學(xué)古詩(shī)一年級(jí)（2）詠鵝學(xué)古詩(shī)一年級(jí)（2）詠鵝導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知原詩(shī)誦讀

詠鵝

（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。原詩(shī)誦讀詠鵝

（唐）駱賓王luò駱bō

撥qū曲記拼音新知講解luò駱bō撥qū曲記拼音新知講解新知講解

駱賓王，唐朝著名詩(shī)人。“初唐四杰”之一。“初唐四杰”：

是指中國(guó)唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“王楊盧駱”。知作者新知講解駱賓王，唐朝著名詩(shī)人。“初唐知作者《詠鵝》完美課件_人教部編版新知講解詠鵝

詩(shī)題意思：是小作者看到一群白鵝之后，寫(xiě)的贊美鵝的一首小詩(shī)。解詩(shī)題新知講解詠鵝詩(shī)題意思：是小作者看到一群白鵝之后，寫(xiě)的贊美鵝新知講解解詞語(yǔ)曲：彎曲。項(xiàng)：頸的后部。這里指鵝脖子。掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。浮：漂浮。撥：劃動(dòng)，撥開(kāi)。新知講解解詞語(yǔ)曲：彎曲。項(xiàng)：頸的后部。這里指鵝脖子。掌：詩(shī)中新知講解明詩(shī)意鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌句意：鵝，鵝，鵝，在水中嬉戲的白鵝，彎曲著脖子對(duì)天唱著歌。新知講解明詩(shī)意鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌句意：鵝，鵝，鵝，在水中嬉戲《詠鵝》完美課件_人教部編版新知講解明詩(shī)意白毛浮綠水，紅掌撥清波。句意：那一身雪白的羽毛漂浮在綠水上，紅掌劃動(dòng)著清澈的水波。新知講解明詩(shī)意白毛浮綠水，紅掌撥清波。句意：那一身雪白的羽毛新知講解

曲項(xiàng)，白毛，紅掌表示形態(tài)和色彩的詞語(yǔ)，和歌，浮，撥等動(dòng)詞。哪些詞語(yǔ)，具體形象的寫(xiě)出鵝的可愛(ài)？悟詩(shī)情白毛浮綠水，紅掌撥清波。新知講解曲項(xiàng)，白毛，紅掌表示形態(tài)和色彩的詞語(yǔ)，和新知講解悟詩(shī)情

這兩句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)鵝的什么心情？喜歡，愛(ài)好白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詩(shī)中描繪了白鵝悠閑自得的模樣，白、綠、紅三種顏色的對(duì)比，清新艷麗；浮、撥兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。新知講解悟詩(shī)情這兩句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)鵝的什么心情？喜歡，新知講解

《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，這是一首詠物詩(shī)。

這首千古流傳的詩(shī)歌，以清新歡快的語(yǔ)言，抓住事物(鵝)的突出特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

新知講解《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，這是一首創(chuàng)造背景

小時(shí)候的駱賓王，住在一個(gè)小村子里。村外有一口池塘。每到春天，塘邊柳絲飄拂，池水清澈見(jiàn)底，水上鵝兒成群，景色格外迷人。有一天，家中來(lái)了一位客人。客人見(jiàn)他聰敏伶俐，就問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題。駱賓王皆對(duì)答如流，使客人驚訝不已。

駱賓王跟著客人走到駱家塘?xí)r，一群白鵝正在池塘里浮游，客人有意試試駱賓王，便指著鵝兒要他以鵝作詩(shī)，駱賓王略略思索便創(chuàng)作了此詩(shī)。創(chuàng)造背景小時(shí)候的駱賓王，住在一個(gè)小村子里。村外有拓展閱讀你還知道駱賓王寫(xiě)的那首詩(shī)嗎？

駱賓王的《送別》

寒更承夜永，涼夕向秋澄。離心何以贈(zèng)，自有玉壺冰。

拓展閱讀你還知道駱賓王寫(xiě)的那首詩(shī)嗎？駱賓王的《送別》課堂練習(xí)1.《詠鵝》的作者是（）詩(shī)人（）。這首小詩(shī)從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鵝的詩(shī)句是（）。駱賓王曲項(xiàng)向天歌唐朝課堂練習(xí)1.《詠鵝》的作者是（）詩(shī)人（這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的、講童話(huà)、演童話(huà)的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話(huà)給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情

