2021-2022學年河北省滄州市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象是（）。A.后象B.表象C.想象D.聯想

2.美育是由下列誰首次提出的()

A.馬克思B.蘇霍姆林斯基C.席勒D.朱光潛

3.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()

A．加里寧

B．蘇霍姆林斯基

C．杜

D．陶行知

4.情緒是人對客觀事物是否符合需要而產生的（）。A.主觀認識B.內化過程C.態度體驗D.外顯狀態

5.

第

30

題

人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）

6.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質（）。

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

7.以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件是（）。

A.課程計劃B.學科課程標準C.教科書D.教學資料

8.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動?（）

A.課堂教學以外B.學校以外C.課堂教學和學校以外D.課程計劃和學科課程標準以外9.根據動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機10.學校體育運動的根本任務是（）。A.使學生掌握體育技能B.輸送運動員C.促進學生正常發育D.增強學生體質二、填空題(10題)11.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

12.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

13.培養全面發展人的方法是________。

14.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

15.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

16.義務教育具有普遍性和_______的特點。

17.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

18.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

19.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

20._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(2題)21.什么是記憶表象?分析記憶表象的特點。

22.簡述智力技能的特點和形成階段。

四、論述題(2題)23.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。

24.如何培養學生的動作技能?五、辨析題(2題)25.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

26.孔子主張“不憤不啟，不悱不發”體現了教學的循序漸進原則。

參考答案

1.B

2.C解析：美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

3.AA

[解析]B蘇霍林姆斯基闡述的是和諧教育思想，未提到過。C．杜威倡導的是“教育即生活”等思想。D．葉圣陶所提的是“生活即教育”等思想，也沒提到．排除法應選A。

4.C情緒是對客觀事物是否符合入的需要而產生的態度體驗。從含義上可以得知答案。

5.D

6.C在日常生活中，經常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。

7.B考生要明確課程計劃、學科課程標準和教科書三者之間是步步具體化的關系，即學科課程標準是課程計劃的進一步具體化，教科書又是學科課程標準的進一步具體化。

8.D該題考查的是課外校外教育的基本概念。考生在學習這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃(原教學計劃)和學科課程標準(原教學大綱)以外；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點，考題容易涉及。

9.B根據此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據。

10.D

11.先快后慢先快后慢

12.制度文化13.教育與生產勞動相結合

14.學生集體學生集體15.識記保持

16.強制性強制性

17.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

18.獨立性新穎性獨立性,新穎性

19.社會問題社會問題

20.學科課程學科課程

21.記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶的感知過的事物的形象。

特點：(1)直觀形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片斷、不穩定性。

(4)個別差異性。

22.智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡縮性。

智力技能的形成大體上經歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內化。

23.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發學生獨立思考，發展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。24.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師作動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。

25.錯誤。高中階段應以分科課程為主，