神。同時組織老師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

(三)提高老師的整體素養，仔細開展業務培訓

A資料及要求：以專業思想訓練、訓練教學常規、老師的基本功為重點，以盡快適應最新的訓練教學工作為目標。

B詳細資料：

1.對不一樣層次的老師進行專業培訓

幼兒園領導和結對師傅對新上崗老師要連續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的老師要多壓擔子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要構成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。

2.鼓舞老師專心參與各級各類的業務競賽評比活動

(1)35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師帶給熬煉的機會，展現的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學校名師建設。

(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。專心撰寫教學論文，并參與市有效性教學論文的評比活動。

(3)重視現代信息技術的培訓，鼓舞青年老師專心參加現代信息技術培訓，做到青年老師人人有獨立設計、制作多媒體的潛力，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。

3.開展互聽互學活動，促進相互間的溝通，取長補短，準時獵取課改信息，園長聽課不少于30節，業務園長聽課不少于40節，教研組長聽課不少于20節，老師聽課不少于15節。

4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，構成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的訓練書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并透過家長學校帶給的學習溝通平臺進行共享學習心得體會，訓練閱歷，以此不斷更新教學理念。

5.自主開展平行班之間互結對子活動，老師可從領域教學活動、區角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平常的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的溝通與提高。

幼兒園老師個人培訓工作方案.2

一、現狀分析

在上學期，通過組織多種形式的教研活動，老師參加教研活動的樂觀性都很高，教研意識和討論意識都有了很大的進步。在討論課和自薦課活動中，由于老師的討論意識增加了，所以，老師們在活動中都能夠敏銳地發覺問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時賜予一些好的建議。與此同時，各個教研組也能夠結合本年齡段的小子課題，采納多種形式來進行課題的討論，在討論的過程中，我們取得了一些成果，但也還存在一些不足。

成果：

1、小班科學討論專題是“在集體科學訓練活動中，老師指導語的有效運用”，在實踐中老師以有效教學為中心，注意常態教學為討論重點。從實踐中摸索，發覺了老師用語存在的問題及對策。

中班課題是“科學活動中老師提問策略的討論”。通過討論有以下收獲。第一、提問的設計要能激發幼兒樂觀性。其次、提問的設計要富有層次。第三、提問設計要有啟發性。第四、提問設計要有敏捷性。

大班討論專題是“科學活動中老師如何運用有效的指導語促進幼兒的探究”。從實踐中摸索，總結出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一、老師的提問清楚、簡潔。其次、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思索的水平。

2、老師的收獲

在反復的觀摩—反思、研討——改進——再觀摩——再反思、研討——再改進的活動中，老師們的討論意識更強了。

科學活動中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調動幼兒參加活動的樂觀性以及探究的欲望。

活動中老師與幼兒的互動更加生動和有效。

3、幼兒的收獲

老師的不斷進步也促進了幼兒不斷的進展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到樂觀的進行探究，變“要我學，要我做，”為“我要學，我要做。”活動中更加自主，漸漸成為活動的小仆人。同時，大班幼兒通過一學期系列的科學訓練活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，使我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作力量和分析問題的力量在不斷提高，老師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的訓練形式提升幼兒的科學概念，增加幼兒的探究力量。

不足：

1、教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調整。

2、老師在日常生活中的隨機駕馭力量較欠缺，

3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接閱歷的活動中，老師還是低估幼兒的力量，出現包辦代替、急于關心幼兒獲得結果的現象;

4、老師反思的力量還不夠到位。年青老師的討論意識欠缺。

5、老師的理論素養有待提高。訓練理念尚未有效地轉化到實際的訓練行為。

二、討論專題

在以_課題“培育幼兒科學素養有效策略的討論”為背景下，針對上學期存在的問題，本學期我園老師結合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題，同時結合課題自上而下、自下而上地研討和溝通，共同制定了本年齡段的討論專題。

小班討論專題“在科學訓練活動中，培育幼兒探究愛好有效策略的討論”。通過討論，使老師在科學活動中，探究一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。

