第一課：《青春的邀約》第1課時《悄悄變化的我》教案教學目標1.正確認識青春期的矛盾心理，珍惜青春。2.能從容面對青春期生理和心理的變化。3.青春期的含義及其生理和心理的變化；解決青春期矛盾心理的方法。教學重點悅納生理變化教學難點直面矛盾心理教學方法情景教學、活動探究、體驗教學。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖引題播放視頻：《家有兒女》片段問題：1.劉星怎么了？他開始叛逆了2.這種現象正常嗎？為什么會出現？這是青春期的正常心理現象。——悄悄變化的我觀看視頻，思考問題。通過視頻的觀看激發學生的學習興趣。析題（一）悅納生理變化1．什么是青春期？青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期的過渡時期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。展示：人的生長圖提問：人的一生有幾個生長高峰期？分別在什么時期？2.青春期的身體變化身體外形的變化內部器官的完善性機能的成熟展示：圖片提問：青春期的生理變化會帶來哪些影響？展示漫畫：青春的煩惱提問：=1\*GB3①青春期的生理變化還會帶來什么樣的影響？=2\*GB3②這些生理現象正常嗎？說說應該怎樣看待這些變化？3.青春期的生理變化會帶來哪些影響？4.如何正確看待青春期的生理變化？學生閱讀相關鏈接，認識青春期的含義和地位。閱讀圖片和文字資料，了解青春期的身體變化。學生閱讀圖片資料，探究青春期生理變化的影響，以及怎樣正確看待這些變化。讓學生認識到青春期的重要性，青春期是從幼稚走向成熟的過渡期，是在為走向成年期做準備。學生日常生活經驗出發，發現青春能量，感悟青春活力，說明青春活力對于成長的重要意義。通過三幅漫畫，說明青春期學生因身體外形變化產生的困惑。破題（二）直面心理矛盾展示圖片：劉星問題：結合圖片及前面的視頻，你認為劉星出現這種變化的原因是什么？5.青春期心理矛盾產生的原因展示書本第5頁，探究分享。6.青春期的矛盾心理主要有哪些表現？小組討論：我們可以通過哪些途徑和方法去積極面對和正確處理這些青春期的心理矛盾？7.怎樣正確處理青春期矛盾心理（方法）？探究分享：你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進行自我調節的？把自己的想法寫下來；參加體育運動；學習自我暗示；試試自我解嘲。學生欣賞圖片，結合前面的視頻，討論青春期心理矛盾的產生的原因。學生探究青春期矛盾心理的主要表現。學生分小組討論。學生分享自己的生活經驗。本活動設計了三個情境，這三個進入青春期常見的心理矛盾。活動通過對矛盾心理產生原因的探討。希望學生能夠正確認識矛盾心理的產生，直面矛盾心理。通過科學的方式解讀青春期矛盾心理，破解這種矛盾心理額神秘性，幫助學生積極面對矛盾。對學生的心理調適進行了方法和技能上的具體指導，幫助學生解決成長的煩惱，促進心理健康發展。將“知”落實到行，在實際生活中使用“方法與技能”中的方法化解煩惱。升題有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”。結合自己的實際，與同學一起討論這種說法。學生分組活動進行討論。用開放的態度討論“心理斷乳期”的說法，深化對青春期生理變化和心理變化的認知。共享收獲教師對板書進行歸納，課堂總結、教師寄語師生互動，根據教師板書，學生總結課堂收獲。梳理知識脈絡，達成教學目標。板書設計悄悄變化的我青春期的含