前言為建設現代化優美校園，使校園環境充分發揮以文化境，以景育人的功能，學院著力建設校園環境文化系統。本設計以創建現代化的一流大學校園為目標，以構思巧妙、風格獨特、功能齊全為主旨，結合山水齊魯、鳶都濰坊的地域文化特色，力求在整體設計的基礎上凸顯山東經貿職業學院濃厚的文化底蘊及行業特色和職業特點。環境文化設計原則突出理念文化理念文化是學院的

和 ，是學院進行環境建設的文化依據，對環境文化的營造具有導向作用。環境文化作為理念文化的重要載體和 窗口，要彰顯理念文化的內涵與特征。本次環境設計將緊緊圍繞“誠·正”文化展開。彰顯育人氛圍學院環境既是文化空間，也是教育空間、實用空間，環境文化設計既要體現教學、科研、學習、工作、生活的物質功能，也要體現增進交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能，充分結合山東經貿職業學院的育人 和就業方向，發揮環境育人的功能。體現校本特色有效的環境文化設計將充分融合校本文化特色，處處體現專業特點、行業特點，使校本文化形神兼具。山東經貿職業學院在三十多年的辦學歷史中，立足行業、服務區域，結合財經商貿類專業特點，著力打造具有明顯專業優勢和較高社會聲譽的特色專業 ,形成了濃厚的人文底蘊和多元相融的專業特色文化氛圍。本次設計將充分圍繞學院辦學傳統、從專業性、行業性等 度體現校本特色

。還原生態之美在校園環境設計中，將綠色生態帶貫穿整個校園，突出自然保護和生態平衡，依托現有的自然環境和條件，充分利用原有水系，巧妙構思，精心設計，營造別具特色的校園自然環境景觀，達到人與自然、建筑與自然的和諧交融。融合地域文化地域文化包含一個地區的歷史文化、風土人情等，是獨具個性的文化

。將環境文化根植地域文化，挖掘有益的“

”，能夠激發師生的愛鄉之情，同時使學校的環境文化呈現鮮明的地域性。濰坊被譽為鳶都，自古以風箏文化聞名于世，相傳墨家思想代表人 曾在魯山“費時三年，以木制木鳶，飛升天空”。此外，這里歷史文化悠久，人文薈萃，英杰輩出，春秋時期分屬齊、魯等國。古代著名 、經濟家管子曾在齊地大興 ，促進了齊地經濟發展；杰出的發明家、著名的工匠祖師魯班積累了豐富的實踐經驗，并發明多種生產工具；以 品德著稱的文人鄭板橋等曾在這里執政理事??正是這些杰出的人物和勞動人民共同創造了璀璨的鳶都文化和齊魯文明。環境設計中應充分體現傳統文化芳香和現代文明之美。注重和諧環境文化規劃是一個系統的整體，景觀是校園環境文化規劃中的亮點、焦點，其設計在突出個性創意的同時也要注重相互之間的和諧，

景觀與樓宇、道路等周圍環境的

，努力實現人與自然的和諧、自然景觀與人文景觀的和諧、整體氛圍與區域特色的和諧，給人一種和諧的美感。環境文化設計風格——新中式風格新中式風格景觀介于古典中式與現代中式之間，它延續了古典園林中的景觀要素并做了一定的改進。在校園環境景觀中根據濰坊市地域文化特色吸收了相關文化元素，同時也體現了信息時代的時

息，將傳統文化之韻和現代科技之美完美融合。環境文化設計 ——誠正

容融 卓遠以“誠正·容融·卓遠”為學院文化設計

，由學院大門向校園深處縱向展開?！罢\正”體現學院文化主旨，“容融”體現行業特色、專業特點、職業規律和地域文化的完美結合，“卓遠”體現學院追求卓越，內涵發展之志。作為疏通學院各功能區域的文化命脈，學院的道路文化、樓宇文化、功能園區組織、連接等將緊緊圍繞此 展開，形成系統的環境文化體系。環境文化設計靈感——木鳶《韓非子·外儲說》中記載， 在魯山（濰坊境內）“費時三年，以木制木鳶，飛升天空”。木鳶是世界上最早的風箏，它不僅彰顯了山東經貿職業學院所在地——濰坊市的地域文化，更體現了古代勞動人民的探索精神和創造能力，與職業院校的育人不謀而合。根據山東經貿職業學院現有的建筑布局和環境空間，將木鳶的原型——鷹的形態從具體的形象當中 出來，以此為架構，凝聚校園 文化，連接多樣功能空間，層層布景，步步深入，打造結構完整、功能齊全、內涵豐富的環境文化系統。環境文化設計目標以傳統與現代互融、校本文化與地域文化有機結合的現代大學校園環境文化系統為設計目標，根據學院現有建筑布局和功能，結合設計 和文化靈感，將校園劃分為一軸、三元、多功能園區的文化景觀架構，以滿足不同的活動需要。設計說明：景觀軸線是引導學院交通、連接景區、組織景點的重要橋梁。將學院主體道路設計為該院的文化景觀軸，結合學院理念文化，由大門向校園深處縱向展開，軸線周圍區域分別設計以“誠正”“容融”“卓遠”為 的文化圈。文化圈內分別設計廣場、園區等 景觀。計詳細設——線景觀軸圖校園道路命名設計說明：根據現有平面圖分析。山東經貿職業學院道路布局主要分為六縱六橫十二條道路，根據學院理念，將縱向道路和橫向道路分別以“誠”和“正”為命名，十二條道路命名分別為：橫一：正心路橫二：正學路橫三：正技路橫四：正言路橫五：正能路橫六：正行路縱一：誠仁路縱二：誠正路縱三：誠志路縱四：誠信路縱五：誠禮路縱六：誠義路縱向道路命名闡釋道德范疇“仁義禮智信”縱向道路除主干道以學院

理念“誠正”命名外，其他道路則以中國古代儒家歸納的五個最基本的為基本要素，并結合學院環境文化命名。縱一：誠仁路：“仁”的基本含義就是孔子所說的“愛人”，“仁”的精神也就是人性與人道的精神，就是的精神。以“誠仁”命名，強調了學院 、人性 的理念和全體師生道德的自覺自律及道德價值實現所帶來的精神滿足。縱二：誠正路：“誠正”取

