1春朱自清1.熟讀課文，掌握重點詞匯2.激發聯想和想象，體會課文優美的意境，感受作者筆下春天的特點3.品味優美語句，揣摩關鍵詞句，積累語言4.學習比喻的修辭手法，總結寫景方法，試著仿寫同學們，還記得在小學時，學過的《匆匆》一課嗎？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

讓我們一起去朱自清的《春》中去欣賞大自然的美吧！

抗戰期間，在昆明西南聯大任教。1946年7月，著名的民主戰士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。

朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。作

者

簡

介本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。1919年，朱自清開始發表新詩。1924年出版詩文集《蹤跡》。1925年開始從事文學研究，創作方面轉以散文為主。1928年出版散文集《背影》，以平淡樸素、清新秀麗的文筆而獨樹一幟。其中《背影》《荷塘月色》諸篇，感情真摯，意境幽深，膾炙人口。本文最初發表于1933年7月，這時可謂作者春風得意之時。寫本文時，已沒有創作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調，而是鮮明地表達出新鮮的格調和歡樂的情緒。本文描寫并謳歌了一個蓬勃的春天，對春天進行田園牧歌式的抒情，是當時朱自清心靈世界的一種逼真寫照。出處背景內容寫

作

背

景基

礎

識

記讀讀寫寫wēnɡ擬聲詞，多疊用rùnyùnniànɡmàinonɡhóulónɡhèliáohōnɡmòdǒusǒujiànnèncánɡkēcháowǎnyùnsuōlìxījīnɡēbo字音易錯嗡（

）朗潤（

）醞釀（

）賣弄（

）喉嚨（

）應和（

）嘹亮（

）烘托（

）靜默（

）風箏抖擻（

）健壯（

）呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）宛轉（

）黃暈（

）蓑（

）笠（

）稀疏（

）筋骨（

）胳膊（

）多音字暈（）黃暈（）暈倒yùnyūn和（）應和（）和平hèhé【串句記憶法】我站在橋上看著不斷上漲（zhǎnɡ）的河水，突然有種頭昏腦漲（zhànɡ）的眩暈感。暈車、暈船都讀“yùn”。（）和牌hú（）和面huó（）和弄huò鉆（）鉆研（）鉆戒zuānzuàn悄（）輕悄悄（）悄然qiāoqiǎo形容寂靜無聲或憂愁的樣子。烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ形近字烘托拱橋【串句記憶法】張口（口）音嘹（liáo）亮，有火（火）可燎（liáo）原，有絲（纟）眼繚（liáo）亂。籠（）lǒnɡ蘢（）lónɡ籠罩蔥蘢眨（）zhǎ貶（）biǎn眨眼貶低砭（）針砭biān形容（草木）青翠茂盛。比喻發現或指出錯誤，以求改正。

欣欣呼朋引伴賣弄烘托抖擻花枝招展陪襯，使明顯突出。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態優美。形容高興。呼喚朋友，招引同伴。有意顯示、炫耀（自己的本領）。振作。使精神旺盛，情緒高漲。詞語集注還可以形容茂盛，如“欣欣向榮”。本義含貶義，文中貶詞褒用。近義詞：襯托我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。用來形容女子，不能形容男子。基

礎

識

記易混詞辨析角度（適用對象、比喻義）醞釀本義是造酒的發酵過程，常比喻做準備工作，如事先考慮、商量、相互協調等。孕育本義是指懷胎生育，常比喻既存的事物中醞釀著新事物。易混詞辨析角度（語義側重點）靜默側重于寂靜，沒有聲音；也指肅立不作聲，表示悼念。沉默人不愛說笑，不說話。相同點不同點辨析詞語巧辨工夫——功夫都是名詞，都有“時間”之意。

“工夫”主要指時間（占用的時間）、空閑時間，在方言中是“時候”的意思。

“功夫”側重指（做事）所耗費的時間和精力，還指本領、造詣、武術等。1.這篇畢業演講稿花了他好幾天的（）才完成。2.只要肯下（），外語是可以學好的。文

體

知

識散文定義特點類別是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的敘事、抒情類文學體裁。與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學體裁形散神聚“形散”指散文取材廣泛自由，不受時空限制，表現手法不拘一格；“神聚”指散文所表達的主題必須明確而集中，又有貫穿全文的線索記敘散文以記人、敘事為主抒情散文以抒發感情為主，主要抒發作者對現實生活的感受、情感和意愿議論散文以議論為主，常借助對古今故事、花鳥蟲草等具體事物的描述來說理朗讀課文，整體感知1.課文運用了什么結構來寫春?請理清文章的思路。2.課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同的特點？盼春，領起全文，奠定了全文的感情基調。繪春，描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃勃、花草樹木爭春、人們迎春的景象。贊春，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。第一部分（第1段)第二部分（第②一⑦段）第三部分（第⑧一⑩段）1.課文運用了什么結構來寫春?請理清文章的思路。課

文

品

讀總分總2.課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同的特點？課

文

品

讀作者筆下春草、春花、春風和春雨的特點并完成表格。畫面景物特征角度(順序)寫作手法修辭手法春草圖春花圖春風圖春雨圖相同點：畫面景物特征角度(順序)寫作手法修辭手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合擬人春花圖多、艷、甜由高到低虛實結合排比、比喻春風圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結合排比、比喻相同點：抓住景物的特點，按照一定的順序，運用相關的修辭手法，語言生動形象，字里行間流露出作者對春的喜愛之情。迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？其他四幅圖層層鋪墊,很好地烘托了迎春圖。

