PAGEPAGE3/3《認知天性》讀后感怎么學習？如何讓學習更有效率？研究發現人的認知是有怎么學習？如何讓學習更有效率？研究發現人的認知是有這本書通過一系列的事例和實驗，把人的認知規律、把有效的學習方法講得淺顯易懂，使我獲益匪淺，有助于今后的自我學學習方法講得淺顯易懂，使我獲益匪淺，有助于今后的自我學習。摒棄掉無用的學習方法——重復閱讀與集中練習。 “人們在學習一項技能或一門知識的時候，都傾向于反復閱讀課本，并進行集中練習，這其實是效率最低的一種方式。進行集中練習意味著我們在機械地、快速地重復一些東西，想把它們烙在自己的記憶中，也就是‘熟能生巧’?！边@樣的學習方式存在于各個經常進行各種題海戰術，重復做大量的題，重復背誦課文。我們背得熟練了，就會產生一種錯覺，就以為自己掌握了，都會了，但實際上并沒有深刻理解，只是在無意識地背誦，停留在知識的表面。有時候考完試后，立刻忘記了自己所學的所有的知識。我們承認，反復集中練習確實可以讓人“熟能生巧”，這更適合操作性學習，對于理論性學習或者書本知識來說，成效是短暫的，所學的知識很快就會被遺忘。那么，什么樣的練習小測驗、自測等，都是很有效的檢索方式。我們通過對知識的再記憶、回憶、情景再現、情境練習等，就能深刻理解，就能更靈活地應。每隔三五天進行間隔練習，我們的記憶會更加深刻。摒棄掉錯誤的認知——學習越輕松，效果越好。拿著單詞書一遍遍地背誦；在書本上畫上各種熒光筆、著重號；老師說一句，我記一句，然后把老師講的內容背過……這看起來是非常努力的學習方式，但是這實際上是一種假學習，只是看上去很努力，是為了學習而學習。無休止地背誦、把老師講的知識記住，用熒光筆畫線，實際上并沒有進行自我的思考，只是在機械地學習，沒有將知識遷移到真實的情境中，這樣的學習是輕松的，也是無效的、無思考的。在考試前，靠自己的回憶將本學期學的公式、詩詞、單詞等知識點默寫出來，知識點寫不出再看課本。如果在測驗中一遇到不會的問題就看書，整個測試就會降低難度，看起來很輕松，而效果并不如全部做完以后再看書。所以，我們在一件事上花費的力氣越大，思考越多，收獲就越大。掌握認知規律，遵循認知規律，我們的學習才能更有效。一的重要性一字組成的成語：一言為定、一表人才、千人一面、眾多一馬當先、萬眾一心、一知半解、一動不動、一鳴驚人、一年一度、九牛一毛、獨樹一幟、首屈一指、一本正經、背水一戰、一模一樣、合二為一、千鈞一發、一籌莫展、大吃一驚、千篇一律。涉及到"一"的格言警句:一年之計在于春，一日計在于晨。冰凍三尺非一日之寒。日功，一日不練十日空。一天省下一兩糧，十年要用倉來裝。一天省一把，十年買匹馬。一天一根線，十年積成緞?！耙弧焙苄?，很微不足道，然而萬就是由很多個一組成的，0.9的100次方與1.1的100次方相差很多。對我們學習上來說也是這樣的：