校 理念。以它命名學院主干道，向師生彰明商業文明的基礎和齊魯傳統文化精華，彰顯學院的行業特色和地域文化?？v三：誠志路：“志”取院“卓遠”環境文化，與“智”崇尚知識、追求真理的精神一脈相承。以“誠志”命名體現學院內涵發展，追求卓越之志?？v四：誠信路：“信”，即誠信，有

職責、誠實守信之意。儒家把誠信作為人的基本道德。以“誠信”命名，彰顯了學院的行業特色和齊魯傳統文化精華，體現了學院和師生安身立命的原則與要求。縱五：誠禮路：“禮”是社會道德文明程度的直觀表征。以“誠禮”命名，表達了學院師生對文明禮儀、道德素質教育的重視，并體現了學院師生對行業的恭敬，對職業的敬畏，對技能的尊重和人與人之間的相互尊重。縱六：誠義路：“義”是指一個社會被公認為適宜的、應該遵循的道德行為準則，有公平正義、堅守原則的含義。以“誠義”命名，彰顯了學院堅守職業教育準則與規 生堅守行業道德與職業要求的治學傳統。橫向道路命名闡釋橫向道路主要的三條道路取自校訓，其他三條則以“心、言、行”為基本要素命名，寓意言行一致、表里如一。橫一：正心路：出自《大學》：“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”。以此命名，意在激勵學院全體成員端正內心，心存正義，正身率物，樹立良好的榜樣。橫二：正學路：取自校訓“修德志學”之“學”，對于職業院校來說，“學”既是知識技能之學，理想道德之學，又是有用之學，能用之學，且為師生的第一要務。以“正學”命名，體現了學院的辦學境界和師生對事業、學業、自身能力和水平的不懈追求。橫三：正技路：取自校訓“精技鑄能”

”，崇尚一技之長，不唯學歷是我國職業教育發展的趨勢與方向。以“正技”命名，體現了學院的治學根本、教師教書育人的出發點和學生求學的初衷。橫四：正言路：語言修養是個人素質結構范疇，對一個人的工作生活和成長成才發揮著舉足輕重的作用。以“正言”命名，有利于引導師生注重自己的禮貌談吐，自覺養成文明 ，做到慎言、言真言切、言之有物，言之鑿鑿，不誑言、妄言，成就

人生。橫五：正能路：取自校訓“精技鑄能”之“能”，高等職業院校的使命決定了其能力為本位的培養目標。以“正能”命名，體現了學院“為現代服務業培養高素質技術技能人才”崇高的育人使命和社會責任感。橫六：正行路：西漢楊雄《法言·學行》中說：“學：行之，上也?！睂⒛芨吨畬嵺`的學習奉為上等，強調了實踐的重要性。以“正行”命名，體現了學院遵循職教規律、身教重于言教的治學精神與育人理念，學院師生不尚空談、躬身實踐的行事準則和教以致技、、業以致能的務實風格?？v向路牌名言縱一：誠仁路夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！鬃映鲎浴墩撜Z·雍也》：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達?？v二：誠正路言必誠信，行必忠正?！鬃映鲎浴犊鬃蛹艺Z·儒行解》：一定誠信，行為必定中正?？v三：誠志路非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮出自《誡子書》：一個人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界。縱四：誠信路人而無信，不知其可也。——孔子出自《論語·為政》：人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么?？v五：誠禮路不學禮，無以立?！鬃映鲎浴墩撜Z·堯曰篇第二十》：做人要有禮貌，沒有禮貌，是不能在社會及家庭立足的。縱六：誠義路義之法在正我，不在正人?！偈娉鲎浴洞呵锓甭丁と柿x法》：行義之法，首要的應該是匡正自己，而不是匡正別人。橫向路牌名言橫一：正心路欲正其心者，先誠其意，意誠而 正?！映鲎浴洞髮W》：想端正自己的思想，就必須虔敬般，虔敬 就會成為正人君子。橫二：正學路士不厭學，故能成其圣?！苤俪鲎浴豆茏印ば蝿萁狻罚簩W者不厭煩學習，所以他能成為圣人。橫三：正技路能有所藝者，技也?！鲎浴?·外篇·天地》：能夠讓能力和才干充分發揮的，就是各種技藝（術）。橫四：正言路知者不言，言者不知?！鲎浴?·五十六章》：知同“智”。明智的人不隨便說話，隨便說話的人沒有真知灼見。智者不應是 者，而應通過自我修養，言行一致，豁達大度，以取得人們的尊崇。橫五：正能路不患人之不己知，患其不能也?！鬃映鲎浴墩撜Z·學而》：不要擔心別人不了解自己，只怕自己沒有能力。橫六：正行路士雖有學，而行為本焉?！鲎浴?/p>

·修身》：學者雖然有學問，但能親身實踐才是根本。設計說明：大門采用開放式風格，兩側為對稱分布的門衛室及行人通道。中間為雕刻有學院名稱的大理石，石頭兩側即車行道和出口。開放式風格大氣簡潔，彰顯學院多元開放的辦學理念。線景觀軸——大門︵遠景︶設計說明：大門采用開放式風格，兩側為對稱分布的門衛室及行人通道。中間為雕刻有學院名稱的大理石，石頭兩側即車行道和出口。開放式風格大氣簡潔，彰顯學院多元開放的辦學理念。線景觀軸——大門︵半鳥瞰︶設計說明：大門采用開放式風格，兩側為對稱分布的門衛室及行人通道。中間為雕刻有學院名稱的大理石，石頭兩側即車行道和出口。開放式風格大氣簡潔，彰顯學院多元開放的辦學理念。景觀軸線——大門（交通示意）考大門尺寸參設計說明：誠正文化圈主體景觀即誠正廣場，前面已經詳細介紹，在此不做贅述。圈三元文化——圈誠正文化設計說明：誠正廣場命名源