中班討論專題“在科學活動中，培育幼兒觀看力量有效策略的討論”。通過討論，使老師在科學活動中，通過有效策略的討論，來培育幼兒的觀看力量。

大班討論課題為：“在科學活動中，培育幼兒創新力量有效策略的討論”，在討論中總結出一些好的策略。

三、討論的目標

以先進的訓練理論為指導，仔細貫徹《幼兒園訓練指導綱要》，

加強園本培訓與討論，不斷更新訓練觀念，轉變訓練行為，提升老師專業素養。同時結合課題討論，潛心研討，以科學活動中老師的指導策略為討論重點，通過多樣式的教研組活動進行實踐討論、案例討論，解決老師在訓練教學方面存在的一些實際問題，切實提高老師的訓練教學行為，從而提高課堂質量，促進幼兒主動進展，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

四、教研工作重點

結合本園的實際狀況，以課題為抓手、以問題為切入口，加強教研工作，落實園本課題討論舉措，保障課題討論層層推動，人人參加，使課題討論常態化、有效化。在討論中為促進師幼的共同成長和進展，提高我園的保教質量，特制訂本學期的教研工作重點：

(一)加強理論學習，更新老師觀念，以現代化的訓練觀念指導保教工作實施。

(二)仔細開展科學主題活動。創設科學特色環境，包括樓道、班內的自然角、科學區、試驗角、益智區等環境及材料的投放等。

(三)以課題為切入口，仔細做好兩手抓工作。

一抓有效的教研活動形式。

二抓討論的實效性

(四)注意自薦課與課題討論相結合原則。

(五)發揮骨干老師的帶頭表率作用，注意青年老師的培育。

(六)開展好自薦月活動。

(七)進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。

(八)開展好陽光訓練工作。

五、詳細工作措施和要求

(一)加強理論的學習，不斷提高自身理論水平。

1、連續貫徹落實《綱要》、《細則》精神，仔細學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，不斷深化、內化，促進老師自主提高。在實踐工作中，要求老師以集體學習和自學相結合的形式為主，并定期上交學習筆記和體會。

2、開展讀書活動，每個人至少讀一本訓練理論書籍。

3、利用請進來、走出去的方式加強學習，在學習中不斷提高理念。

4、仔細學習北京市幼兒老師半日評優錄像課活動。并進行爭論和溝通。

(二)開展好每月的科學主題活動。

1、定期開展主題進展溝通活動。(以教研組為主)

2、注意創設科學特色環境，包括樓道、班內的自然角、科學區、試驗角、益智區等環境及材料的投放等。(繼承工作)

(三)以課題為切入口，仔細做好兩手抓工作。

1、一抓——開展形式有效的教研活動。

仔細、腳踏實地的開展本年齡組的子課題。

每次教研活動要結合所制定的內容落到實處，要有肯定的成效。

2、二抓——注意討論的實效性

在本學期要求每位老師都要結合自己所認領的子課題進行討論，學期末結合自己的討論寫出論文。本學期提出兩個注意：

一是注意人人參加，增加討論意識。

本學期要求每位老師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現自己的討論。

二是注意討論成果的收集。

論文收集：

在20_年末的課題討論成果年會上，區教委領導提出：年年辦討論成果會。針對教委的提出，本學期每位老師要注意課題的討論整理和收集工作，學期末要結合自己的討論上交論文(最好是本學期獲獎的)，最終制定成冊。

科學案例的收集和溝通：

每月上交科學案例一篇。要求是生活中和科學訓練活動中的一些問題、現象、情景、偶發科學大事等現象能夠賜予啟發和關心的案例。每月底最終一周的周五上交。同時，每月教研組長要組織組員進行案例的溝通和共享工作。

(四)注意自薦課與課題討論相結合原則。

自薦課的內容與主題結合——每月的科學主題活動;

自薦課的內容與討論的子課題相結合。

(五)發揮教研組長的引領作用和青年老師的自促工作。

加強班級組管理，充分發揮教研組長的作用，利用組內活動觀摩、小組研討、閱歷溝通、相互學習等方式，促進班級組老師共同成長。本學期，教研組長要思索怎樣更好地發揮示范引領作用，從教學現場研討上、訓練理論上帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培育新的骨干老師打下基礎。

1、發揮骨干老師的表率作用。

骨干老師每學期做1—2節高質量的公開課，教研組長每月做一次討論課，其目的是通過討論課讓骨干老師在學、做、思中快速成長，以便于以后更好地指導老師，發揮骨干老師的帶頭作用。

骨干老師要做好“傳”“幫、帶”工作，即：傳遞先進訓練理念，關心身邊的老師，帶動年青的老師共同成長。同時，骨干老師要定期地聽年青老師的課，每月聽課不少于6次，要求有記錄有反饋，有記錄，并能夠進行指導。

