1234567891011121314兩個強盜闖進了圓明園（法）雨果第三中學:邢立英15第一課時教學目標：1.掌握本文文學常識、字詞；了解背景；2.讀書，整體感知文章內容、結構；3.體會作者所表達的感情，激起學生強烈的愛國熱情。16歸納字詞贊譽琺瑯驚駭晨曦瞥見

yùfǎlánghàixīpiē劫掠箱篋野蠻

jiélüèqièmán一、注音：二、解詞：琺瑯：眼花繚亂：又稱“佛郎”“法藍”，其實又稱景泰藍,是一外來語的音譯詞。形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂。17二、解詞：驚駭：不可名狀：晨曦：瞥見：剪影：洗劫：驚慌害怕。駭：震驚、害怕。

名：用語言說出。狀：描繪，形容。不能說出來的。比喻不能夠用語言來形容，描繪的。清晨的太陽光。一眼看見。照人臉或人體的輪廓剪紙成形。比喻對于事物輪廓的描寫。把一個地方或一家人家的財物搶劫一空。18蕩然無存：富麗堂皇：箱篋：蕩：洗滌；蕩然：干凈的樣子。全都毀壞，消失盡凈。空蕩蕩的什么東西也不存在了。形容東西完全失去，一點沒有留下。富麗：華麗；堂皇：雄偉，盛大。形容宏偉華麗，氣勢盛大。也形容詩文詞藻華麗。箱子。篋：箱子

19（一）設問：讀書，根據駁論知識及上篇課文分析，概括本文各段內容，劃分結構。1、點撥：有無批駁的靶子？在那段？作者還寫了什么？第一部分：擺出巴特雷上尉的觀點，交代寫作緣由，引出贊譽（1）第二部分：熱情贊美圓明園的輝煌燦爛（2、3）第三部分：強烈譴責英法聯軍的侵略罪行（4-9）第四部分：總結全文，呼應開頭，結束贊譽（10）20（二）理解課文，體會課文在贊譽、譴責中所表明的觀點。設問：從2-9段中提煉出作者的觀點。1.點撥:①從2、3段作者對圓明園的贊譽中提煉觀點，區分觀點和材料；②從4--9段作者對英法的譴責中提煉觀點，區分觀點和材料。（1）圓明園是世界奇跡，屬于各國人民，屬于全人類。（2）英法聯軍對圓明園的洗劫、放火是野蠻的強盜行徑。將受到歷史的制裁。21第二課時教學目標：1.學習文中優美的環境描寫及對比手法，體會其中的由衷贊美之情。2.理解文中的反語和含義深刻的句子，體會其中的憤慨和譴責。3.理解雨果先生的博大正義的胸懷。了解屈辱的歷史，明白落后就要挨打的道理，激發民族自強感和責任意識。22導入要把學生帶入文中情境播放圓明園曾經的美景和現在的斷壁殘垣對比的圖片導入；思考造成現在圓明園這樣是怎么回事？雨果對此又是怎么看的？23（一）理解一份盛贊。1.提問、引入：2、3段寫了什么？表明了作者怎樣的觀點？2.設問：精讀2、3段，分析作者用怎樣的方法盛贊圓明園的？（1）用了優美的景物描寫，表達了對東方藝術奇跡圓明園由衷贊譽、仰慕之情。（暗含著對英法劫掠、焚毀人類文明奇跡的憤激之情。）（2）運用對比，把圓明園和巴特農神廟對比：巴特農神廟是一件藝術作品；而圓明園是幻想某種規模巨大的典范。從而突出圓明園的藝術價值。24追問：“典范”是什么意思？可以作為學習、效仿標準的人或事物。25（二）理解一份譴責。1.提問、引入：文章哪些內容是作者對英法的譴責？表明了作者怎樣的觀點？2.設問：精讀4-9段，分析作者用怎樣的方法譴責英法聯軍的侵略罪行的？3.提問、歸納：（1）用了哪些詞進行直言譴責？（2）除此之外，還用了什么方法進行譴責？26說他們“強盜”、“洗劫”、“放火”、“行竊”——直言譴責。追問：由此表達作者怎樣的感情一針見血表達作者極度憤慨之情。（2）除此之外，還用了什么方法進行譴責？①運用反語：“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”；“文明”“野蠻”。追問：使用反語有什么作用揭露侵略者強盜罪行的實質是毀滅人類文明的野蠻行徑。表達作者無比憤慨之情。27我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是聞名對野蠻所干的事情。治人者的罪行不是治于人者的過錯，政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿出來展出。(三)討論理解難句28（四）播放《火燒圓明園》片段或圓明園財物流落異國情況，激發民族自尊責任感。讓學生說出感想。播放《火燒圓明園》片段。播放圓明園流落異國的國寶圖片;29教學目標1、學習文中優美的環境描寫，體會其中的由衷贊美之情。2、理解文中的反語和含義深刻的句子，體會其中的憤慨和譴責。3、理