賞讀——品味用自己喜歡的方式閱讀課文,圈畫出文章中語言優美的語句，小組交流，分享。(可從修辭、煉字、韻律等角度加以探究)品

味

語

言品

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語

言盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。作者是如何表達對春天的熱愛之情的？兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。反復擬人這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。盼春品

味

語

言

第2段運用了什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地勾勒了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。繪春總起品

味

語

言作者是怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；偷偷鉆

“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。運用擬人，賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

“鉆”字用得好，“鉆”字表現了小草的頑強生命力。情態：指人的心理與肢體活動的情形⑵用“”寫春草的質地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的“一大片一大片”“滿”寫出了春草的繁茂。品

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言品

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言

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

寫人的活動，從側面寫春草的可愛，表現春草帶給人們的歡樂。寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。“風輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）鉆、嫩、綠、滿——草（頑強、鮮柔、生機、茂盛）人與自然的和諧品

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語

言找出這一段中的疊詞，讀一讀，說說其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧；使語句有節奏感和音樂美。品

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言

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3.春花圖品

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言品

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言作者抓住了春花的什么特點？靜態：動態：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？不是，這是側面描寫，用蜜蜂、蝴蝶襯托花的多與艷。找出從下列角度描寫春花的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛景實景花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（除了上句以外的所有句子）品

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言“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放、春花爭艷的情景。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花艷麗的景象。“花里帶著甜味兒”“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。（春華秋實）側面襯托春花的繁多、艷麗、芳香。“野花遍地是：……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。

通感

“甜”從味覺上寫出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”品味修辭之美品

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言通感通感就是把不同感官的感覺溝通起來，“以感覺寫感覺”。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果朱自清《荷塘月色》里的“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。

常見的考查形式：（1）從修辭角度賞析下面的句子。（2）某句話運用了比喻的修辭手法，試分析其表達效果。（3）請自選角度賞析句子（含比喻的句子）。考點分析比喻修辭手法及其表達效果學法點津答題技法：1.把握比喻的類型、特征，準確判斷比喻句。

比喻有三種基本類型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。無論哪種類型，賞析句子都要按照比喻句的賞析方法進行。2.明確比喻的表達效果，依據實際靈活作答。

運用比喻，可使事物生動形象，具體可感，給人鮮明、深刻的印象，增強語言的表現力。但不同的文體中，其表達效果的表述方式有差別。要注意區分是敘事性、描寫性文章，還是議論類文章。

答題模式：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……的特點（結合句意分析本體和喻體），表達了……的感情。品

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語

言1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。“鬧”不僅有聲音，還有動作，烘托出一片熱鬧的氣氛,更好地突現出春的生機。“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。2.花散在草叢下面兩個句子中加點詞換成括號里的詞好不好？為什么？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字用得好不好？為什么？考點賞析詞語的表達效果答題思路：辨別詞性，分析手法；找準對象，弄清描述的對象是什么；抓特征，體會這個詞在語言環境中所表現的特點；悟情感，結合主旨分析作者所表達的情感、態度等。參考答案：

用得好。“鬧”不僅寫出了蜜蜂嗡嗡的聲響，而且呈現出一派繁忙勞動的熱鬧景象，既有聲音，又有畫面，也從側面烘托出花香之濃、花蜜之多，表現了果樹開花的繁盛，突出了春意盎然、充滿生機的景象。這是春風吹動和春光照耀的結果；這一句既寫了春日野花的可愛，又將春風和煦、春日融融的景象寓于其中。為什么野花會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”？品

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按什么樣的順序來寫的？體現在哪些原詞上？由高到低從上到下“樹上、花下、遍地”春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美

“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。4.春風圖作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，找到相關句子，說說它們分別表現了春風的什么特點。觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲

鳥安巢視覺：（溫暖、柔和）（歡悅）（芳香）（悅耳）品

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言描寫景物的感官角度描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。從不同的感官角度描寫景物，能夠更加豐富細膩地表現出景物的特點，呈現出立體感，讓人如臨其境、如睹其物。學法點津“春風圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。品

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言鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風應和著。（岳陽中考）說說“賣弄”一詞在表達上的妙處。“賣弄”一詞是“炫耀”之意，這里貶詞褒用，寫出了鳥兒的歡快。品

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言貶詞褒用“貶詞褒用”是指用貶義詞表示褒義的用法。它是反語的一種，又叫正話反說，屬于愉悅性反語。貶詞褒用運用恰當，會妙趣橫生，余味無窮，給人美的享受。學法點津5春雨圖1、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出具體的語句）2、這幅圖中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序寫的？（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農民、房屋從上到下，從靜景到動態,從物到人,由近到遠的順序寫的）像牛毛(細密);像花針(閃爍);像細絲(細長、連綿)比喻、排比品

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言景物：樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農民、房屋順序：從近到遠“春雨圖”中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序寫的？6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發向上。由景及人；春到人歡，與開頭呼應。文章安什么順序描寫“迎春圖”?品

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言品

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言末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”；運用排比，增強語勢，同時形成一種漸次高昂的情感波瀾，使全文在熱烈的情緒中結束。這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。品

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言小結《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。課堂總結1.本文是如何生動形象地描繪景物的？請結合文章內容簡要談談。正面描寫和側面描寫相結合。如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”這兩句從正面描寫春草充滿生機、嫩綠的特點。“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”這兩句通過描寫人的活動從側面烘托出春草勃發的特點。虛實結合。如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不