加強骨干老師的培育，鼓舞區級以上骨干老師形成自己的教學風格，與青年老師結對子(3月22日上報)。每學期至少完成2篇論文，爭取獲獎。

2、注意青年老師的培育。

青年老師每學期都要進行自薦課。并且在每次的自薦活動后都要進行深刻反思，為了關心年青老師快速成長，在自薦活動中進行錄像，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業務水平。督促完成六個一活動。

(六)開展好自薦月活動。

仔細開展好自薦月活動，要求老師樂觀參加，注意課題的討論，在自薦課活動中能夠結合主題和課題仔細討論，并進行總結和歸納。

(七)進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。

1、開展好每月的回琴工作。

2、注意老師分層次培育工作

注意年青老師的培育——加強檢查力度。

注意骨干老師的培育——發揮表率示范作用。

加強教研組長的培育——強化課題討論意識。

3、開展好每學期的園內培訓工作。

(八)開展好陽光訓練工作。

1、深化陽光訓練理念，開展好課題討論

在懷柔區教委提出的陽光訓練要成為我區實施素養訓練的重要標志。要以陽光訓練塑造陽光新人，每天向上，每天向善，讓每個孩子都能夠享受勝利歡樂的訓練理念追求下。我園確定了區級陽光訓練科研課題“陽光訓練理念下開展幼兒科學活動的討論”，通過課題的討論塑造一批師德高尚、業務精良的陽光老師，培育出具有陽光品德、陽光才智、陽光心態的陽光幼兒。這將對提高我園老師的業務水平和園所的保教質量具有重要意義。

2、深化陽光訓練理念，以賽代促，進行多種評比活動。

(1)為培育陽光幼兒，進行活動常規評比活動。

(2)創設陽光科學環境評比活動。

(3)區域活動評比活動。

(4)進行“陽光教研組”、“陽光老師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動。

3、連續以陽光體育活動為載體、以體育項目為題材，在全園連續掀起體育熬煉熱潮，切實增加幼兒體質，平常注意幼兒的體能測試，在戶外活動中寓嬉戲與體育活動之中，讓幼兒在體育活動中獲得進展。

幼兒園老師個人培訓工作方案.3

上學期我們開展了老師舞蹈技能技巧的培訓，使廣闊老師自身的舞蹈技巧、表演素養有了較大的提高，從而更好的服務于幼兒，提高訓練教學的整體水平，也突顯了我園老師的風采。但老師在創編幼兒舞蹈力量方面較為薄弱，因此本學期為了更進一步的貫徹《綱要》精神，促進我園健康特色的全面進展，我們在確保教科研工作有效開展的同時，我們加強對老師幼兒舞蹈創編技能技巧的培訓工作，以優勢帶弱勢的形式，通過座談、技能大賽中老師普遍存在的現狀，把握老師個體存在的差距，以及訓練教學中的老師綜合素養的需求，運用園內培訓學習的形式開展相應的老師技能培訓活動。

一、現狀分析

(一)老師隊伍的整體優勢

1、老師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。

2、老師隊伍均是幼師專業畢業，受過三年專業技能的培訓學習。

3、園本特色以“健康”為主線，常常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展現活動，從而不斷提升了老師的專業技能。

4、老師整體通過兩學期的培訓，技能技巧相對有了肯定的提升。

(二)老師隊伍個體差異

1、老師個體技能技巧存在不均衡、全面，個體之間的差異較大。

2、參加系統的技能技巧的學習機會不均衡。

3、老師個體的愛好點不同，同項目中技能技巧的表現程度有差異。

4、老師個體對自身的技能技巧沒有信念，缺乏主動性。

5、對幼兒舞蹈創編存在盲目性和不規范性。

二、分析緣由

通過對我園老師專業技能優、劣的分析，我們認為造成的緣由主要有：

1、為老師制造的學習機會不均衡充分。

2、老師自我評價的科學性、合理性不夠。

3、與技能技巧相關的連續訓練培訓學習不夠系統。

4、技能技巧突出的骨干老師，師帶徒的作用發揮的不夠充分。

5、部分老師對職業的卷代感較強。

6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

三、老師技能技巧培訓工作實施方案

針對以上現狀分析和老師座談了解困惑，我們依據本學期時間短，任務重的狀況，并結合上學期技能大賽中存在的問題，以園內技能骨干老師擔當培訓任務的形式，制定相應的培訓工作重點，確保老師個體在原有的基礎上得到質的提高，從而促進我園健康特色全面進展。