院 理念，它是校本文化軸的始端，通過迎賓水景、校訓石、文化柱、廣場花壇等設計元素，展現學院的濃厚文化和現代化辦學氣息。左右兩側遵循廣場的對稱美法則，設計生態停車場，樹陣的有序排列將中心景觀環抱其中，突出了中心景觀的重點性和層次性，同時，也使原本較小的空間在視覺效果上更顯開闊，為學院帶來生機 。線景觀軸——場誠正廣設計說明：廣場左側保留樹陣，找平地面鋪裝，改造成生態停車場，右側與左側形式對稱，種植冠幅較高的喬木，在滿足小型汽車停放的同時，也滿足中大型客車的停放。場誠正廣——側左右兩設計說明：誠正廣場命名源院理念，它是校本文化軸的始端，通過迎賓水景、校訓石、文化柱、廣場花壇等設計元素，展現學院的濃厚文化和現代化辦學氣息。場誠正廣——觀主體景設計說明：水意味著生命之源、 之源、智慧之源，以水景點綴 廣場，寓意 活水，為學院環境帶來無限生機校訓石，以石比山，體現了“智者樂水，仁者樂山”的情懷，彰顯學院立德樹人的育人境界。；水中間布置造型自然的觀誠正廣場主體景——景迎賓水設計說明：文化柱共十二根，柱

別為“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓”儒家五常等道德品質及“誠正”十二個字的不同字體雕刻組合，中間以古典花紋連接，美觀而不失內涵，彰顯齊魯文化的主旨及誠正文化內涵，體現了學院的道德追求。觀誠正廣場主體景——柱文化設計說明：文化柱共十二根，頂端雕刻有十二生肖，代表學院里的每一位師生，體現學院 的辦學理念；柱子中間為“誠”“正”等具有中國傳統道德思想代表性的單字雕刻，每根柱子設置一個

字，

以不同的字體鑲嵌在古典花框中，

體現誠正文化內涵及學院的道德價值追求；柱子下方分別為十二地支的文字雕刻，十二地支代表天地，寓意學院辦學的開放性和包容性。圖文化柱細節圖文化柱畫面展開設計說明：廣場邊緣左右各設計以齊刀為造型的花壇，齊刀為齊國鑄造的貨幣，主要流通在齊國（今山東 地區）。齊刀以厚大精美而著稱，體現了古代齊國商業文明的發展。以齊刀造型的花壇點綴廣場，既彰顯了學院的經貿特色，又體現了齊商文化風采。觀誠正廣場主體景——壇齊刀造型的花設計說明：誠正大道作為學院的主要道路，是學院景觀軸線的主要載體，也是疏散交通的主要線路。此為2車道、2人行道效果圖。車道寬度為4.5米，人行道寬度為

2.5

米。道路左右兩側為文化燈柱。柱身自基座向上為四面發光燈，

為中國風圖案的鐵藝，中間文字部分為古今經濟貿易名言、警句。文化燈柱既起到了照明的作用，又彰顯了學院的地域文化特色和經貿特色。線景觀軸——道誠正大設計說明：文化燈柱柱身自基座向上為四面發光燈，為中國風圖案的鐵藝，中間文字部分為古今經濟貿易名言、警句。文化燈柱既起到了照明的作用，又彰顯了學院地域文化特色和經貿特色。道誠正大——柱文化燈道誠正大——圖文化燈柱尺寸設計說明：以誠正大道為主軸線，將學院從大門到縱深處分為誠正、容融、卓遠三元文化圈?！罢\正”體現學校文化主旨，“容融”體現行業特色、專業特點、職業規律和地域文化的完美結合，“卓遠”體現學校追求卓越，內涵發展之志。三個文化圈分別用三個石頭書本雕刻作為界標加以標識。書本上刻有文化圈的標題（大字）及該文化圈的內涵解釋（小字）。誠正大道——三元文化圈界標——書本小品書本小品——誠正設計說明：“誠·正”是商業文明的基礎，體現經貿學院特色；是供銷精神的延展，彰顯行業精神風貌；是齊魯優秀傳統文化精華，突出地域文化特色。書本小品——容融設計說明：“容融”，包容融合，體現行業特色、專業特點、職業規律和地域文化的完美結合，體現學術、兼容并包的大學氣度，體現以人為本、和諧融洽的氛圍。書本小品——卓遠設計說明：“卓遠”，卓越而致遠，體現學院高瞻遠矚的辦學策略和內涵、特色、可持續發展之志。圖書本尺寸設計說明：容融文化圈是學院的文化腹地，也是學院地域文化、行業特色、專業特色的區域，是多種文化的融合，故而取名容融。主要景觀是以體現地域文化為主的故園、體現校訓精神的修德園、精技園、鑄能園。圈三元文化——圈容融文化故園以“故園”命名，即懷舊思故，表現為對故鄉人民、文化、風土人情的熱愛和留戀。故園的設計先以皓月雕塑點明“月是故鄉明——熱愛家鄉”的文化

，再圍繞長廊展開設計，以鐵藝為表達形式，分別設計風箏展示區、年畫展示區、梅蘭竹菊展示區等三個板塊，突出地域文化和校本文化。設計說明：月亮在傳統文化中有著豐富的意義，它是美麗的象征，也是人們思鄉、戀舊情懷的載體。皓月雕塑外圈是一輪明月，內圈設計濰坊市地圖，地圖上標明學院的地理位置， 出深刻的設計內涵，營造“月是故鄉明”“學院是第二故鄉”的幽美意境。塑故園主題雕——月皓園故——置皓月雕塑地理位園故——圖皓月雕塑尺寸設計說明：以“故園”命名，既可以理解為展現家鄉文化的園區，又可理解為保持學院傳統面貌的園區。對故園的設計主要圍繞長廊展開，以鐵藝為表達形式，內容分為三個板塊，分別為年畫展示區、風箏展示區、梅蘭竹菊剪紙展示區。圈容融文化——園故箏風畫年梅冬菊秋設計說明：將廊架現有的18個版面分為三組，分別為8、6、4個版面。8個版面設計為風箏組合，分別以龍、鳳、蝶、燕、蜂、蟬、魚、鳶等為原型，每個圖形都有一個美好的寓意，既彰顯了地域文化，又寄托了師生的美好愿望。（圖片僅為效果參考）故園——風箏設計說明：廊架現有的18個版面分為三組，分別為

8、6、4個版面。6個版面設計為年畫組合，每個圖形都有一個美好的寓意，既彰顯了地域文化，又寄托了師生的美好愿望。（ 僅為效果參考）園故——畫年設計說明：廊架現有的18個版面分為三組，分別為8、6、4個版面。4個版面設計為梅蘭竹菊組合，象征著學院師生如梅之一身傲骨，如蘭之香雅性情，如竹之高風亮節，如菊之凌霜飄逸。（