1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2、展開(kāi)辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情學(xué)古詩(shī)一年級(jí)（2）詠鵝學(xué)古詩(shī)一年級(jí)（2）詠鵝導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知原詩(shī)誦讀

詠鵝

（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。原詩(shī)誦讀詠鵝

（唐）駱賓王luò駱bō

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駱賓王，唐朝著名詩(shī)人。“初唐四杰”之一。“初唐四杰”：

是指中國(guó)唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“王楊盧駱”。知作者新知講解駱賓王，唐朝著名詩(shī)人。“初唐知作者《詠鵝》完美課件_人教部編版新知講解詠鵝

詩(shī)題意思：是小作者看到一群白鵝之后，寫(xiě)的贊美鵝的一首小詩(shī)。解詩(shī)題新知講解詠鵝詩(shī)題意思：是小作者看到一群白鵝之后，寫(xiě)的贊美鵝新知講解解詞語(yǔ)曲：彎曲。項(xiàng)：頸的后部。這里指鵝脖子。掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。浮：漂浮。撥：劃動(dòng)，撥開(kāi)。新知講解解詞語(yǔ)曲：彎曲。項(xiàng)：頸的后部。這里指鵝脖子。掌：詩(shī)中新知講解明詩(shī)意鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌句意：鵝，鵝，鵝，在水中嬉戲的白鵝，彎曲著脖子對(duì)天唱著歌。新知講解明詩(shī)意鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌句意：鵝，鵝，鵝，在水中嬉戲《詠鵝》完美課件_人教部編版新知講解明詩(shī)意白毛浮綠水，紅掌撥清波。句意：那一身雪白的羽毛漂浮在綠水上，紅掌劃動(dòng)著清澈的水波。新知講解明詩(shī)意白毛浮綠水，紅掌撥清波。句意：那一身雪白的羽毛新知講解

曲項(xiàng)，白毛，紅掌表示形態(tài)和色彩的詞語(yǔ)，和歌，浮，撥等動(dòng)詞。哪些詞語(yǔ)，具體形象的寫(xiě)出鵝的可愛(ài)？悟詩(shī)情白毛浮綠水，紅掌撥清波。新知講解曲項(xiàng)，白毛，紅掌表示形態(tài)和色彩的詞語(yǔ)，和新知講解悟詩(shī)情

這兩句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)鵝的什么心情？喜歡，愛(ài)好白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詩(shī)中描繪了白鵝悠閑自得的模樣，白、綠、紅三種顏色的對(duì)比，清新艷麗；浮、撥兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。新知講解悟詩(shī)情這兩句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)鵝的什么心情？喜歡，新知講解

《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，這是一首詠物詩(shī)。

這首千古流傳的詩(shī)歌，以清新歡快的語(yǔ)言，抓住事物(鵝)的突出特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

新知講解《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，這是一首創(chuàng)造背景

小時(shí)候的駱賓王，住在一個(gè)小村子里。村外有一口池塘。每到春天，塘邊柳絲飄拂，池水清澈見(jiàn)底，水上鵝兒成群，景色格外迷人。有一天，家中來(lái)了一位客人。客人見(jiàn)他聰敏伶俐，就問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題。駱賓王皆對(duì)答如流，使客人驚訝不已。

駱賓王跟著客人走到駱家塘?xí)r，一群白鵝正在池塘里浮游，客人有意試試駱賓王，便指著鵝兒要他以鵝作詩(shī)，駱賓王略略思索便創(chuàng)作了此詩(shī)。創(chuàng)造背景小時(shí)候的駱賓王，住在一個(gè)小村子里。村外有拓展閱讀你還知道駱賓王寫(xiě)的那首詩(shī)嗎？

駱賓王的《送別》

寒更承夜永，涼夕向秋澄。離心何以贈(zèng)，自有玉壺冰。

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濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的、講童話(huà)、演童話(huà)的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話(huà)給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情

1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2、展開(kāi)辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去