第PAGE7頁共NUMPAGES7頁心理安康教育最新活動總結范文三篇心理安康教育最新活動總結1這學期可以參加心理安康的學習，我感到非常的榮幸，也受益匪淺！以下是我關于這次學習教育的心得體會：時代的開展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有安康的心理是現代人必須具備的條件和根底。從素質教育的著眼點來看，安康的心理是孕育良好素質的保障，因此，我一直對心理安康的問題非常感興趣。這學期分別對安康自我意識重要性，人際交往心理，情緒管理帶給我的心理，挫折應對與意志力培養帶給我的心理，戀愛才能培養帶給我的心理，職業生涯開展規劃帶給我的心理展開了詳細的學習。我認為作為大學生，心理安康就是對生活和學習有樂觀的心態；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學們關系和諧，很好的融于集體；能很好的適應環境……而如何將自己培養成具有以上良好心理素質的優秀大學生呢？如下是我總結的一些途徑與觀點：1、保持濃重的學習興趣和求知x。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就可以自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地汲取新知識，開展多方面的才能，以進步自身素質，更好地適應社會開展的需要。2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對將來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、保持和諧的人際關系樂于交往心理安康的學生樂于與別人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態度與人和睦相處。通過人際交往，使他們可以認識大學生的社會責任，培養遵守紀律和社會道德標準的習慣。增強心理適應才能，能與別人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的安康開展。4、保持良好的環境適應才能。對大學生心理產生影響和作用的環境包括生存環境、成長環境、學習環境、校園環境等。5、積極參加業余活動，開展社會交往。豐富多彩的業余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的安康開展提供了課堂以外的活動時機。大學生應培養多種興趣，開展業余愛好，通過參加各種課余活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心安康。通過社會交往才能實現思想交流和信息資料共享。開展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內心世界，有利于心理保健。6、求助心理教師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。心理教師具備了較雄厚的理x底和生活理論經歷，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經歷的心理咨詢醫生或長期從事心理咨詢的專業人員和心理教師近來，發生于富士康的十余起大學生畢業生墜樓事件，令人深思，其問題已成為嚴重的社會問題之一。據調查，其x的主要原因是心理因素，這與心理特征有著親密的關系，大學生弱而不穩定和強而不平衡的性格都容易產生x的念頭。他們經不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況，同時也很少有人去心理咨詢，從而長時間自我封閉，產生無助感和無望感。當這些問題長時間得不到緩解就會導致x。可見，關注大學生心理安康問題刻不容緩！雖然我選修的心理課完畢了，但我對心理知識的學習卻還沒有完畢，或許心理學跟我以后的職業沒有什么很大的聯絡，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的！心理安康教育最新活動總結2一學期緊張而愉快的學習生活即將完畢，在此，我將本校心理安康工作做下總結，以便今后更好的開展工作。一、本學期認真落實了關于以“小學綠色文化教育的理論與研究”為主體工作宗旨的學校心理安康教育的精神，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有安康的心靈，并真正成為身心安康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的才能;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我進步心理安康程度，增強開展自我的才能。二、心理安康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理安康教育主要是針對兒童心理開展的需要而開展的教育活動，旨在培養和進步學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進展情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的開展變化，促進兒童青少年心理安康的開展。我校每位班主任教師都進展校級心理安康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學生實際，有目的的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質進步,預防問題發生。三、隨著社會的飛速開展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷才能遇到了前所未有的考驗。有資料說明,在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。針對這些情況，學校大隊部在今年5月、6月期間，分批、分時段對各個年級的學生集中進展思想、心理、行為等方面進展指導與教育，獲得了良好的效果。四、心理安康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與開展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好，這些“好”學生心理開展中不安康的側面就常常被無視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都浸透心理安康教育，并時刻關注學生的心理動向與變化，及時與其他學科教師聯絡，或找學生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中充滿陽光”。五、本學期組織教師學習心理安康教育的知識，運用于教學中，豐富了教師教學方法和策略，進步了教育教學程度。在教育孩子的認識上、方法上都有了進步和改善，推動了學校的整體的教育工作進程。心理安康教育最新活動總結36月23日至30日，學院團委、學生工作處在全院學生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理安康教育系列活動。針對大學生常見的心理問題，他們首先開展了心理安康調查問卷活動。問卷內容涉及到性格測試、憂郁指數、目前承受的壓力狀況、人際關系、社交現狀等方面。團委、學生工作處組織教師對問卷結果進展了測試評價，對于問題傾向嚴重的問卷進展了分析^p挑選，對于心理問題較為突出的同學，將進展個別咨詢，并將信息反響到了系部。通過調查，進一步理解了學院學生心理安康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開展心理安康教育工作做好了準備，以便在以后的心理安康教育工作中更加有的放矢。另外，為了使大學生更好地樹立團隊合作意識，認識自我，悅納別人，增強自信心，培養良好的心理品質，