僅為效果參考）園故——菊梅蘭竹設計說明：修德園以校訓

詞命名，以“誠信”“合作”為兩大道德主線，體現學院辦學中弘揚的價值追求和行業道德。設計形式方面，以銅鼎體現誠信，以握手的小品體現合作，形象而不乏內涵，給師生以道德的啟迪。容融文化圈——修德園容融文化圈——修德園鳥瞰圖（上北下南）設計說明：鼎自古以來被視為傳國重器，莊嚴而厚重，象征和誠信。以“鼎”為修德園的文化元素，體現學院一言九鼎的誠信品質，給師生以激勵和鞭策。園修德——鼎誠信之設計說明：鼎的設計與傳統的

圖案保持一致，上沿采用回紋，寓意吉祥莊重，左右兩側采用獸臉的形象，體現古人對自然的別刻有龍的圖案，以示莊重。鼎的前后分別以“精誠所至，金石為開”的篆體為裝飾，體現它的誠信內涵。，四腳也分圖誠信之鼎細節誠信之鼎尺寸誠信之鼎尺寸設計說明：有力的握手形象體現了“合作”文化內涵，彰顯了學院的供銷特色，同時，團結共贏的合作精神也是當代大學生不可或缺的職業精神。以此為文化元素，體現了學院對辦學特色的弘揚和對學生職業道德、職業精神的重視。園修德——握合作之寸合作之握尺設計說明：精技園命名取自校訓

詞，寓意對技術的精益求精和不懈追求。該園文化元素以中國古代四大科技發明為生在 前人的基礎上敢于創新、敢于創造，為成為高端技能型人才奠定基礎。，激勵師圈容融文化——園精技容融文化圈——精技園鳥瞰圖（上北下南）設計說明：造紙術文化小品以圖文并茂的形式展現。左側為造紙術的銅鑄浮雕，中間為詳細文字介紹，右側為鏤空的設計，畫面整體古樸雅致，兼具美化與文化的雙重效果。明精技園四大發——術造紙：術文化小品背雕刻的形式展具有傳統文化磚作為文字背而不失典雅；介紹造紙術的響，啟發師生踐，大膽創新，巔峰，創造人設計說明造紙面以文字現。設計元素的青景，古樸文字著重地位與影要勇于實追求事業生價值。明精技園四大發——圖造紙術背面設計說明：印刷術文化小品以圖文并茂的形式展現。左側為印刷術的銅鑄浮雕，中間為詳細文字雕刻，右側為鏤空的設計，畫面整體古樸雅致，兼具美化與文化的雙重效果。明精技園四大發——術印刷明精技園四大發——圖印刷術正面計說明：印刷術文化小品背以文字雕刻的形式展。設計具有傳統文化素的青磚作為文字背，古樸而不失典雅；字著重介紹印刷術的位與影響，啟發師生勇于實踐，大膽創新，求事業巔峰，創造人設面現元景文地要追生價值。明精技園四大發——圖印刷術背面設計說明：文化小品以圖文并茂的形式展現。左側為的銅鑄浮雕，中間為詳細文字雕刻，右側為鏤空的設計，畫面整體古樸雅致，兼具美化與文化的雙重效果。明精技園四大發——明精技園四大發——圖火藥正面計說明：文化小品背以文字雕刻的形式展。設計具有傳統文化素的青磚作為文字背，古樸而不失典雅；字著重介紹

的地與影響，啟發師生要于實踐，大膽創新，求事業巔峰，創造人設面現元景文位勇追生價值。明精技園四大發——圖火藥背面設計說明：指南針文化小品以圖文并茂的形式展現。左側為指南針的銅鑄浮雕，中間為詳細文字雕刻，右側為鏤空的設計，畫面整體古樸雅致，兼具美化與文化的雙重效果。明精技園四大發——針指南明精技園四大發——圖指南針正面明：南針文化小品背字雕刻的形式展計具有傳統文化青磚作為文字背樸而不失典雅；重介紹指南針的影響，啟發師生實踐，大膽創新，業巔峰，創造人設計說指面以文現。設元素的景，古文字著地位與要勇于追求事生價值。明精技園四大發——圖指南針背面園精技——寸四大發明尺圈容融文化——園鑄能設計說明：鑄能園命名取自校訓

詞，寓意鑄就才能，知行合一。該園以魯班、

兩位人物為主要元素設計文化墻，體現魯班高超

藝和

注重業績、推崇實效的主張，激勵學生提高動手能力。園區中心設計古代

管子雕塑，

激勵師生提升專業知識，提高經貿才能。魯班文化墻文化墻管仲雕塑容融文化圈——鑄能園鳥瞰圖（上南下北）設計說明：魯班是我國古代的一位出色的發明家，兩千多年以來，他的名字和有關他的故事，一直在廣大人民群眾中流傳。以魯班為墻彰顯了古人的探索創造能力，與鑄能園 一致，激勵師生提高動手能力。的文化園鑄能——墻魯班文化設計說明：魯班文化墻背面著重介紹魯班的做事精神與地位，啟發師生要勇于實踐，大膽創新，追求事業巔峰，創造人生價值。園鑄能——圖魯班文化墻背面園鑄能——寸魯班文化墻尺設計說明：是我國古代偉大的思想家、科學家、社會活動家和平民教育家。他注重業績、推崇實效，主張制造實用的生產工具，他首創木鳶，卻不以為傲，曾告誡魯班，木鵲雖然能飛三日不下，卻不如工匠制造的能使車子負重五十石的車轄，對魯班產生深刻的影響。以為 設計文化墻，激勵學生不尚空談、注重實效，堅持理論與實踐相結合，強化技能訓練，把自己打造成高素質的技能人才。園鑄能——墻墨子文化設計說明：文化墻背面著重介紹 的成就與地位，激勵師生不尚空談、注重實效，勇于實踐，大膽創新，追求事業巔峰，創造人生價值。園鑄能——圖墨子文化墻背面園鑄能——寸墨子文化墻尺設計說明：管仲 古代杰出的 、思想家、經濟家，有著非凡的經濟思想和管理才能。他曾經在古代齊地任職，對齊國的發展做出了杰出貢獻，在此設計管仲雕塑，既是對他的緬懷，也是激勵師生學習的榜樣。園鑄能——塑管仲雕園鑄能——寸管仲雕塑尺設計說明：卓遠文化圈位于學院的中心高地——預建樓周圍。以卓遠命名，寓意卓越、致遠，體現學院的發展之志和師生的遠大理想。內含志學園和卓遠廣場兩個主體景區。圈卓遠文化圈卓遠文化——園志學設計說明：預建樓北側園區以校訓詞“志學”為，命名志學園。結合學院的發展愿景，設計以求知為