逐月開展有目的、有方案的老師技能培訓：

九月

1、以“如何創編幼兒舞蹈”為主題，對老師開展理論培訓，從“幼兒舞蹈創編中，怎樣用歌曲編舞?留意以下幾個細節”和“創編中存在的問題”兩方面綻開學習。關心老師從理論上有所熟悉和提升。

2、鞏固上學期的鍵盤所學的內容，以自主練習為主。

3、自主收集有關橡皮泥制作的技法，以自主練習形式開展橡皮泥制作的活動。

十月

1、結合理論學習，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。

2以班級自主溝通的形式，綻開鍵盤伴奏練習，并在班級中開展幼兒歌曲教唱活動，落實到幼兒訓練教學活動中。

3、以班級自主溝通的形式，開展橡皮泥制作活動，并落實到幼兒訓練教學活動中。

十一月

1、老師以班為單位，開展幼兒舞蹈創編活動。

2、老師集體溝通鍵盤伴奏技巧，并提煉合理、科學的伴奏方法。

3、以動物為題材，綻開以班為單位的溝通學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。

十二月

1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評比，展現老師幼兒舞蹈創編技能的提升程度。

2、以幼兒歌曲演唱展現，考核老師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

3、以集體培訓的形式，開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。

幼兒園老師個人培訓工作方案.4

一、指導思想：

為了加快幼兒園素養訓練進程，提高全體老師，特殊是青年老師實施素養訓練的力量水平，我園把老師培育的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使老師了解前沿理論動態，拓展新的訓練基礎理論，擴大人文與科學領域學問面，學習并把握最新的幼兒訓練討論成果，討論幼兒園訓練教學活動的規律，增加專業技能。形成園本化的課程特色和自身訓練教學專長。

二、培育目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素養訓練的目標動身，更新訓練觀念，加強對訓練新理論，新學問的學習，通過多種途徑使老師快速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養、業務素養和教學育人的實際工作力量方面達到合格水平。在此基礎上，培育一批有較高的理論與實踐力量的園級骨干老師隊伍。

三、培育對象：

幼兒園全體老師，重點指教齡6年以下的青年老師。我園具有一支布滿生氣，樂于進取，奮勉向上，大有盼望的隊伍，我們對青年老師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱忱關懷，為她們成長制造良好的條件，促使她們上一個臺階。

四、詳細工作措施：

(一)加強全體老師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體老師學習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規范》、《幼兒老師行為規范》等訓練、德育綱領性文件，學習先進的訓練理論，學習心理健康學問等，用正確的思想和理念激勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培育教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的訓練教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結隊子，提高青年老師的業務素養。

老師專業學問、教學技能、教學藝術等方面的水平和力量是做好老師工作的基礎。提高訓練教學質量，首先要提高老師的素養，因此，我們把青年老師的業務力量作為培訓重點

在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體老師隊伍業務素養的提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式進展老師隊伍。我們將通過骨干老師對青年老師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推動青年老師的業務水平。

(三)加強教科研培訓，提高青年老師的教科研力量。

成立幼兒園課程討論小組，青年老師樂觀參加訓練科研，引導老師結合自身的訓練教學工作實際開展訓練科研活動，綻開訓練教學的討論，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞訓練教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素養得到提高

(六)完善培訓制度

(1)要求培訓老師準時到會并做好學習筆記。

(2)幼兒園要樹立和強化老師的生存危機意識，激發老師參加培訓的愛好。

(3)完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎罰制度。

(4)呈現老師培訓的成果，學習溝通老師中發表或獲獎的好文章。

(5)發動每個老師制訂切合自身實際的方案，園里依據老師個人方案提出不同的需要和目標。

(6)鼓舞老師發揮優勢和特長，愛護老師的訓練教學個性和風格，敬重老師的進展意愿，做到培訓不拘一格。

老師是一個不斷學習不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的整體進展，要發揮老師的主動性、能動性，讓老師隊伍更好、更快的成長起來，促進園所更好的進展。

幼兒園老師個人培訓工作方案.5

一、指導思想

為了進一步提高全體老師的職業道德修養，扎實推動師德師風建設，依據《瑞安市訓練局辦公室