2021-2022學年云南省保山市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.提出“不憤不啟，不悱不發”這一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

2.提出動機的自我效能理論的心理學家是()。A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉

3.教育學的研究對象一般為（）。

A.教育現象及規律B.教育政策與法規C.教育理論與實踐D.教育歷史與現實

4.在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

5.班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）。

A.班集體中優秀生的個別教育

B.班集體中后進生的轉化教育

C.既包括優秀生的個別教育，也包括后進生的轉化教育

D.全班學生的教育

6.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

7.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是()。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

8.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

9.小學階段設置課程的特點是()。

A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程

10.遺忘曲線的最先提出者是（）

A．巴甫洛夫

B．艾賓浩斯

C．斯珀林

D．弗洛伊德

二、填空題(10題)11.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

12.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

13.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

14.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

15.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

16.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

17.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

18.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

19.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

20.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(2題)21.我國社會主義教育目的的基本點是什么?

22.簡述素質教育的意義。

四、論述題(2題)23.聯系教學實際論述如何培養學生良好的思維品質。

24.試述如何綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。

五、辨析題(2題)25.考試焦慮的危害是降低學習效率和影響考試成績。

26.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

參考答案

1.A

2.D自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的動機理論中指出，人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。行為的結果因素就是通常所說的強化。

3.A

4.C

5.C

6.B

7.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

8.A

9.C我國基礎教育課程設置的特點有：小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主等。

10.B

11.強化強化

12.混合課混合課

13.隨意運動克服內外困難

14.感知思維認識感知,思維,認識

15.生活化生活化

16.先快后慢先快后慢

17.社會問題社會問題

18.意義識記機械識記意義識記，機械識記

19.教學價值取向教學價值取向

20.學生集體學生集體

21.(1)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，或者說培養社會主義事業的建設者和接班人；(2)使學生在德、智、體等方面全面發展；(3)教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。

22.(1)是適應新世紀我國現代化建設事業的需要。

(2)是促進受教育者全面發展的需要。

(3)是促進教育改革和發展的需要。

23.(1)培養學生良好的思維品質：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發揮定勢的積極作用。

⑤培養解決實際問題的思維能力。

(2)結合教學實際論述。

24.(1)遺傳與營養。胎兒及嬰幼兒的營養狀況能影響智力的發展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞的化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發展。

(2)早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發展得最快，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發展有很大影響。早期教育和神經系統的成熟與發展關系密切。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且能喚起兒童心理能力的發展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。

(5)主觀努力。環境和教育只是影響能力發展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業的成就和能力的發展是根本不可能的。培養和促進學生能力的發展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養學生的能力；在科技與課外活動中培養興趣，促進能力發展；注意能力的個別差異，進行因材施教。

【解析】在回答本題時可先列出要點，再解釋說明，然后舉例分析。

25.錯誤。考試焦慮除了降低