的文化小品和以三風為的文化墻，突出園區 ，

體現學院志于治學、學子志于求學的設計主旨。卓遠文化圈——志學園鳥瞰圖（上北下南）設計說明：雕塑以地球、書本等元素組成，書本寓意知識、智慧，表達師生對知識的渴望和追求。地球寓意學無止境，知識無涯，體現學院開放的辦學視野和師生對知識的無限追求。園志學——塑求知雕志學園——求知雕塑效果圖園志學——寸求知雕塑尺設計說明：文化墻以圖文并茂的浮雕形式凸顯園區，清晰展示學院三風，突出園區的文化氛圍。文化墻由防腐木卷軸、裝飾磚及石材建成。卷軸如同古典的簡書，部分文字采用鏤空設計，提升 的靈動感。文化墻上算盤、錢幣等花紋圖案展示出學院的經貿專業特色。園志學——墻三風文化園志學——面三風文化墻背設計說明：志學就是要立志學習，養成良好的 慣和學習能力，不斷地充實和提高自己，為未來發展打下堅實的基礎。志學園文化墻背面是對“志學”的闡釋，強調學習的重要性，用以警示師生在校期間，應當珍惜光陰，努力學習，全面提高自己的綜合素養。園志學——圖三風文化墻點位園志學——圖三風文化墻尺寸室外環境文字字體、字號及顏色說明室外環境設計說明：文化墻、小品上的文字字體以大字魏碑、小字行楷為主，顏色根據效果圖顯示為準，字的尺寸以效果圖為參考，具體以施工圖為準。室內設計室內環境主要包括學院主要樓宇內大廳、走廊、樓梯間等的設計效果。根據學院的樓宇布局，室內設計主要對辦公樓、樓、實訓樓、教學樓、宿舍樓等展開。設計說明：對辦公樓大廳進行整體裝修設計，吊頂采用傳統的中式風格，大氣莊重，右側設計相應的文化墻，襯托原有的“鼎盛”小品，左右兩側點綴綠植，美觀而富有朝氣。大廳左側設置立體樓層導視，簡潔而實用，彰顯知性而有序的辦公文化氛圍。計室內設——廳辦公樓大設計說明：對辦公樓大廳進行整體裝修設計，吊頂采用傳統的中式風格，大氣莊重，右側設計相應的文化墻，襯托原有的“鼎盛”小品，左右兩側點綴綠植，美觀而富有朝氣。大廳左側設置立體樓層導視，簡潔而實用，彰顯知性而有序的辦公文化氛圍。計室內設——廳辦公樓大設計說明：辦公樓走廊設計以管理箴言、廉潔文化等為

的文化展板、雕刻組合（具體內容由學院自定），色調

采用中式風格，美觀而大氣。計室內設——廊辦公樓走設計說明：辦公樓樓梯間設計風格與大廳、走廊保持一致，內容以文明提示語、樓層信息為主，簡潔明快，凸顯良好有序的辦公文化氛圍。計室內設——間辦公樓樓梯設計說明：樓因其功能設計兩種風格。閱覽區以書香氛圍為主，實訓區以理性簡潔、現代大氣為風格。實訓大廳背景墻以?；盏窨虨?/p>

元素，以“

第一實訓中心”標明其功能性，現代化的裝修風格展現時代氣息，彰顯學院文化風采。計室內設——廳第—實訓中心大設計說明：銀行是金融業的代表。大廳

對面玻璃門以各大銀行標志圖案為裝飾，營造濃厚的金融氛圍，與金融實訓中心的文化一致。計室內設——廳第—實訓中心大設計說明：第一實訓中心小廳左邊根據

結構設置實訓室規章制度等相關信息，嚴謹大方。右墻設置與專業知識相關的文化墻。對

、吊頂進行整體裝修處理，

使小廳整體效果更富現代氣息。廳迎面墻展示樓層導視、科室信息，為師生提供方向指示。計室內設——廳第—實訓中心小設計說明：第一實訓中心小廳左邊根據

結構設置實訓室規章制度等相關信息，嚴謹大方。右墻設置與專業知識相關的文化墻。、吊頂進行整體裝修處理，使小廳整體效果更富現代氣息。廳迎面墻展示樓層導視、科室信息，為師生提供方向指示。計室內設——側第—實訓中心小廳左設計說明：第一實訓中心小廳左邊根據

結構設置實訓室規章制度等相關信息，嚴謹大方。右墻設置與專業知識相關的文化墻。、吊頂進行整體裝修處理，使小廳整體效果更富現代氣息。廳迎面墻展示樓層導視、科室信息，為師生提供方向指示。計室內設——側第—實訓中心小廳右設計說明：樓梯間是上下樓層的必經之地，內容設計不宜過于繁雜，展示樓層信息和溫馨提示語，彰顯學院的人文情懷。計室內設——間第—實訓中心樓梯設計說明：走廊設計與專業知識相關的文化展板，內容可適時更替，美觀而實用，營造良好的文化氛圍。計室內設——廊第—實訓中心一樓走設計說明：金融培訓室后墻展示與專業相關的文化標語，簡潔明快，起到良好的文化點綴效果。室內設計——第一實訓中心金融培訓室后墻設計說明：三樓走廊設計以專業知識、業務知識、業務素養為內容的展板，以藍色為主色調，營造嚴謹有序的金融從業氛圍?！獦堑凇獙嵱栔行娜鹗胰趦茸咴O廊計效設計說明：實訓室后墻展示專業相關的文化欄，內容可動態更新，開拓師生視野（內容由院系自定）。室內設計——第一實訓中心實訓室后墻設計說明：外貿跟單模擬室前墻設置模擬室管理規則等相關制度類展板，規范學生的實訓行為?！Ｓ嬍覕M內室設前墻展

板單第效一實訓中心外貿跟設計說明：外貿跟單模擬室后墻設置以外貿跟單流程等專業知識為內容的文化展板，夯實學生的專業基礎知識。——果模計室擬內室設后墻展

板單第效一實訓中心外貿跟設計說明：外貿單證模擬室墻面設置以專業知識為內容的文化展板，夯實學生的專業基礎知識。——面單計室證內模設擬室墻貿第—實訓中心外設計說明：外貿商品實訓室墻面設置以專業知識和規章制度為內容的文化展板，夯實學生的專業基礎知識，規范學生的實訓行為?！Q第—實訓中心外室商室品內實設訓計設計說明：旅游專業實訓室后墻設置

