231高效教學模式（暨說學教育）2014年9月“231高效教學模式”獲得國家級基礎教育教學成果二等獎。獲獎后這五年，又取得了跨越式發展。成果更名為“說學教育”，研究領域從課堂教學擴展到課堂、課程、評價、教師培養、學生素養培育等方面，走向了全面育人。說學教育成為一個教育主張或教育思想。一、成果形成情況二、解決的主要問題1.改變課堂教學，解決課堂教學低效問題。2.轉變學習方式，突出“自主合作探究”和“說學表達”方式。3.建構課堂、課程、評價體系，全方位解決影響學生高效學習的相關問題。三、系統的解決方案1.圍繞“說學教育”解決說學由來、學理、理念等理論體系建設問題；2.圍繞“說學方式”解決怎么說學、說學什么，以及說學質量等問題；3.圍繞“說學課堂”解決課前課中課后學習鏈形成問題；

4.圍繞“說學課程”解決學生素養、說學品質提升，及項目式學習等問題；5.圍繞“說學評價”解決說學理論與實踐相統一問題；6.圍繞“說學師訓”解決教改中教師觀念、思想、教學方式、業務水平等轉變與提升問題。010203040506說學說學說學說學說學說學理論方式課堂課程評價師訓四、實施的路徑方法1.豐富說學理論（1）學理“說學教育”主張用“說學方式”學習。“說學”就是“說中學”或“邊說邊學”。說有釋也論也之意，學有識也教也之意，說學就成為包含學講練等多種形式的學習過程。按照“說”和“學”的詞意，說有解說、開導、說明、談說、講說、告知、告訴、評議、談論、勸告、責備、介紹、以為、學說、觀點、言論、推理、說書等意思，學有學習、模仿、講述、說、講學、效法、治學、學識、教等意思。因此，從學理上來說，說與學是相通相融的，也都是學習的相關方法和策略，“說學”可以是一種“學習方式”。（2）理念2.建構說學課堂（1）說學預習（課前）預習依托的載體是“說學稿”，預習時間在新授課前一天，預習地點機動靈活，預習形式以說學為主。說學稿突出簡明、易會、啟思、內容少。讓學生輕松學習，自主學會。練習設計強調啟發性，讓學生大腦活動起來。說學稿的完成方式可以是聽、說、讀、寫、算等，一二年級突出“說”，課前一個人獨立說學，也可以和家長互動說學、與同學借助互聯網工具遠程說學，第二天早晨到學校后的面對面說學中落實預習任務，提升說學能力。（2）說學教學（課堂）說學教學主要體現在課堂流程為“五環節四動作”，教學形式以說學為主。“五環節四動作”即導入、檢查、導學、拓展、小結五個環節，自主合作、展示交流、補充質疑、教師指導四個動作。說學一是參與面廣，同桌組成小對子人人參與；二是說學機會多，四個規定動作確保了以學生為本的課堂學習形式；三是說學質量高，課前充分預習，課中反復說學，說中有思，以說啟思，逐漸培養學生的說學能力。3.開發說學課程課堂需要課程支撐。在國家課程框架內，說學教育改變學習方式，意味著要圍繞說學整合和開發課程。說學教育在深植師生內心時，孕育了校本說學課程。它有四個理念，一是學習說學化，二是說學素養化，三是課程常態化，四是實踐社會化。說學課程

原則：一是學習說學化，二是說學素養化，三是課程常態化，四是實踐社會化演講朗誦辯論新聞閱講大課堂引導學生獨引導學生深引導學生有引導學生關引導學生大給所有學科立、自由、切體會文章禮、有序、注家事、國量、廣泛閱固定時間，自信、鮮明的語言美、有理、有節事、天下事，讀、整本書、為學生搭建的表達觀藝術美、情的批判質疑體現家國情群文閱讀，學科特有的點、抒發情感美懷、忠心愛分享閱讀心說學才藝展感國得示大課堂4.建立說學評價

（1）1+n特色評價

說學教育在幫助學生轉變學習方式之后，評價不再拘泥于一張測試卷，采用“1+n特色評價”。“1”指一次筆試，“n”指n次口試。目前形成的評價有語文“1+3評價”（1是筆試，3是背古詩、背課文、講閱讀），數學“1+2評價”，英語“1+4評價”，綜合學科“1+1評價”等。（2）互聯網大數據評測

說學教育研發了“互聯網+自善文化說學教育”大數據評測系統，為說學背景下的口語測試提供了便捷。“1+n特色評價”需要大量老師、家長志愿者當考官，互聯網大數據評測系統出來后，機器代替家長當了考官。大數據評測既解決了集體評測，又為學生提供更好的個性化服務。5.創新說學師訓

（1）創新教研

說學教育崇尚集體智慧，實施周一備課制。與集體備課相輔相成的是周周公開課，公開課又分為校內公開課和組內公開課，將備課上課機制化。集體備課以年級共同體為核心，采取逐級磨課五步走、三三制辦法，分年級分學科集中打磨課型課例。同時推行個性化教研，訂單教研、走班上課等都是說學教研。（2）團隊思維

教師是辦好教育的根本保障，更是說學教育改革成功的基本保障。說學教育總結形成了主任帶教制、名師帶徒制、年級共同體、走班上課、名師團隊、名師工作室等一系列教師培養模式。堅持從實踐中來到實踐中去，說學團隊是一種成功的教師培養模式，一二三四級團隊利用分層思想為教師找到了發展點。（3）人工智能未來學校教師培養最明顯的標簽將是互聯網和人工智能。說學教育研發的“互聯網+自善文化說學教育”系統中，將實現人工智能的教師培養培訓。說學教育體系形成后，互聯網和人工智能的教