旅游景點分布圖，營造良好的實訓氛圍?！獕Ｓ嬍覙I內實設訓室后游第—實訓中心旅設計說明：旅游專業實訓室側墻展示實訓室規章制度類展板，以規范師生實訓行為?！獕Ｓ嬍覙I內實設訓室側游第—實訓中心旅設計說明：休閑吧設計以吧臺、隔斷、燈光為主的休閑設施，風格以雅致溫馨為主，同時配置咖啡機、小型冰柜、飲料等物品，滿足師生休閑交流的需求。設計室內——吧第—實訓中心休閑設計說明：休閑吧設計以吧臺、隔斷、燈光為主的休閑設施，風格以雅致溫馨為主，同時配置咖啡機、小型冰柜、飲料等物品，滿足師生休閑交流的需求。設計室內——吧第—實訓中心休閑設計說明：休閑吧設計以吧臺、隔斷、燈光為主的休閑設施，風格以雅致溫馨為主，同時配置咖啡機、小型冰柜、飲料等物品，滿足師生休閑交流的需求。設計室內——吧第—實訓中心休閑設計說明：休閑吧設計以吧臺、隔斷、燈光為主的休閑設施，風格以雅致溫馨為主，同時配置咖啡機、小型冰柜、飲料等物品，滿足師生休閑交流的需求。設計室內——吧第—實訓中心休閑設計說明：跨專業實訓室為師生

真模擬實訓營造真實實訓氛圍，

有利于師生將職業角色融入教學、學習，使學生能夠學有所用、

。計室內設——室第—實訓中心跨專業實訓設計說明：后墻書寫評估、審計等財經工作紀律和職業準則，讓學生在實訓中把握職業道德與規范，促進知識水平與實踐水平的雙贏。計室內設——室第—實訓中心跨專業實訓設計說明：實訓室后方設計休閑區，模擬現代化辦公室環境，讓師生在實訓之余獲得休息和交流的空間。計室內設——室第—實訓中心跨專業實訓設計說明：南東門廳（通往館）外側設計“圖書館”標志牌，清晰展示校

館的位置。計室內設——廳圖書樓南東小設計說明：南東門廳（通往圖書館）設計宣傳櫥窗，以書香校園為 ，宣傳讀書的益處和樂趣，提升師生讀書的熱情。同時設計以“ 館入館須知”為 的文化板塊，引導師生安定有序地進行閱讀活動。樓梯拐角處設置樓層導視及

樓層索引圖，清晰指示各科室位置及功能。計室內設——廳圖書樓南東小設計說明：自修室內設計文化柱。文化柱底紋為中式鏤空雕刻，色調典雅、莊重，彰顯文化韻味。每根文化柱張貼與讀書、學習有關的名人名言，讓學生在潛移默化中感受讀書的

。自修室臨窗

懸掛名人肖像及其生平介紹，充分發揮榜樣的指引示范作用。計室內設——一圖書樓自修室設計說明：自修室另一側墻面張貼“自修室管理辦法”等相關規章制度，一目了然，強化師生遵紀 的意識，便于學校加強管理、提高工作效率。各規章制度邊框設計風格與文化柱一致，給人以厚重、沉穩之感。計室內設——二圖書樓自修室設計說明：自修室

設計文化浮雕，書寫與讀書有關的古詩名句，用以突顯讀書之妙義。右側書籍上方巧設

圖案，表達“書籍是開啟未來的 ”之意。計室內設——三圖書樓自修室設計說明：自修室

展示與讀書有關的名言、詩句、成語、諺語，使之與飛鳥、祥云等元素自然相融，室內色調穩重，肅靜，為師生營造良好的讀書氛圍。計室內設——四圖書樓自修室設計說明：電子閱覽室設計風格與自修室一致，突顯幽韻雅致的古典文化風貌。文化柱及側墻

張貼名人名言，給師生以啟迪和勸諫。后墻張貼規章制度，強化師生紀律意識。內設計室——室圖書樓電子閱覽設計說明：電子閱覽室設計風格與自修室一致，突顯幽韻雅致的古典文化風貌。文化柱及側墻張貼名人名言，給師生以啟迪和勸導。計室內設——室圖書樓電子閱覽設計說明：電子閱覽室后墻則以圖文并貌的形式展示“暢游網絡、遍覽群書”，突出網絡時代信息及知識的現代化特征；文字四角為中式雕刻，彰顯文化品位。室內桌椅以乳白、淺綠為主打色調，清新醒目，提高師生的閱讀。計室內設——室圖書樓電子閱覽設計說明：大廳內設計展板，以圖文并茂的形式，展示師生參與活動、學術探究、拓展實踐的昂揚姿態（內容由學院自定）。不僅展現師生的昔日風采，更激勵師生持續奮進、再創佳績?！獧z圖書樓報關報廳模計室擬內大設室內設計——財政金融系大廳設計說明：對財政金融系大廳地面、、吊頂進行整體裝修，以現代簡約風格為主。前廳設計屏風墻，展示系標、標語，培養學生職業精神，警示學生規范言行。左右兩側

重新裝修，使之與整體設計風格和諧

。下方放置綠植盆栽，為大廳增添生機

。設計說明：大廳屏風

墻迎面而設，保留原有文字，并加以金屬包邊，營造出理性、現代的文化氛圍。清透的中式鏤空花紋典雅、明麗，起到放大視覺空間的效果。屏風墻上方標示系標及系名，展現財政金融系的文化面貌。計室內設——廳財政金融系大設計說明：大廳左、右兩側墻面的設計風格整體一致。在文字兩側設計銅錢形鏤空裝飾，以錢幣象征本系的金融特色；包邊以金屬色線條點綴，寬細結合，營造穩健、沉靜的質感。計室內設——廳財政金融系大設計說明：大廳左、右兩側墻面的設計風格整體一致。在文字兩側設計銅錢形鏤空裝飾，以錢幣象征本系的金融特色；包邊以原木色線條點綴，寬細結合，營造穩健、沉靜的質感。計室內設——廳財政金融系大設計說明：此處

設計可更替宣傳櫥窗。宣傳欄邊框為半開放式，金屬色包邊與大廳設計風格融合，同時在邊角處展示系標、系名，突出院系特色，整體風格干凈、整潔而不失靈動、美感。宣傳欄下方設計銅錢形花紋，體現專業特色。計室內設——廳財政金融系大設計說明：此處

設計可更替宣傳櫥窗。宣傳欄邊框為半開放式，金屬色包邊與大廳設計風格融合，同時在邊角處展示系標、系名，突出院系特色，整體風格干凈、整潔而不失靈動、美感。宣傳欄下方設計銅錢形花紋，體現專業特色。計室內設——廳財政金融系大設計說明：樓梯間是學生上下樓的通道，設計中不宜展示過多繁復的內容，以金融名言為文化裝飾，既能美化空間，又能啟發學生心靈。樓梯下方放置樓內平面圖及引導指示牌，方便師生及來訪

依圖定位。計室內設——間財政金融系樓梯設計說明：在走廊根據周圍教室功能，展示相關文化展板組合（

僅為效果展示，內容由各院系自定），開闊學生視野，提升文化氛圍。計室內設——廊財政金融系走設計說明：國際商務系大廳裝修風格簡潔大氣，現代化的吊頂簡潔而美觀。 以深藍為主色調，體現國際商務系的 。大廳墻角等位置放置盆栽，為整體效果增添色彩。樓梯間設計雙語名言，同時展示樓層信息，起到樓層導視和溫馨提示的作用。樓梯角放置樓層導視，方便師生行進?！g大室廳內及設樓計梯系國際商務設計說明：大廳右側設計以“商務連接世界、文化溝通中西”為的文化墻，展示世界版圖、代表性國家區時等，充分展現國際商務系的開放性與包容性?！祰H商務墻大計室廳內右設文字。設計說明：大廳左側設計文化背景墻。圍繞系名、系標為 元素進行展示，通過燈光處理凸顯空雕紋，增強藝術與商業韻味。 墻前設登記臺，素雅大氣，與整體設計風格一致。元素兩側設計鏤——系國際商務墻大計室廳內左設設計說明：根據國際商務系的專業特性，在走廊內展示 文化、國貿專業知識、世界名勝古跡、中國名勝古跡、商務英語 、商務韓語 等為 的文化展板（此處僅展示效果，具體內容由各院系自定），突出各樓層的專業性，開闊學生視野。——系國際商務走計室廊內設設計說明：大廳吊頂以幾何圖形為元素，給人以理性、科學、現代之感。學院文化墻用鋁塑板進行 裝修，簡潔大氣，體現莊重的文化氣息。設計室內——廳科學與人文系大設計說明：三個樓梯間分別設計以愛護環境、校園安全、校園文明標語為主題的提示牌，同時，在提示牌上標注樓層信息，起到樓層指引、溫馨提示的作用。計室內設——間科學與人文系樓梯設計說明：三個樓梯間分別設計以愛護環境、校園安全、校園文明標語為的提示牌，同時，在提示牌上標注樓層信息，起到樓層指引、溫馨提示的作用。室內設計——科學與人文系樓梯間設計說明：根據科學與人文系的專業設置情況，教學樓走廊分別設計以社會主義

價值觀、大學生職業素養、心理健康知識、中國文學名句、走進計算機世界、藝術大師簡介等（內容學院自定）

為

的文化展板組合，

給師生以啟迪或激勵。計室內設——廊科學與人文系走設計說明：根據科學與人文系的專業設置情況，教學樓走廊分別設計以社會主義

價值觀、大學生職業素養、心理健康知識、中國文學名句、走進計算機世界、藝術大師簡介等為

的文化展板組合，

給師生以啟迪或激勵。計室內設——廊科學與人文系走設計說明：對大廳進行整體裝修設計，主要體現為吊頂、、地面鋪裝、立柱包裝。文化內容：左右兩側對墻面進行整體裝修設計，采用原來的文字內容，排版、材質等重新設計，文字下方設計可移動宣傳欄，宣傳欄前放置綠植盆栽。對上的管道、線路進行包裝處理，LED屏保留。計室內設——廳會計系西設計說明：對大廳進行整體裝修設計，主要體現為吊頂、、地面鋪裝、立柱包裝。文化內容：左右兩側對墻面進行整體裝修設計，采用原來的文字內容，排版、材質等重新設計，文字下方設計可移動宣傳欄，宣傳欄前放置綠植盆栽。對上的管道、線路進行包裝處理，LED屏保留。計室內設——廳會計系西設計說明：對大廳進行整體裝修設計，主要體現為吊頂、、地面鋪裝、立柱包裝。文化內容：左右兩側對墻面進行整體裝修設計，采用原來的文字內容，排版、材質等重新設計，文字下方設計可移動宣傳欄，宣傳欄前放置綠植盆栽。對上的管道、線路進行包裝處理，LED屏保留。計室內設——廳會計系西設計說明：東門廳整體進行裝修，暖氣片、管道做包裝處理，整體裝修的基礎上保留原有文字內容。運用燈光等效果將文字內容凸顯出來，營造現代、大氣的環境文化氛圍。計室內設——廳會計系東門設計說明：根據會計系的專業設置、學科特點，會計系走廊分別設計以會計職業道德、 價值觀、中華傳統美德、優秀學生風采、優秀教師風采等（具體內容由學院自行決定）為

的展板組合，

美化環境的同時營造濃厚的文化氛圍。計室內設——廊會計系走設計說明：樓梯間分別設計校園安全和校園文明標語為

的提示牌，

同時在提示牌上展示樓層信息，起到樓層導視和溫馨提示的作用。計室內設——間會計系樓梯設計說明：樓梯間分別設計校園安全和校園文明標語為

的提示牌，

同時在提示牌上展示樓層信息，起到樓層導視和溫馨提示的作用。計室內設——間會計系樓梯設計說明：中間樓梯間以原有文字內容為 ，

設計文化雕刻，突出專業性、設計感和現代美。計室內設——間會計系樓梯設計說明：對大廳吊頂、進行裝修，包裝暖氣，整體色調與系標保持一致。左側

做系文化墻，

在

裝修的基礎上放置系標等內容，

右側

做以系管理教育理念為

的文化墻。大廳門口對面墻做裝修處理，

放置立體樓層導視。計室內設——廳工商管理系南門設計說明：對大廳吊頂、進行裝修，包裝暖氣片。左側

做系文化墻，在

裝修的基礎上放置系標等內容，

右側墻面做以系管理教育理念為的文化墻。大廳門口對面墻做裝修處理，墻前放置樓層導視臺。計室內設——側工商管理系門廳左設計說明：對大廳吊頂、進行裝修，包裝暖氣片。左側

做系文化墻，在

裝修的基礎上放置系標等內容，

右側墻面做以系管理教育理念為的文化墻。大廳門口對面墻做裝修處理，墻前放置樓層導視臺。計室內設——側工商管理系門廳右設計說明：走廊設計以學科專業名人名言為

的文化展板組合，

體現專業特色，給師生以啟迪。計室內設——廊工商管理系走設計說明：樓梯間設計以工商管理類專業實訓標語、樓層信息為內容的樓層導視，既體現專業性，又起到樓層導視的效果。室內設計——工商管理系樓梯間設計說明：實訓樓北廳為學院第二實訓中心的 ，因此，大廳在整體裝修的基礎上設計以第二實訓中心為主題的內容，迎面墻保留原有L

E

D屏，采用鋁塑板、大理石裝修，設計第二實訓中心墻。左側墻展示師生實訓風采，右面墻展示以實訓精神為主題的名言。（僅提供效果，具體內容可根據學院需求修改）——︵計室第內二設實訓中

心廳實訓樓北︶設計說明：實訓樓北廳為學院第二實訓中心的，因此，大廳在整體裝修的基礎上設計以第二實訓中心為的內容，迎面墻保留原有

L

E

D

屏， 采用鋁塑板、裝飾石面裝修，設計第二實訓中心墻。左側墻展示師生實訓風采，右面墻展示以實訓精神為的名言。（僅提供效果，具體內容可根據學院需求修改）室內設計——實訓樓北廳（第二實訓中心）設計說明：對門廳進行整體裝修處理，左邊為系形象墻。內容設計以系標、系訓等為主體的文化雕刻，簡潔大方?！獕σ挥嬍覙莾乳T設廳西形

象系商務工程技術設計說明：大廳在全面裝修的基礎上，左側設計為榮譽墻，展示系榮譽成果，下方搭配盆栽綠植，為整體環境增添生機?！骈T室廊內左設側計墻系商務工程技術設計說明：大廳迎面墻設計以系簡介為的文化內容，向師生展示系的相關信息。周邊裝飾與大廳風格整體一致，莊重而大氣?！獕﹂T室廊內迎設面計系商務工程技術計室內設——廊商務工程技術系走設計說明：走廊設計與院系專業相關的文化展板和雕刻，

營造良好的文化氛圍（具體內容由院系自定，僅提供設計效果）。設計說明：樓梯間為上下樓的必經通道，內容不必過于繁雜，設計相應的專業文化標語或者溫馨提示語，營造溫馨的人文氛圍。計室內設——間商務工程技術系樓梯設計說明：二樓樓梯間轉臺設計以“考慮工作要大處著眼：順不足喜，逆不足憂，審時度勢，須知千里之行始于足下！”為內容的提示語，給師生以啟迪。計室內設——間商務工程技術系樓梯設計說明：三樓樓梯間轉臺設計以“帶好團隊需小處著手：上下協調，左右逢源，和諧共生，切記千里之堤毀于蟻穴！”為內容的提示語，給師生以啟迪。計室內設——間商務工程技術系樓梯設計說明：對會議室進行整體裝修，風格大氣、嚴謹，營造莊重的會議氛圍。主為以系標為主的形象墻，左側展示相關會議制度，右側以文件柜為主，后墻展示相應的文化標語。（內容可根據院系需要而定）室內設計——商務工程技術系會議室設計說明：創新角以圖文形式展示創新精神、創新成就等方面的內容，培育師生勇于創新的精神，營造良好的創新氛圍。室內設計——商務工程技術系創新角設計說明：科技角以圖文并貌的形式展示相關的科學精神和科技成果，營造濃厚的科技氛圍。室內設計——商務工程技術系科技角設計說明：宿舍樓大廳設計主要針對

。1

號宿舍樓設計以

“仁”為

的 ，展示“仁”文化的

。書籍浮雕旁邊書寫與“仁”有關的文言警句，配合實木花邊，

營造濃郁文化氣息。室內設計——1號宿舍樓大廳設計說明：宿舍樓大廳設計主要針對

。大廳左側

根據墻體結構設計通知欄、儀容鏡等， 展示相關信息，為出入宿舍樓的同學提供方便。室內設計——1號宿舍樓大廳設計說明：宿舍樓是學生休息的場所，走廊文化布置應以修身養性為目標，在一到六層走廊分別展示文明禮儀、心靈物語、傳統美德、勵志名言、感恩教育、健康為的文化展板組合，美化環境的同時給學生以心靈的浸潤。室內設計——1號宿舍樓走廊設計說明：樓梯間展示樓層導視信息及溫馨提示語， 為學生上下樓梯提供方便。室內設計——1號宿舍樓樓梯間設計說明：對2號宿舍樓大廳進行整體裝修，選擇“賢”字為文化，圍繞“賢”這一傳統美德，墻展示古文詩句、名人名言；以飛鳥、祥云點綴，讓師生在審驗中升華德行。室內設計——2號宿舍樓大廳設計說明：宿舍樓大廳設計主要針對。大廳左側根據墻體結構設計通知欄、儀容鏡等，展示相關信息，為出入宿舍樓的同學提供方便。室內設計——2號宿舍樓大廳設計說明：宿舍樓是學生休息的場所，走廊文化布置應以修身養性為目標，在一到六層走廊分別展示文明禮儀、心靈物語、傳統美德、勵志名言、感恩教育、健康為的文化展板組合，美化環境的同時給學生以心靈的浸潤。室內設計——2號宿舍樓走廊設計說明：樓梯間展示樓層導視信息及溫馨提示語，為學生上下樓梯提供方便。室內設計——2號宿舍樓樓梯間設計說明：對3號宿舍樓大廳進行整體裝修，選擇“正”字為文化，圍繞“正”這一傳統美德，墻展示古文詩句、名人名言；以祥云、書本點綴，讓師生在審驗中升華德行。室內設計——3號宿舍樓大廳設計說明：宿舍樓大廳設計主要針對。大廳左側根據墻體結構設